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文档简介

1、小学语文教师评职称资料我的教课故事我是一名平庸而又一般的语文教师，转瞬间已经工作22个春秋了。在这22年的教育生涯之中，我没有什么大张旗鼓的壮举，更没有什么值得夸赞的大作为，仅有的就是平平庸淡的教课生活，可正是这入水般的生活给我增加了丰富多彩的颜色，让我吸取了可贵的教课经验。我喜爱从事语文学教课，我把它当成一种乐趣。我爱看着我的学生。林崇德教授以为，“喜爱自己的孩子是本能，而热爱他人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、宽泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。这类爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦领会到这类感情，就会亲其师，

2、进而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功能。”我将自己在教课过程中碰到的一件平庸小事与同行们分享。记得我踏上工作岗位的第一年，在讲堂上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各种错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过失误。当时班上有几名男生，因为接受能力衰一点，纠正的次数甚至达到四、五次。有时内心一焦急，还免不了责备几句。一段时间后，我开始感觉讲堂上哪里不对劲，怎么氛围愈来愈烦闷。回忆着讲堂上死一般的沉静，我堕入了深思，找了学生讲话后才知道原由：是我过分“周祥”的纠错，伤害了他们学习语文的踊跃性和信心。试想，假如自己在学习时，老师也是不断地打断、纠正，那怎么不会感觉灰心和受伤

3、呢？那怎么还可以踊跃快乐地学习呢？比方说，假如人的心理压力很大，处于紧张忧虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。相反，当你的心理压力小，学习的成效就好了。在这些教课失误以后，我不由考虑着挽救的方法。关于学生学习实践的任何试试，我们都应当采纳鼓舞的态度。同时也告诉学生：“错误是不行防止的事情，这没有值得害羞的地方。我也喜爱你们的错误。”从那此后，我经常浅笑着、耐心地听完学生回答，并且实时遏止其余同学的嘲讽，保护学生的自尊心和学习语文的踊跃性。在平常的教课活动中，我不再小气对学生的夸奖和激励，因为我愈来愈领会到：希望获得他人的一定是每个人的本性，更况且是孩子。一句踊跃的评论就是激励孩子奋发向上的强盛动力，孩子成立了信心，对待各

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