大班数学公开课小猪和十二只蚊子教案反思

1、 大班数学公开课小猪和十二只蚊子教案反思1、大班数学公开课小猪和十二只蚊子教案反思 活动目标： 1、学会对肯定数量的物品进展平均分。 2、乐观动脑筋想出均分的方法，感受数学活动的乐趣。 3、进展目测力、推断力。 4、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、课件PPT;2、操作卡每人一套;3、小老鼠分披萨玩具卡每人一份。 活动重难点： 活动重点：知道将十二平均分成两份，想出均分的方法。 活动难点：借助实物操作，将十二平均分成三份、四份。 活动过程： 一、故事导入，激发兴趣。 叙述故事开头局部，数出蚊子的总量。 师：小猪坐在屋里看电视，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飞来的声音)，原来是一群蚊子来捣乱，小

2、猪心想，这得有多少只蚊子呀? 提问：请小朋友们帮小猪数一数，有多少只蚊子。(12只)小猪说：天哪，有十二只蚊子。这么多的蚊子，叫我怎么应付得了呢? 二、结合故事内容，借助实物操作，将十二平均分成两份、三份、四份。 1、依据故事内容，直观感知将十二平均分成两份。 师:这时，小羊来了，发生了什么事情呢!(PPT图片上有六只蚊子朝着小羊飞去)幼儿猜测，并乐观说出自己的想法。 师：原来小羊一进屋，蚊子立刻分成两群，一群围住小羊，一群应付小猪。有六只蚊子正在咬小猪，另外六只在咬小羊。小猪哈哈的笑着说：“我觉得好受一些了。“小羊说：“可我觉得一点儿也不好受。 2、依据故事内容，尝试将十二平均分成三份。 说

3、着，小羊想走，小猪抓紧拉住他，说：“咱们再找个伙伴来看电视，你确定会觉得比现在好过。“小羊问：“为什么?“小猪说：“再来个伙伴，蚊子就会分成三群，并且三群蚊子一样多。小羊还是有些不明白?小猪观察小兔从门外走过，就大声喊：“小兔快来看电视!“提问：小猪说在找个伙伴，蚊子就会分成三群，三群蚊子一样多，小羊不明白，我们应当怎么帮他呢! 幼儿探究操作，并把结果记录下来。 验证记录结果，共享均分的方法，帮忙小羊解答怀疑。 果真，蚊子分成三群一群围住小兔，一群围住小羊，一群围住小猪。小羊数了数咬自己的蚊子，真的只有四只了，数数咬小猪的蚊子是四只，再数数咬小羊的蚊子也是四只，小羊说：“小猪，你真聪慧!“提问

4、：小朋友们分对了吗?你们是怎么分的。 小结：先每个小动物一个一只，剩下的蚊子再一个分一只，直到分完为止。 3、依据故事内容，尝试将十二平均分成四份。 小猪哈哈一笑，对小羊、小兔说：“要想比现在更好受，咱们再找个伙伴来，那时候，蚊子会分成四群“于是，小羊帮着小猪一起朝门外喊：“小猴来看电视呀!快来看呀!“小猴听见喊声，跑来了，他一进门就嚷：“这屋里蚊子怎么这么多呀!“提问：小猴也进屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一样多，有几只蚊子会咬小猴，其他小动物又会被几只蚊子咬。用我们刚刚探究的方法来帮帮助。 (1)幼儿探究操作，并把结果记录下来。 (2)验证记录结果。 小羊忙对小猴说：“别怕，别怕，咬你的蚊

5、子变少了，现在才有3只蚊子咬你了，(小羊轻声的数着，咬小猪的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只)咱们要是再找个伙伴来，咬你的蚊子会更少的“。 这时候，小猴不管他们说什么，啪、啪、啪像是什么都没听见，还是不住手地打着蚊子。 小羊看看小猴，又看看小猪，心里想：虽然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服呀! 提问：小羊为什么觉得小猴更让人佩服呢! 小结：我们要学习小猪的聪慧，学会对肯定数量的物品进展平均分，乐观动脑筋想出均分的方法，也要向小猴学习，懂得遇到麻烦，不仅要动脑筋更需要以实际行动帮忙自己和同伴。 三、小老鼠分披萨(1)有四只小老鼠来分一块大披萨，披萨总共有十二片，每个小老鼠分得的

6、片数要一样多，那每个小老鼠能分得几片披萨。请小朋友们取下玩具卡玩一玩。 (2)验证小老鼠的披萨有没有分对。 四、活动延长请我们的小朋友回到教室以后把这个好玩的活动和自己的好朋友共享，把操作材料投放到益智区，探究不同数量物体的平均分。 活动反思： 1.这是小班的一堂数学复习课，在幼儿已有学问阅历根底上增加一点按数取物的学问，让复习课提升了高度。 2.活动过程我注意幼儿的个别差异，讲求对幼儿力量的同等对待，考虑到幼儿的个别差异。 可是班级幼儿人数过多，对于操作环节把握度不很自信，但是信任只要幼儿对课堂感兴趣，整个过程都将会很好的掌控! 2、大班数学公开课小猪和十二只蚊子教案反思 活动目标： 1、学

7、会对肯定数量的物品进展平均分。 2、乐观动脑筋想出均分的方法，感受数学活动的乐趣。 3、进展目测力、推断力。 4、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、课件PPT;2、操作卡每人一套;3、小老鼠分披萨玩具卡每人一份。 活动重难点： 活动重点：知道将十二平均分成两份，想出均分的方法。 活动难点：借助实物操作，将十二平均分成三份、四份。 活动过程： 一、故事导入，激发兴趣。 叙述故事开头局部，数出蚊子的总量。 师：小猪坐在屋里看电视，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飞来的声音)，原来是一群蚊子来捣乱，小猪心想，这得有多少只蚊子呀? 提问：请小朋友们帮小猪数一数，有多少只蚊子。(12只)小猪说：天哪，有十

8、二只蚊子。这么多的蚊子，叫我怎么应付得了呢? 二、结合故事内容，借助实物操作，将十二平均分成两份、三份、四份。 1、依据故事内容，直观感知将十二平均分成两份。 师:这时，小羊来了，发生了什么事情呢!(PPT图片上有六只蚊子朝着小羊飞去)幼儿猜测，并乐观说出自己的想法。 师：原来小羊一进屋，蚊子立刻分成两群，一群围住小羊，一群应付小猪。有六只蚊子正在咬小猪，另外六只在咬小羊。小猪哈哈的笑着说：“我觉得好受一些了。“小羊说：“可我觉得一点儿也不好受。 2、依据故事内容，尝试将十二平均分成三份。 说着，小羊想走，小猪抓紧拉住他，说：“咱们再找个伙伴来看电视，你确定会觉得比现在好过。“小羊问：“为什么

9、?“小猪说：“再来个伙伴，蚊子就会分成三群，并且三群蚊子一样多。小羊还是有些不明白?小猪观察小兔从门外走过，就大声喊：“小兔快来看电视!“提问：小猪说在找个伙伴，蚊子就会分成三群，三群蚊子一样多，小羊不明白，我们应当怎么帮他呢! 幼儿探究操作，并把结果记录下来。 验证记录结果，共享均分的方法，帮忙小羊解答怀疑。 果真，蚊子分成三群一群围住小兔，一群围住小羊，一群围住小猪。小羊数了数咬自己的蚊子，真的只有四只了，数数咬小猪的蚊子是四只，再数数咬小羊的蚊子也是四只，小羊说：“小猪，你真聪慧!“提问：小朋友们分对了吗?你们是怎么分的。 小结：先每个小动物一个一只，剩下的蚊子再一个分一只，直到分完为止

10、。 3、依据故事内容，尝试将十二平均分成四份。 小猪哈哈一笑，对小羊、小兔说：“要想比现在更好受，咱们再找个伙伴来，那时候，蚊子会分成四群“于是，小羊帮着小猪一起朝门外喊：“小猴来看电视呀!快来看呀!“小猴听见喊声，跑来了，他一进门就嚷：“这屋里蚊子怎么这么多呀!“提问：小猴也进屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一样多，有几只蚊子会咬小猴，其他小动物又会被几只蚊子咬。用我们刚刚探究的方法来帮帮助。 (1)幼儿探究操作，并把结果记录下来。 (2)验证记录结果。 小羊忙对小猴说：“别怕，别怕，咬你的蚊子变少了，现在才有3只蚊子咬你了，(小羊轻声的数着，咬小猪的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只

11、)咱们要是再找个伙伴来，咬你的蚊子会更少的“。 这时候，小猴不管他们说什么，啪、啪、啪像是什么都没听见，还是不住手地打着蚊子。 小羊看看小猴，又看看小猪，心里想：虽然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服呀! 提问：小羊为什么觉得小猴更让人佩服呢! 小结：我们要学习小猪的聪慧，学会对肯定数量的物品进展平均分，乐观动脑筋想出均分的方法，也要向小猴学习，懂得遇到麻烦，不仅要动脑筋更需要以实际行动帮忙自己和同伴。 三、小老鼠分披萨(1)有四只小老鼠来分一块大披萨，披萨总共有十二片，每个小老鼠分得的片数要一样多，那每个小老鼠能分得几片披萨。请小朋友们取下玩具卡玩一玩。 (2)验证小老鼠的披萨有没有分

12、对。 四、活动延长请我们的小朋友回到教室以后把这个好玩的活动和自己的好朋友共享，把操作材料投放到益智区，探究不同数量物体的平均分。 活动反思： 1.这是小班的一堂数学复习课，在幼儿已有学问阅历根底上增加一点按数取物的学问，让复习课提升了高度。 2.活动过程我注意幼儿的个别差异，讲求对幼儿力量的同等对待，考虑到幼儿的个别差异。 可是班级幼儿人数过多，对于操作环节把握度不很自信，但是信任只要幼儿对课堂感兴趣，整个过程都将会很好的掌控! 3、大班数学公开课好玩的数学教案反思 设计意图 孩子们进入大班下学期，已经积存了肯定的生活阅历。 新纲要要求幼儿“应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿

13、探究操作、沟通问题和合作力量。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟识的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积存，在生活中得到进展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。 活动目标： 1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。 2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，把握日历查看的方法。 3，培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。 4，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5，进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1， 大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(28 30 31

14、 365)人手一份 2，各种挂历，台历，月历等 活动过程 一，出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。 今日教师带来来了一些好玩的数字同小朋友一起做嬉戏你们快乐吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字 你们发觉了什么吗?(学号 年龄 时间等) 二，出示房子，叙述故事，帮忙幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系 1，出示房子图，幼儿认真观看，问幼儿发觉了什么，房子里面有什么鼓舞幼儿大胆发言。你们真能干发觉了它们的隐秘，请问你们想知道吗，那老 师就告知你们吧。 2，教师利用大字卡叙述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答下列问题。 三，学习查看日历的方法 1，现在教师指日期小朋友说出是几月几号 2，教师说日期小

15、朋友上来把它找出来。今日是几月几号请小朋友找出来。 3，前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，自己的生日告知教师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。 活动反思 数学好玩的数学选择了幼儿日常生活中常常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来熟悉日期，查阅日期，活动中表达了纲要精神：幼儿的训练内容生活化，嬉戏化。我们作为教师应当为幼儿制造熟识的生活场景，应当让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开头我神奇说要与数学朋友做嬉戏，孩子们的留意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿

16、进入一个好玩的故事，有年妈妈带着孩子住在美丽的房子里做嬉戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。把握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延长更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发觉。加深了对年月日之间关系的理解。 4、大班音乐公开课三只小猪教案反思 活动目标： 1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事三只小猪的根本情节-盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。 2. 在盖砖房子动作的根底上，尝摸索索盖木房子和草房子的动作;在“大灰狼来了“的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反响， 3.

17、熬炼快速反响和保持造型的力量。 4. 尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5. 借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动预备： 1.阅历预备:幼儿已听过三只小猪的故事。 2.物质预备:三只小猪音乐。 活动过程： 一、 故事引入,激发幼儿参加的兴趣。 教师:小朋友,你们都有听过三只小猪的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今日我们来学学吧。 二、初步感受乐曲,跟随音乐表现“猪老三盖房子“的动作。 1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的根本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做? 2.再次倾听,并随音乐做动作。 提问:刚刚猪老三造了四个房间,哪四个房间

18、? 3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。 4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。 三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子“的动作, 随音乐表现“小猪 盖房子“的故事情节。 1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢? 2.随音乐表现“猪老二盖房子“的故事情节。 3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。 教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢? 4.随音乐表现“猪老大盖房子“的故事情节。 5.随音乐完整玩“小猪盖房子“的嬉

19、戏。 四、循环嬉戏教师：砖头房子盖得太牢固了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。 活动延长： 区域活动：小舞台表演中可以连续稳固这个嬉戏，也可以依据角色来进展童话剧表演。 活动反思 1.三只小猪是孩子们特别熟识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。 2.在盖房子的活动中，大家通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。 3.教师的投入在活动中非常重要，教师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子。 4.由于这一音乐活动是

20、以比拟开放的活动形式消失，许多时候是幼儿通过自己的理解来进展表现，所以教师的应变力量很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮忙他们解决遇到的困难和问题。 5.教师在活动中应留意提升幼儿的表现力，准时地确定和鼓舞幼儿做出来的动作，同时标准幼儿在嬉戏中的动作节奏。 5、大班语言公开课小猪变形记教案反思 活动背景和设计意图：绘本，超越语言，跨越文化，给大家供应了一个宽阔的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活阅历，而绘本故事中的图画，更能激发制造性的思维，培育对美的感受。小猪变形记是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识

21、的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长特别重要。小猪变形记就用一种奇异的方式为我们展现了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最终，这些创举都以闹剧告终，正值小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的欢乐。仆人公小猪得意的样子和大胆的举动，让我们很简单联想到孩子，生活中许多孩子都有艳羡别人想转变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的仿照，而对自身所具有的特点没有自我熟悉，总是在失败中渐渐的开头熟悉自我，熟悉他人。基于这一点，在大班好玩的动物的单元中我选择了绘本故事小猪变形记与孩子们共享，引导孩子们将故

22、事中的阅历迁移，明白做自己最欢乐的道理。 活动目标 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动名称: 阅读活动小猪变形记 活动领域：语言、社会领域活动目标：1.体会小猪的心理变化,明白“做自己最欢乐“。 2.能运用“我是了不起的.我会.“的句式叙述故事中人物的语言。 活动重难点分析： 活动重点：幼儿能明白“做自己最欢乐“。 活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。 活动预备:课件PPT;绘本图书小猪变形记。 活动过程: 一、 介绍绘本，观看封面，引出情节。 提问：从封面上你

23、看到了什么? 你知道故事的名字吗? 小猪会变成什么? 教师介绍-英国“本 科特“。 二、 幼儿了解小猪为什么要变形。 1、 观看图书，了解小猪郁闷的心情。 提问：小猪的心情怎样? 你怎么知道的? 2、猜想小猪变成了谁，缘由是什么。 提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟? 请幼儿仿照小猪变形的样子和动作。 教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到欢乐，他做了很多小动物，后来发生什么事情呢，请大家连续往下看。 三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。 1、教师讲故事，丰富句式“我是了不起的我会“。 2、请幼儿在故事进展中，复述小猪等小动物的语言。 3、运用较适

24、当的词语来形容小猪失败的心情。 教师小结：小猪一次一次的尝试去仿照其他动物，可是结果都失败了，自己的欢乐还是没有找到。 四、 分析小猪失败的缘由，提醒故事的结局。 1、请幼儿各抒己见，叙述个人的感受，分析问题。 提问：小猪都仿照了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到欢乐?你想对小猪说什么?你喜爱小猪吗?为什么? 2、提醒故事的结局，体会小猪欢乐的心情。 小结：小猪总想做别人来查找自己的欢乐，可是得到的却是失败、苦痛、难受、难过，当小猪做自己的时候他才真正感到了欢乐幸福。 五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的欢乐。 1、 提问：小朋友你们的欢乐是什么?欢乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递欢乐心情

25、。 2、请幼儿猜猜教师的欢乐，鼓舞幼儿和教师做嬉戏。 3、活动完毕。 活动反思： 在开头局部，我没有直接切入故事，而是让幼儿观看图片后猜想小猪索要变形的动物，运用“小猪为什么要仿照他“启发幼儿熟悉到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的奇怪心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活泼。 紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在好玩的图画和美丽的音乐中，教师开头叙述故事，此局部侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析争论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。 在深思曲中我们开头了回味和思

26、索，“做自己最欢乐“其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随仆人公一次次的经受失败，他们的心中会有许多的想法需要表达出来。这时，教师抛出“你想对小猪说什么?“你喜爱小猪吗?为什么?“引发孩子们的思索回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展现自己的见解。 最终联系幼儿生活，回想欢乐阅历。生活中有许多欢乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢?最终运用找自己的欢乐来点题，让孩子们回想自己欢乐的阅历，学习表达欢乐的心情。 6、大班数学公开课单数和双数教案反思 设计意图： 单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的

27、数字而没有深入。奇数和偶数在生活中常常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下学问面，我想有必要进展一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在嬉戏的情景中养成自觉遵守规章的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。 活动目标： 1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。 2、激

28、发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿乐观思维的力量和团结协作的力量。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。 2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。 3、小红旗标志20枚;花泥两块。 4、小蜜蜂的胸饰一个。 5、蜜蜂音乐、录音机活动过程： 一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飘舞的动作。)1、师：哇!好美丽的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)二、介绍“

29、单数“和“双数“的概念1、师：我发觉小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢? 2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字“1“来表示。 (教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的挨次摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进展，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比方送5桶和8桶时。)3、师：现在我们来玩一个手指嬉戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)4、教师把可以通过的数字往下移。 概念介绍： -不行以通过的下面多出了一个，孤孤独单的，我们叫它单

30、数。(同时出示字卡“单数“) 提问：单数有哪些? -可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡“双数“)提问：双数有哪些呢? 5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ;双数有： 2 4 6 8 10 (教师边指幼儿边念)6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)6、教师再次进展小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ;双数有：2 4 6 8 10三、以竞赛的形式让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。 师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还熟悉了单数和双数。现在教师要跟你们玩一个嬉戏，把你们分成两队-A队和B队 问题答复对的，那一队就可以得到一面小

31、红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在竞赛开头，小蜜蜂们加油了! (一)第一轮 ：必答题请仔细听题： 1、请两队的两位小朋友找出1-10中全部的单数。 2、请两队的两位小朋友找出1-10中全部的双数。 (注：对幼儿的答复准时面对全体进展验证)(二)其次轮：抢答题教师讲解规章：当我说：“预备，开头“后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队答复。答复错了，时机就给另一队。 1、请说出1-10中最大的单数。 2、请说出1-10中最大的双数。 3、请说出1-10中最小的单数和双数。 4、请说出比5大的单数。 5、请说出比8小的双数。 (注：对幼儿的答复准时面对全体进展验证)(

32、三)第四轮：附加题规章：两队各派一位代表进展石头剪刀布，打算哪队先答复，答对加一面红旗。(进展两次)1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)(四)竞赛完毕，评出本次竞赛的获胜方。 四、拓展幼儿的阅历1、在我们的生活中，很多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)2、(出示门牌号车牌)提问 ：这是什么? 那么它是单数还是双数呢? 教师小结：我来告知你们一个隐秘:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数(最终一个数)是单数，那么它就是单数。假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数

33、。 五、幼儿操作联系：停车场1、(出示停车场)现在公路上的汽车越来越多了，所以我们都提倡大家要文明停车，我们也来帮帮助，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们情愿吗? 活动反思 如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前训练之父福禄贝尔最早提出对幼儿进展嬉戏活动的主见，训练家陈鹤琴先生曾说：嬉戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以嬉戏贯穿于整个活动，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。 7、大班数学公开课左和右教案反思 一、设计意图孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象

34、为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力! 二、 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 4、进展幼儿规律思维力量 5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 三、活动预备：动物图片四、活动重难点1、活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、活动难点：依据参照物的不同来区分左边和右边的方向。 五、活动过程： (一)猜谜导入，感知自身的左右1、区分左右教师：今日教师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花