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文档简介

1、迎面接力跑我的教学成长故事在接到要上一节教学成长课的通知是在九月底，当时我的心里是非常忐忑的，虽然在大四校外实习的时候我也上过一堂公开课，而且那堂公开课加上老师和大三的师弟师妹有四五十个人在看我上课。但是好在面对的是初二的学生，在教学组织管理上不用费太多心思，只用按照自己设计的环节上下去就可以了。而这一次心里面也之所以忐忑是因为对自己不够自信，对学生不够自信，总是害怕他们在课上做出什么我预想不到的事情。于是怀着这种心情开始着手准备了首先选一节适合自己的课，思来想去最后选择了上迎面接力跑，因为下一周就是运动会，而运动会其中就有一个项目是迎面接力跑。我想着通过这节课能让孩子们在运动会上有所收获，但

2、是我自己想得太简单了。在选好了课写好了教学设计后，周四的时候在综合组的帮助下进行了磨课，课堂上我感觉到非常迷茫，特别是在当孩子们出现讲话嬉戏打闹的时候，我自己瞬间都忘了去制止，一味的想把课堂内容继续下去，想着把迎面接力跑的技术教给他们，但是效果可想而知。下课后，在评课的时候每个老师都给提了建议，特别是王凯希老师，她告诉我我的这堂课完全就是失败的，无论是从技术教学还是组织管理上。我当时也意识到了，在王凯希老师的建议下我重新设计了我的课，遵循循序渐进的原则，设计了一堂由走到跑，由不拿接力棒到拿接力棒的课。而在组织与管理上王凯希老师也告诉我针对一年级的孩子要多用及时奖励与评价的方式，我心以为这样等到

3、上成长课的时候应该会好很多了把。然而真正等到上成长课的时候却又一次将我泼了一盆冷水，成长课那天，我依然全程处于沉寂在自己的教学中完全忽略了学生的学生的实际反应，好在提前在组管理上做了准备，在练习的时候让每个小组的小组长来管理队伍，所以在组织管理上比之前好了一些。可是学生反应出来的错误动作，我却没有及时纠正，也没有与学生的互动，没有给学生展示自我的机会，而变成了我是主体学生是主导了。所以下来在会议室评课的时候，被我们新拜的师傅和刘校狠狠的批了一顿，记得最记忆深刻的一句话：“你作为一个大学本科四年毕业的应届生，现在连小学体育老师的入门都达不到”这句话无疑是像针扎在了我的心上。我当时真的非常难受，评课结束后送走了师傅。一个人骑着自行车回家，在路上我回想了大学这四年，觉得那句话其实说得一点也没错。我自己真的很差，专业知识不够牢固，思想单一，不肯下功夫，做事情拖泥带水，这些所有的都是我自己的不足。但我后来又换了个角度想，我的缺点越多才说明我可以进步的空间才越大，所以以后慢慢改掉这些毛病，在实践中积累经验，不断督促自己成长这就是我通过上这一节成长课的故事，我觉得我上完之后确实成长了，不论是心理

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