北师大版四年级数学下册《买文具》说课稿

1、四年级下册买文具讲课稿张家山镇中心小学刘颖一、说教材本节内容是北师大版小学数学四年级下册教材33页第三单元小数乘法的第一个课时买文具。本节课的要点是在学习了小数的意义和整数乘法的基础上，研究简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”基础长进行教课的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。二、说学情学生在前面已经学习了整数加法以及整数乘法的计算方法和一些运算定律的应用，所以能够经过迁徙类推把整数乘法的计算方法推广到小数乘法中去，体验小数乘法与整数乘法的差别和联系，进而更好地掌握小数乘法以及实质应用。三、说教课目的联合实质问题，认识小数乘法的意义；借助面积模型

2、，经历研究简单小数乘整数算法的过程。2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决相关的简单实质问题。3、经过研究小数乘整数的计算方法，培育学生的类推迁徙、转化方法的数学思想。在解决实质问题的过程中，体验数学的价值。四、说教课重难点要点：使学生认识小数乘法的意义。难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。五、说教法与学法：四年级学生的思想形式正处在由形象思想过渡到抽象思想的阶段。所以，本节课力争指引学生在认识了小数意义和整数乘法的基础上，研究简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。教法的选择以引导发现法为主，察看法和演示法为辅。引领学生采纳“四环三查”模式，充分让学生“自主、合作、研究”学习，调换学

3、生的学习踊跃性。在学法上可归纳为：1、创建问题情境，惹起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节内容产生兴趣。2、创建买文具情形，调换学生学习的踊跃性，使学生会学，在学习过程中存心培育学生的推理、归纳、归纳、解决实质问题、思想转变和主动研究的能力。3、运用电脑协助教课和直观教课等多种手段，以便活跃讲堂气氛，使学生乐学。4.采纳小组合作模式，培育合作精神。六、说教课过程鉴于以上深入的认识与剖析，将本节课的教课流程(课件)分为以下四个环节：第一就让我们走进本节课的第一环节：复习旧知师：同学们，前面，我们已经学习了整数乘法。你们还记得吗好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗（出示课件）72=（）+（）=（）

4、5+5+5=（）（）=（）8+8+8+8+8+8=（）（）=（）整数乘法的意义：求几个同样的（）的（）的简易运算。老师今日要带大家去一个地方，这样就自然引出课题：买文具（在这个环节里，由学生感兴趣的生活情境买文具下手引入，既能激发学生的学习热忱，又很自然地引入新知。）第二环节：怀疑研究本环节有四个内容：（一）提出问题，试试解答。多媒体出示教材上的数学信息，让后进生读信息，赐予他们自信。既而让提出一步运算的问题，这大大激发了全部学生的学习欲念。于是，学生提出了好多问题。（二）择题解决，研究算理。选择出教材上的问题：买4块橡皮多少元并让与伙伴沟通想法。小组睁开沟通，加以报告。这下，有的报告元换成角

5、简单，用加法计算，有的说加法麻烦，改成乘法。这时老师将乘法是加法的简易运算实时指引学生，理解了小数乘法。而且板书：今日学习的就是：小数乘整数。（三）看懂题例，触类旁通。看教材上笑笑的做法，小组议论，得出三种理解方法：1.乘法的意义2.计数单位3.面积模型。指引学生进一步解说4的道理，进而掌握口算方法。（四）独立练习，沟通算理。联合实质背景，指引学生独立计算买3把尺子需要多少钱很快，三种方法学生都能用上，在与伙伴沟通想法时很自如了。（这一环节的设计让孩子们感觉到了多样化的算法，将前面学习的方法加以运用，独立、主动研究小数乘整数的算理，并经历沟通各自计算的过程，让不一样的学生获得了不一样的发展，进而培育了他们思想能力的广度和深度。）第三环节，达标测试，基础练习。课本练一练1、2、3题。（经过练习，使学生进一步掌握小数乘整数的意义和算理，能娴熟掌握小数乘整数的计算方法。）第四环节，回首小结，怀疑问难。七、说板书与教课成效板书柬洁简要，买文具右下侧增添了小数乘整数。板书上加法算式与乘法算式，展现了学生掌握的重难点知识。教课成效优