一年级下册《整数加、减整数》教案苏教版

1、一年级下册整数加、减整数教案苏教版第一篇：一年级下册整十数加、减整十数教案苏教版一年级下册整十数加、减整十数教案苏教版教学内容:教科书第4页得例题，第4页“想想做做”的习题。教学目标:、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学过程:一、创设情景，激发兴趣、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手三串，右手两串）。2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十

2、，是30，两串糖球是2个十，是20。二、自主探索，合作交流、教学例题。提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？学生回答，教师板书：30+20=？提问：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。（学生可能会说3个十加2个十得个十，个十是0也可能会说因为3+2=，所以30+20=0。）谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书题）同学们的算法都

3、很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？显示以下情境（图画加声音）小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，0。小蘑菇：3个十加2个十得个十，是0。小辣椒：因为3+2=，所以30+20=0。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”。提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？教师根据学生的回答板书；30-20=10。提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。（学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10；也可能说3个十减2个十是1个，就是10。）小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一

4、些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。三、练习巩固，应用拓展、“想想做做”第1题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、“想想做做”第2题。出示第一组、第二组题让学生按组计算。出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。3、“想想做做”第4题。谈话：请大家把书翻到第页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。4、“想想做做”第题。谈话：请看第题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，

5、你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。、堂作业。“想想做做”第3、6题。四、全总结这节同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。第二篇：苏教版一年级数学下册教案：整十数加、减整十数苏教版一年级数学下册教案：整十数加、减整十数第二课时：整十数加、减整十数教学内容：整十数的加减法计算，课本第2930页的内容。教学目标：1知识与技能：使学生学会整十数加、减整十数的计算方法，并能选择一种喜欢的方法正确地进行计算。2过程与方法：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，培养学生的观察能力。 3情感态度与价值观：使学生在学习的过程

6、中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。 教学过程：一、复习铺垫，导入新课 1口算： 3+25+23-2 5+43+59-4齐报得数后，指名说一说3+2，3-2你是怎么想的? 2.口答：(1)30里面有几个十?20里面有几个十? (2)5个十是多少?9个十是多少? 3导入新课：刚才我们复习了10以内的加、减法和整十数的组成，今天我们将学习整十数加、减整十数。 板书课题：整十数加、减整十数。二、引导探索，学习新知 1教学例题。(1)出示例题图，理解题意，提问： 松鼠和小熊各拿了几串糖葫芦? 每串糖葫芦都是多少个?由此想一想松鼠和小熊各有多少个糖葫芦? 要求计算出松鼠和小熊一共有多少个糖葫芦怎

7、样列式? (板书：30十20) (2)计算“30+20”30+20怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。1组织学生交流算法，说一说你是怎么想的? 根据学生的回答板书：十个十个地数3个十加2个十得5个十3+2=5 30，40，50。是50。30+2050 请你选择自己喜欢的算法计算30+20”并说给同桌同学听听。 (3)教师小结：刚才我们计算30+20，计算30+20时方法很多，小朋友可以选择一种自己喜欢的算法进行计算。2教学“试一试”。 (1)出示“30-20”(2)请小朋友选择自己喜欢的算法计算30-20。 (3)汇报计算结果，交流计算方法。 3小结。三、教学“想想做做” 1完成“想想做做”1

8、。(1)出示“想想做做”1的图，要求学生独立列出算式，计算出结果。(2)集体订正时指名说一说各道算式的具体意思，并说一说在计算时你是怎样想的? 2完成“想想做做”2。(1)学生独立完成“想想做做”2。(2)集体订正后组织学生把上、下两题比一比，并想一想；会利用上面的题算下面的题吗? 3完成“想想做做”3。老师说明题意，要求学生边计算边连线，然后交流订正。 4完成“想想做做”4。可以采用比赛的形式完成此题，每次计算的结果可以写在车厢的方框里，集体交流订正。 5完成“想想做做”5。独立完成此题，集体订正后同桌同学互选一题说说你是怎么想的? 6完成“想想做做”6。(1)出示第6题图，指名说题意，同桌

9、同学互说题意。 (2)独立列式计算，集体交流订正。四、课时小结今天我们学习了整十数加、减整十数，计算时同学们可以采用自己喜欢的算法进行计算。2第三篇：整十数加减整十数教案整十数加减整十数教学设计教学内容：人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节 教学目标：1.运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。2.引导学生经历自主探索、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知。3.在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观察、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。 学情分析

10、：在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该很容易。学生们都能准确计算整十数加一位数和相应的减法,在学习整十数加、减整十数时,因学生年纪太小,在探究计算方法上,应适时、适当给予启发和引导。个别学生能够积极思考、主动提问,要激励每一个学生在动手实践中独立思考,会与同伴合作交流,提高他们的计算和动手能力。教学重点：能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。教学难点：算理的理解。 教学过程：一、创设情境、复习旧知师：同学们，今天孙老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。不过，要想进入

11、数学王国，首先要找到开启智慧王国的金钥匙。出示课件复习：1.口算：4+5= 30+5= 7-5= 6+3=9-7= 8-6= 20+6= 45-5=2.填空：（ 1 ）50里面有（ ）个十。 （ 2 ）8个十是（ ）。（ 3 ）一个数十位上是6，个位上是0，这个数是（ ）。师：观察 50、80、60 这三个数有什么共同点？生：它们的个位上都是 0师小结：你真是个善于观察的好孩子。我们把个位是 0 的两位数叫做整十数。（板书“整十数”）今天，我们就到数学王国里学习整十数加减整十数。（板书“加、减整十数”）生齐读课题。二、师生互动，学习新知 1.学习整十数加整十数师：同学们已经找到了开启数学王国大

12、门的金钥匙，看，数学王国的大门打开了。（师边说边演示课件）师：数学王国里的碧绿的草地，草地上还有美丽的郁金香，请同学们和老师一起来数一数。（师演示） 生：1朵、2朵、 3朵 10朵师：谁能说一说有多少朵红色的郁金香？生：有 10朵红色的郁金香。师：你回答的声音真响亮。还有黄色的郁金香呢，再来数一数。（师演示生观察）生：有20朵黄色的郁金香。师：你能根据这幅图编一道加法题吗？生：有10朵红色的郁金香，20朵黄色的郁金香，一共有多少朵郁金香？师：你说的既清楚又完整，真棒！谁会列式？生：10+20=30（朵）师：你们是怎样算出 10+20=30 的？生：因为1个十加上2个十是3个十，所以10+20=

13、30 （生边说师边演示课件）师：听了你的讲解我们学懂了整十数加整十数的计算方法： 整十数相加时，个位上的0不变，十位上的数相加得几是几十。 （师边说边板演） 2.整十数加整十数练习师：同学们是不是真的掌握了整十数加整十数的计算方法了呢？让我们来练一练。（出示习题，指名口算，其他学生判断） 3.学习整十数减整十数师：同学们可真聪明，听说同学们要来数学王国玩，花匠们摘走了20朵紫花布置王国。（师边说边演示）你能根据老师的演示提一个数学问题吗？ 生：还剩多少朵花？师：你提的问题真好，正是老师想要问的。40朵花摘走了20朵，还剩多少朵怎样列式？生：30-10=20（朵）师：你能说一说是怎样算出来的吗？

14、生：3个十减去1个十，还剩2个十,所以30-10=20。（生边说师边演示）师：也就是说：整十数减整十数的时候，个位上的 0 不变，十位上的数相减得几是几十。（师边说边板书）三、拓展练习，巩固新知。师：同学们真了不起，这么快就学会了整十数加、减整十数的计算方法。1.坐火车游戏。 2.猜一猜：小动物后面是什么数？ 3.能力提升：海洋馆。四、小结并结束新课。今天你学会了什么？还有哪些疑问？第四篇：整十数加、减整十数(教案)6 100以内的加法和减法（一）【教学目标】1.使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 【重点难点

15、】1.口算整十数加、减整十数。2.口算两位数加、减一位数和整十数。 3.两位数加一位数（进位）的计算。 4.两位数减一位数（退位）的计算。【教学指导】注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。【课时安排】13课时 1.整十数加、减整十数2课时 2.两位数加一位数、整十数3课时 3.

16、两位数减一位数、整十数8课时 【知识结构】1.整十数加、减整十数 第1课时整十数加、减整十数【教学内容】教材第62页例1及“做一做”。 【教学目标】1.使学生进一步理解加法和减法的含义。 2.能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。3.进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。 【重点难点】1.学会整十数加、减整十数的计算方法。 2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。【复习导入】1.复习10以内的加减法。 3+2=2+7=4+5=3+4= 7-3=9-4=6-3=8-2= 学生回答时，要强调计数单位。如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。7-3，是7个一减3

17、个一，得4个一，7-3=4。2.复习数的组成。(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十 【新课讲授】1.谈话导入。出示动物运动会课件。师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。师：对！一共有60个。今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。（出示课题）2.教学例1：整十数加整十数。 出示例1情景图。师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？ 生：老师在给小朋友发书。 师：桌子上有多少书呢？生：左边有10本书，右边有20

18、本书。 师：观察得很仔细。你能提出几个问题吗？ 生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。求一共有多少根？ 师：求一共有多少根？怎样计算？（边画集合圈，边板书）生：10+20=师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。 学生活动，老师巡视指导。汇报、交流。生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。板书：10+20=30 生：我是这样想的：1加2等于3，所以20加10等于30。 板书：2+1=3

19、10+20=303.教学例1：整十数减整十数。师：刚才我们学习了10+20=30。想一想： 30-10=师：我们还是先用小棒摆一摆。一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆。 师：应该怎么摆呢？生：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？（学生可能拿走1捆，这时老师追问）师：去掉1捆，怎样表示？（画虚线图）师：现在还有多少根？怎样计算？（用减法计算）列式：30-10= 师：计算减法时，怎么想？生：我是这样想的：3个十减去1个十，是2个十，2个十是20，所以：30-10=20。 学生口述时，教师板书。 齐读：20+10=30，30-10=20。 【课堂作业】1.完成教材第62页“做一做”的第1题。师：

20、请同学们看图列出一道加法、两道减法算式。（学生把算式写在练习本上，指一名学生口述，教师演示投影片）40+20=6060-20=4060-40=20 4师：你是怎样想的？生：4个十加2个十是6个十，是60。6个十减去2个十是4个十，是40。6个十减去4个十是2个十，是20。2.完成教材第62页“做一做”的第2题。本题是10以内的加、减法和整十数加减法的对比练习。上、下两题是一组，使学生看到两者的联系和区别。学生完成每一组题后，可以让学生说一说，上下两题的计算方法有什么不同。3.凑百练习。师生对练或两个同学对练：一人说30，另一人答：70；一人说60，另一人答40。4.游戏：邮递员送信。在黑板上贴

21、小兔、小象、小熊、小猴四个信箱，发给每人一张口算卡片，心算出得数。老师说：“请大家给小兔家送信。”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里，做完后集体订正。答案： 1.604020 2.5 9 2 4 50 90 20 40 3.略 4.略【课堂小结】师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。 小结：这节课我们学习了整十数加、减整十数。计算整十数加整十数时可以用多种方法。可以十个十个地数出结果；还可以根据数的组成想出计算结果。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。第1课时整十数加、减整十数整十数加减整十数的计算方法，与10以内的加减法基本相同。只是计数单位不同，它是以“十”为计数

22、单位。例如10+20，计算时要想：1个十加2个十，是3个十，就是30。渗透相同数位相加减的意义，为以后学习两位数加减打下基础。在复习准备中，为了使学生的新旧知识建立起联系，减缓学生学习的坡度，安排了复习10以内加、减法和复习数的组成两个内容。突出了计数单位“一”，有利于学生运用知识的迁移规律，在原有知识的基础上获得新知识。新授课的内容共分三个层次，先学习整十数加减整十数，再通过看图列出一加两减算式，最后比较整十数加一位数和整十数加整十数的计算方法。由于所学知识比较容易，基本上是在教师引导下学生自学，关键之处给以提示。学习过程也是先从摆小棒、看图到看见试题说“怎样想”这样从具体到抽象的发展过程。

23、课堂练习的设计形式多样，重点突出，寓教于乐。在计算能力上通过练习，应该达到见式脱口而出（得数）准确无误的程度。第五篇：整十数加减整十数教案整十数加减整十数教学目标：1、理解整十数加、减整十数的计算方法，并能正确地进行计算。2、在观察、比较、交流等学习活动中，经历整十数加、减整十数计算方法的探索过程，感受算法的多样性。3、学生体验解决问题的成就感，积累计算的经验，激发学习数学的兴趣。教学重点：能正确计算整十数加、减整十数。教学难点：探究、理解整十数加、减整十数的计算方法。 教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。 教学过程：一、复习铺垫，迁移旧知师：今天爸爸妈妈陪你们上课，你们开心吗？( 生：开心。

24、)师：那想不想给爸爸妈妈展示下本领 ？( 生：想。)师：请看大屏幕。PPT演示我会算：2+3=20+3=2+30=4+5=40+5=4+50= (开小火车回答)3+6=30+6=3+60=8-1=5-2=9-5=师：都答对了吗？(生：都对了！)师：这些小朋友对我们学过的知识掌握的非常牢固，老师要奖他们每人一个大拇指。老师这里还有很多大拇指，我要把它们送给每一位爱学习的好孩子。想要吗？(生：想！)师：继续看。课件演示我会说：师：小朋友们真厉害，今天我们就来学习与整十数有关的知识，比一比谁得到的大拇指最多！准备好了吗？二：探索新知，掌握方法1、仔细观察，提出数学问题。师：（课件演示。）新的单元开始

25、学习了，老师要给小朋友发新书了！你们看，老师把书带来了！师：你得到了什么数学信息？生：有3包书，每包有10本。（抽生答） 师：你能提出什么数学问题？生：一共有几本书？（抽生答）师：你能列出算式吗？生：10+20=（抽生答，可能会直接说出答案，鼓励学生：你真厉害，都已经会算了，等下能不能和你的同桌说一说你的想法呢？）2、揭示课题，认识加法算式。师：这个算式和我们之前碰到过的加法算式有什么不一样吗？（引导孩子说出整十数）生：两个加数都是两位数。（如果出现：加号两边的数字都是两位数。这样的回答，引导孩子说出加法中加号两边的数字称为加数）。生：两个加数都是整十数。揭题：观察的很仔细，说的也很明白，今天

26、我们就来研究整十数加、减整十数。（板书课题。）3、自主探索，认识加法计算方法。（1）师：10+20你是怎么想的呢？生：一捆小棒加两捆小棒是三捆小棒，三捆就是30；1个十加2个十合起来是3个十，也就是30.依次数上去：10、20、30.因为1+2=3，所以10+20=30.还可以用计数器来帮忙，先在十位上拨一颗珠子，再拨两颗珠子，现在十位上有3颗珠子，就是30.你能用小棒来摆一摆计算过程吗？。试着用自己的话说一说摆小棒的过程！（留给学生一定的时间思考），和你的同桌说一说你的想法吧！（2）师：谁能用简单地语言来描述你摆小棒的过程吗？生： 1个十和2个十合起来是3个十，也就是30. 师：你们听明白了

27、吗？谁再来重复一次？师：A同学说的简单明了，B同学听得很认真！送给你们一人一个大拇指。老师要把同学们的话转换成数学语言就是：1个十加2个十得 3个十，是30.这句话你会说吗？和你的同桌互相说一说！ 抽生说：你来说，你来，你来，你来，你来（10个左右） 小组说：小组比一比，看哪个小组说的整齐、清楚。男生、女生说：男生、女生比一比，看男生说的好听还是女生说的好听。男生起 女生起齐声说：全班一起再来说一次好不好？陈老师要听到最好听的声音。（3）我们会用小棒摆10+20了，那能不能再计数器上拨一拨呢？拿出你的计数器开始吧。4、继续探究，学习减法计算方法。（课件演示：开始发书了，老师说：先把左边的20本

28、发下去吧！） （1）师：小朋友，这个时候还剩几本呢？怎么列式呢？（抽生答）自己想一想怎样解答（给学生留下思考的时间）？ 你是怎么想的（抽生答）？（2）学生汇报交流：3个十减2个十得1个十，是10. 3-2=130-20=10可以先在计数器上拨3颗珠子，然后拿走2颗珠子，还剩1颗珠子，十位上还剩下1颗珠子，就是十（3）你能用小棒摆一摆计算过程吗？和你的同桌说一说你是怎么摆的？（4）汇报交流。谁能用说加法的计算过程那样的话来说一说减法的计算过程？生：3个十减2个十得1个十，是10.（ 抽生说、小组说、男女说、齐说。） （5）你会用计数器拨减法的计算过程吗？三、巩固练习，形成技能。师：蓝精灵看我们学

29、的那么认真，想请小朋友们帮他来闯关，你们愿意帮助他吗？生：愿意。 师：真是一群乐于助人的好孩子，那让我们跟着蓝精灵进入数学城堡吧。（拿出你的草稿本）（1）第一关：看图列式。先独立完成，再集体反馈。师：和你的同桌说一说计算过程吧！（先同桌说然后抽生答） 生：4个十加2个十得6个十，是60.（2）第二关：比一比，看谁算的快。学生独立完成，然后集体对答案。师：说一说整十数加、减整十数的计算过程。师：你发现每一组上、下两题有什么相同和不同的地方吗？（抽生答）（有相同的数字，但是上面是一位数加一位数，下面是整十数加整十数）师：计算时要注意什么呢？（抽生答，引导学生回答：整十数加、减整十数，只要把十位上的

30、数相加减就可以了，但是个位上的0不能漏掉） （3）第三关：摘苹果。我们来摘苹果吧，算对了就把苹果送给你。（送给你，接住。）（4）第四关：算一算。师：最后一关了，蓝精灵马上要离开数学城堡了，外面刮起了风，蓝精灵需要保暖的衣物，请你帮蓝精灵算一算吧！1. 买上面三样物品一共需要多少钱？2. 付给售货员100元，应找回多少钱？你还能提出什么数学问题？怎么解答？（根据时间安排） 四：全课小结。师：今天爸爸妈妈陪着我们一起上数学课，小朋友们学的都很认真，也收获了很多大拇指。能和你的爸爸妈妈说一说，你今天学到了什么本领吗？教学目标1、继续引导学生查阅资料研究与人类祖先有关的问题，再次体验专题研究的基本过程

31、。2、进一步了解与进化有关的知识，能解释适者生存，自然选择的含义。3、通过查阅资料，使学生认识到科学是不断发展的，科学不迷信权威。教学重点第一篇：一年级下册音乐第一课春天教案人音版一年级下册音乐第一春天教案人音版第一春天教学目标:一、通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌曲，准确地唱歌。教学建议:、本可安排两时完成。2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。3、教师可调动现代

32、化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。四、教材分析:手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自

33、由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得

34、音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2歌曲小燕子小燕子是故事影片护士日记中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的

35、亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。3歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4歌曲小雨沙沙小雨

36、沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。第一时一律动：聆听杜鹃圆舞曲模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二聆听杜鹃圆舞曲教学基本要求完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白

37、纸上，听后，展示给大家看。3想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。三、表演布谷教学基本要求完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?2听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注意：歌曲布谷借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。本上仍以为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。四、编创与活动教师启发学生对风、雨的感受，提示学生

38、注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。五、堂评价活动：六、教师小结，下。第二时一、律动：聆听小燕子，感受音乐所表现的春天。二、聆听小燕子教学基本要求完整聆听歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2听歌曲小燕子分小组编创动作。3随着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演小雨沙沙教学基本要求完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁

39、在说话，使学生集中精力听歌曲。2再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。3尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲布谷：听录音感受歌曲情绪。2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、堂评价活动：教师小结。第二篇：人音版小学音乐第二册第一课春天教案人音版小学音乐第二册第一课春天教案原作者：乐心 来源：中华教育资源网文章录入：乐心浏览次数：43 发布时间：2005-4-12 15:43:20第一课 春天一、教学内容：1、 聆

40、听杜鹃圆舞曲2、 聆听小燕子3、 表演布谷4、 表演小雨沙沙二、教学总目标：1、 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。2、 通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。3、 用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。4、 能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。三、教材分析：1. 手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。本曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。乐曲采用三折子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2. 歌曲小燕子小燕子

41、是故事影片护士日记中的插曲。自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲以小女孩为主人公，动情地唱出了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的巨大变化。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感情。3. 歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4 歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同间反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又

42、稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然。四、学情分析本课的歌曲比较的简单，学生学习起来比较的轻松，第一首歌的节奏和歌词学生掌握起来有点困难，教师要多加指点和练习。本课的聆听曲目杜鹃圆舞曲是手风琴演奏的，不是很好听，可以让学生聆听钢琴演奏的。五、课时安排：二课时第一课时 授课时间： 年 月 日教学内容：1、 欣赏乐曲杜鹃圆舞曲2、 学唱歌曲布谷3、 律动布谷教学目标：1、 通过聆听歌曲杜鹃圆舞曲，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。2、 视听结全

43、学习歌曲布谷。通过直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3 复习课本小知识：小图标的表示作用。二、新课学习：1 小练习：随音乐拍手：（节拍练习）歌曲布谷旋律熟悉。2 歌曲学习：（出示投影片）（从布谷鸟的认识导入：布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”）1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；2）

44、学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示； 3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）3 通过自编游戏表演歌曲布谷要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。4 欣赏乐曲杜鹃圆舞曲1） 初听，（完整听全曲）。2） 谈谈感受，同时与布谷比较旋律相同的地方。3） 复听：自由活动：随杜鹃圆舞曲自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。教师加以指点。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第二课时 授课时间： 年 月 日教学内容：1、 欣赏乐曲小燕子2、 学唱歌曲小雨沙沙3、 歌表演小雨沙沙教学目标

45、：1、 通过聆听小燕子与创编动作，引导学生主动参加音乐实践活动。2、 用听唱法学唱歌曲小雨沙沙，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。3、 通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3 复习课本小知识：小图标的表示作用。4 复习表演杜鹃圆舞曲，录音伴奏。二、 新课学习1 欣赏歌曲小燕子1） 初听，（完整听全曲）。2）

46、 谈谈感想：歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么？3） 复听：自由活动：随歌曲小燕子自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。）但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。2 小练习：随歌曲小雨沙沙拍手：（节拍练习与旋律熟悉）3 歌曲学习：（出示投影片）1） 猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象生视谱；2） 模仿下雨练习：教师：滴答滴答，学生接：沙沙沙3） 谈话：种子与发芽的关系点出“春天” 4） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。5） 引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些）6）

47、通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）4、 通过自编游戏表演歌曲小雨沙沙要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第三篇：(人音版)一年级音乐下册教案 春天 1春天教学内容：学习歌曲布谷、欣赏手风琴独奏杜鹃圆舞曲。教学目标：1能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲布谷。在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。2通过对歌曲布谷与乐曲杜鹃圆舞曲的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。3.培养学习音乐的兴趣。教学重点：学习歌曲布谷，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声表现“

48、春天来了”。教具准备：钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。教学过程：一、创设情境 1感受春天学生描述春天师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。（学生说春的景色、天气、各种动物等。）教师描绘春天。师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。（多媒体课件同步显示各种春景图）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）5 3 0 5 3 0 5 3 5 3 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。-1-（方

49、法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师可告诉学生布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。） 2体验春天师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音） 3 1 0 3 1 0 3 1 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”5 3 0 0 0 0 5 3 0

50、0 0 0 5 3 3 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。春 天， 来 了， 春 天， 来 了， 春 天 来 了。（方法：接唱）教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，再交换进行。二、揭示课题，学习新歌 1感受歌曲师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听布谷这首歌曲。（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱。）（方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。）师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢

51、快、活跃） 2学唱歌曲听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？随琴用模唱旋律，身体轻轻摇晃。-2-听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。 3拓展歌曲师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。） 4体验歌曲（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三

52、段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）三、欣赏乐曲，深化主题 1初步感知师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？ （教师用手风琴演奏杜鹃圆舞曲）学生模仿各种声音，并做出相关的动作。师：这么多美妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？（学生即兴给音乐取名）师：这首乐曲与布谷比较，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的意见）师：这首乐曲运用了与布谷相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。所以老师

53、给它取名叫报春鸟圆舞曲。 2深入体验师：你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？说说它们的形状、特征，学学它们的叫声。 （方法：师生共同讨论，然后课件展示报春鸟（比如燕子、布谷等）的形状特征。）师：下面我们模仿自己喜爱的报春鸟，用自己的方式来表现春天。 （演奏杜鹃圆舞曲）-3-（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟做飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。）师：同学们表演得真不错，你们就是一只只欢乐的报春鸟。报春鸟圆舞曲原名叫杜鹃圆舞曲，是根据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名管弦乐曲改编的手风琴曲。四、创作表现 1创作师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱

54、的方式来表现春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。（方法：学生讨论交流，或独立创作，或小组合作等。）（背景音乐：歌曲布谷、杜鹃圆舞曲反复播放。） 2表现形式一：学生朗读诗歌；形式二：多媒体投影仪展示学生的图画；形式三：打击乐器模仿的报春鸟叫声；形式四：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。五、小结师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧！（播放教材课件布谷，孩子们随着歌曲走出教室。）-4-

55、第四篇：2014人音版一年级下册第一课春天教案及反思2014人音版一年级下册第一课春天教案及反思第一课时教学目标：一、聆听歌曲春晓，在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随春晓模唱，表达对春天的赞美之情。二、能听出杜鹃圆舞曲中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。三能用对唱的方法完整边沿小雨沙沙，给四幅图配上相对应的象声词。四、能边唱边表演布谷学会。Sol mi 手势的辅助下，唱准布谷的音高，并能用放松、清晰的声音做bu gu的发声练习。 教学过程：一、 导入1、 关于春天的人、情、物。2、 聆听管弦乐杜鹃圆舞曲 关注图形谱，感受主题旋律的特点。对比聆听，说说口哨吹奏杜鹃圆舞曲和管弦

56、乐杜鹃圆舞曲有什么不一样。 复听音乐，尝试用口哨随乐曲的节奏、模仿杜鹃的叫声。 随舞曲的韵律做动作，感受舞曲的特点。 二学唱歌曲布谷。1用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引 发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木） （2） 观看课件：春天景象 2模仿布谷鸟叫声呼唤春天3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 布 谷布 谷春 天 来啦三、寓教于乐（扮演春天）1. 导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。2. 音乐游戏：扮演春天方法：师

57、生共同模仿布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着布 谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。四、创造表现（歌唱春天）导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。1. 听录音范唱歌曲布谷，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2. 听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3. 学唱歌曲。（1）有感情地朗读歌词。 （2）随琴轻声演唱歌曲。（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。 （4）师生接唱。4. 启发学生有感情的演唱歌曲。五、完美结课 板书预设：布谷3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 布 谷布 谷春 天来 啦教学反思

58、：整堂课学生积极性都非常高，对于他们的好朋友布谷鸟，抱有很高的热情，不管是做律动还是学布谷鸟叫，参与都非常踊跃。第2课时知识技能目标1、学生能完整演唱本课歌曲。2、学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net对歌曲旋律的感知力。3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。 情感态度目标一、导入1、 聆听歌曲春晓。用对比的方法聆听另个不同版本的歌曲，可以对速度和情绪进行比较。2、 让学生有表情的朗读古诗春晓，随齐唱末唱歌曲，用歌声表达情感。3、 用打击乐器三角铁为歌舞伴奏。先讨论如何伴奏。4、 用较慢的速度延长歌曲春晓二、 演唱歌曲小雨沙沙1、小朋友们爱猜

59、谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(45人)4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。6、放电脑录音范唱带7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?()8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题

60、，贴上黑板)9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。二、寓教于乐1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(看动画听)2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。 (师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙 (师)种子种子(生)在说话，在说话 (师)哎呀呀(生)雨水真甜 (师)哎哟哟(生)我要发芽5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p