小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit2Lastweekend第三课时教案

1、第三课时课时内容BletslearnLookandtalk课时剖析本课时是人教版六年级下册第二单元第三课时。持续环绕“上个周末”这一话题睁开，主要经过对话学习单词和词组readabook,sawafilm,hadacold,slept，lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday及句型Whatdidyoudolastweekend?IDidyou?的表达。指引学生关注别人，注意周末活动的合理安排。激发学生学习英语的热忱，保持对英语学习的兴趣，建立学好英语的信心。在第一课时、第二课时中学习了句型Whatdidyoudo?I.Di

2、dyou.?的表达，为本课时做了很好的铺垫。本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及运用四会单词和词组描绘人物在过去时间所做的事情。本课时包含Letslearn和Lookandtalk两个板块。Letslearn表现了Amy看书、看电影，John感冒、睡觉四个周末场景，经过Amy与John周末的活动场景，表现了单词或词组的词形和意义。Lookandtalk板块表现的是不一样人物在过去时间做的事情的表格，用于演练Letslearn板块中的动词词组。经过迅速记忆游戏提升记忆能力，达到演练语言的目的。本课时固然是新讲课，可是四会词组readabook,sawafilm,slept的原形已经学过，所以学

3、生对词组的理解很简单掌握。在设计教课过程时，按照以学生为主体的原则，采纳快乐教课法、合作教课法、情形教课法等多种教课手段，充分调换全体学生的参加，让学生在轻松、快乐的环境下，掌握所学的知识。课时目标1.可以听、说、读、写单词和词组：readabook,sawafilm,hadacold,slept，lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday可以正确运用上述单词和词组描绘人物在过去时间做的事情。3.认识常有的一般过去式动词的不规则形式。5.认识常与一般过去时搭配使用的时间状语。经过达成记忆游戏，提升记忆能力。课时重难点1.要点

4、1）.可以听、说、读、写单词和词组：readabook,sawafilm,hadacold,slept，lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday2）可以正确运用上述单词和词组描绘人物在过去时间做的事情。3）认识常有的一般过去式动词的不规则形式。4）认识常与一般过去时搭配使用的时间状语。2.难点可以正确运用readabook,sawafilm,hadacold,slept，lastweekend/night/Mondayyesterday,thedaybeforeyesterday描绘人物在过去时间做的事情。教课准备课件、词

5、卡、录音机、磁带、图片、照片教课过程Step1WarmupGreetingGoodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.Howareyou?1Ss:Imfine,thanks.Andyou?Imfine,too.AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes,weareready.T:Beforeourclass,letsplayagame.Ok？Ss:Ok.设计企图：师生之间的沟通，拉近了与学生之间的距离，培育了学生的听力。2.Playagame.师生玩“我来比划，你来猜”的游戏。教师把watchTV,readabook,sleep,see

6、afilm等这些短语的图片扣到讲桌上，找几名学生到讲台前抽图片，而后依据抽到的图片做出相应的动作，其余学生迅速猜出短语。教课资源：短语图片设计企图：游戏的设计既让学生们赶快的融入到英语的讲堂之中，又复习了和本课相关的短语，为学习新知做准备。Step2Leadin1.LetschantT:Great,boysandgirls.Nowletsenjoyachanttogether.(教师播放自编歌谣“Howwasyourweekend?”师生共同赏识并吟唱。)Howwasyourweekend?Howwasyourweekend?Fine,fine,itwasfine.Good,good,itwa

7、sgood.Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudolastweekend?IstayedathomeandwatchedTV.Icleanedmyroomandwashedmycolthes.教课资源：课件设计企图：歌谣复习和稳固了前几节课所学的短语和句型，激发了学生学习英语的兴趣，为本课的学习打下了优秀的初步。2.AskandanswerT:Howwasyourweekend?S1:Itwasfine/good/Ok,thanks.T:Whatdidyoudo?S1:IwatchedTV/cleanedmyroomHowwasyourweekend?S2:I

8、twasWhatdidyoudo?S3:设计企图：句型问答要修业生勇敢表达，敢于参加，实时的认识学生对知识点的掌握状况，为引出学习、学习新知做好铺垫。Step3PresentationLetslearnTeaching”readabook,sawafilm,hadacold,slept”T:NowIknowwhatxxxdidlastweekend.GuesswhatIdidlastweekend.S1:YouwatchedTV.S2:Youcleanedyourroom.(假如学生猜不出，教师可做动作提示。)T:Yes,thatsright.Iwashedmyclothesandcleane

9、dmyroom.Thenwhatdidxxxdolastweekend?(课件展现本班一名学生看书、看电影的照片。)指引学生回答：She/Hereadabookandsawafilm.（教读短语readabook,sawafilm，领读短语，指名读短语，齐读短语，着2重于read,saw的读音和原形。）2）T:xxxreadabookandsawafilmlastweekend.Whatdidxxxdolastweekend?(课件展现本班学生感冒、睡觉的照片。)指引学生回答：She/Hehadacoldandslept（.教读hadacold,slept,领读，拼读，指名读，齐读，侧重于ha

10、d，slept的读音和它们的原形。）3）播放动词短语录音，学生跟读录音。4）小组练读短语儿歌。Read,read,readabook,看书。See,saw,sawafilm,看电影。Have,had,hadacold,感冒。Sleep,slept,slept睡觉。（课件展现儿歌。）5）指组读儿歌，齐读儿歌。察看动词的变化，记着一般过去式动词的不规则变化形式。readreadseesawhavehadsleepslept教课资源：学生自制照片设计企图：猜一猜教师上周末的活动，惹起了学生们的好奇，激起学生们想表达的欲念。而后又从学生们熟习的同学下手,学习新的短语，惹起了全体学生的兴趣。最后儿歌的表

11、现稳固了新授短语。2.Learnthedialogue.Dothedialoguewiththenewphrases.（对话表此刻课件上。）S1:Howwasyourweekend?S2:ItwasS1:Whatdidyoudolastweekend?S2：IS2:Didyou?S1:Yes,Idid.（两人一组利用新学短语做对话练习。）（2）指组练习。（3）教师出示日历，发问学生在不一样的日子做了什么，学习yesterday,thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight等时间短语，帮助学生理解表示过去时间短语的意义。4）将时间短语、动词过去式短语与句型

12、联合进行问答。Whatdidyoudolastweekend?IA：Didyou?(重申换词用原形。)B：Yes,Idid./No,Ididnt.（对话表此刻板书上，解说句型，领读句型，理解句型。）hadaclodyesterdaycleanedmyroomthedaybeforeyesterdaywashedmyclotheslastMonday/TuesdaywatchedTVlastnightreadabooklastweekendsawafilm（课件表现短语。）(5)师生演练句型，生生演练句型，指组练习句型。3.Learnthetext.3Showapictureof“AmyandJ

13、ohn”.Lookatthepicture.Whoarethey?Ss:AmyandJohn.Yes.WhatdidAmydolastweekend?Letslistentothetape.Listentothetapeandanswerthequestions.Whatdidshedolastweekend?Didsheseeafilm?Openthebooksandfollowthetape.Readinrole.两人一组分角色朗诵。男生女生疏角色朗诵。(5)Makeanewdialogueinpairs.(6)Actthedialogue.教课资源：录音机、磁带、人物图片设计企图：听录音

14、回答下列问题，听录音跟读，集中学生的注意力，提升了学生的口语表达和听力的能力。编对话、分角色表演对话，培育学生的自主学习能力，拓展学生的思想能力以及语言的运用能力。Step4PracticePlaygames.1）Whatsmissing?教师出示单词卡片，请学生迅速认读。全部单词读过一遍后，教师抽出此中的一张卡片，发问学生学生Whatsmissing?依据记忆说出抽掉的是哪个单词？2）教师出示短语卡片，每组学生派一名代表，背对着卡片。其余学生说出卡片上的单词或词组，每组代表迅速作动作。谁做得慢或做错，谁就出局。教课资源：词卡设计企图：经过认读活动练习所学的动词过去短语，使学生能娴熟的掌握所学

15、短语的音、形、义。2.Lookandtalk.1）组织学生仔细观看表格，并以最快的速度记着表格里的内容。2）遮住表格，教师用下边的句型咨询学生，关于答对的同学予以奖赏。句型：Whatdidxxxdoyesterday?He/SheDidhe/she.yesterday?Yes,he/shedid./No,he/shedidnt.3）学生两人结对，把表格盖起来相互咨询。看谁记得多、记得准。教课资源：表格设计企图：经过迅速记忆的小游戏，调换起了全体学生踊跃参加，达到了演练语言的目的Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由说，教师总结。学习了

16、四个一般过去式动词短语：readabook,sawafilm,hadacold,slept学习了表示过去时间的词和短语：yesterday,thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight3.咨询某人过去的某个时间干的事情，要问：Whatdid+主语+do+表示过去的时间词或短语？回答：主语+动词过去式+其余。4.咨询对方在过去的时间里能否做了某事，要问：Didyou+动词原形？回答：Yes,Idid./No,Ididnt.4设计企图：鼓舞学生踊跃讲话，帮助学生有系统的整理、概括知识点，便于学生的记忆。讲堂作业一、将图片与短语连线。1.2.3.4.A.had

17、acoldB.readabookC.sawafilmD.slept二、单项选择。()1.Mike_abookyesterday.C.read)2.Didshe_acoldlastnight?No,shewatchedTV.(C.has)3.Didyouseeafilmlastweekend?_A.Yes,Iam.B.No,Ididnt.C.Yes,Ido.三、选择适合的句子补全对话。Linda:Imfine,thanks.Howwasyourweekend?Mary:2._Linda:Whatdidyoudo?Mary:3._Linda:4._Mary:5._Itwasgreat.A.Itwasgood.B.Didyoulikeit?C.Howare