第一部分上学期工作总结

1、PAGE PAGE 20第一部分：上学期工作总结第二部分：高一、高二期考质量分析第第三部分分：20005年年20006学年年第二学学期地理教教研工作作计划中学地理2006、22、122第一部分：上学期期工作总总结在各位老老师的共共同努力力下，22005520006学学年第一一学期的的工作已已经结束束，现将将第一学学期的工工作简单单总结如如下：1、组织召召开了两两次高中中教研组组长会及及试卷分分析2、9月份份分别到到各校参参加了各各高中举举行的学学科质量量分析会会。3、9月份份参加了了郑州市市高考质质量分析析会，在在会上新新郑二中中的师建建平老师师代表我我市地理理学科做做了主题题发言，我我市的地

2、地理教育育教学及及教研活活动受到到了郑州州教研室室的充分分肯定。4、10月月份组织织了全市市高中地地理教师师优质课课比赛，111月份份组织参参加了郑郑州市高高中地理理优质课课大赛，并并获得了了郑州市市各郊县县（市）团团体第一一的好成成绩。通通过本轮轮次的地地理教师师优质课课大赛，一一批积极极投身于于研究教教学改革革的优秀秀教师脱脱颖而出出，如新新郑二中中的师建建平、新新郑一中中的贾振振中等。此此次活动动的优胜胜选手参参加了郑郑州市优优质课大大赛，其其中新郑郑二中的的师建平平老师获获郑州市市优质课课大赛一一等奖。5、10月月份组织织了高中中教学模模式研讨讨会为了进一一步优化化中学地地理课堂堂教学

3、，改改进教学学方法，在在新郑二二中分校校召开了了高中地地理问问题探究究式教教学模式式研讨会会。广大大高中地地理教师师就地理理学科问题探探究式教学模模式进行行了充分分研讨，并并达成了了广泛共共识。同同时，新新郑二中中分校的的张志玲玲、新郑郑一中的的刘勇两两位教师师分别运运用问问题探究究式教教学模式式为全市市地理教教师作了了公开课课，并收收到了较较好的效效果。会会后，老老师们的的评课很很热烈，对对成功的的地方给给以了充充分的肯肯定，但但也客观观的提出出了不同同的看法法，针对对存在的的问题我我们进行行了现场场研讨，会会后，一一些老师师说，希希望今后后能多开开展一些些这样的的活动。问题探究式教学是一种

4、唤起学生深层次需要的教学方式，是在学习中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自学释疑、探究交流等活动，获得知识与技能、培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。此模式主要适用于新授课。此教学模式推广后，广大地理教师积极实践，绝大部分地理专职教师都写出了问题探究式教学模式的反思材料或论文。6、10月月份进行行了高中中期中考考考试，112月份份高中期期末考试试。7、10月月份组织织高中地地理教师师参加郑郑州市高高二、高高三文综综地理教教学研讨讨会8、11月月份进行行了一级级达标验验收。9、10月月和122月先后后两次召召开了高高三复习习研讨会会10、在河河南教研研上发发表了一一篇展示示我市地地理学

5、科科高质量量的教育育教研活活动的宣宣传报道道。11、研究究制订了了高中课课堂教学学评课标标准。12、组织织参加了了河南省省中学生生地理小小论文竞竞赛，我我市获河河南省中中学生地地理小论论文竞赛赛一等奖奖5名，二二等奖33名；13、高中中一、二二年级先先后进行行了两次次试题征征集与评评估。高高三先后后两次进进行了两两次试题题征集、交交流与评评估。大大部分学学校能认认真命题题且及时时上交试试题，但但也有个个别学校校的个别别年级不不能按规规定时间间上交。能能及时上上交，命命题认真真的有一一中的李李新红、二二中的师师建平、三三中的李李晓敏、冯冯智勇、一一中新区区的吴玉玉民、二二中新区区的吕智智富等。1

6、4、进行行了课堂堂教学调调研工作作。调研中发发现，我我们的大大多数教教师从备备课、上上课、辅辅导、教教学反思思的撰写写、巩固固测试都都能认认认真真的的去对待待，特别别是薛店店一中杨杨爱红的的教案非非常认真真。但调研中发发现了不不少的问问题：学科个性不不突出，任任何内容容都细化化信息资料重重堆砌，加加工提炼炼抛一边边优质课，电电教手段段滥课堂堂，板书书功能遭遭冷遇方法能力成成主宰，主主干知识识乏地位位课外天地挤挤占用，课课内时间间顺水流流教案简单粗粗糟，教教学反思思应付了了事高中教师课课堂教改改意识相相对滞后后，教师师讲的多多，学生生主体作作用发挥挥欠佳多数高中地地理教师师对改革革课堂教教学方法

7、法心存疑疑虑，认认为高中中课堂的的授课量量大，让让学生参参与的教教学活动动多了，有有完不成成课堂教教学任务务的危险险。忽视视了学生生能力的的培养，忽忽视了学学生学习习的达成成度。本本期的高高中教改改观摩课课很好的的说明了了这种认认识是站站不住脚脚的。一一些高中中地理教教师看了了别人做做的高中中教改观观摩课，也也承认改改革课堂堂教学方方法是必必由之路路，但具具体到自自己，不不愿意投投入大量量精力实实施改革革，所以以仍是裹裹足不前前。这也也是造成成师生加加班加点点，但教教不出优优秀成绩绩的重要要原因之之一。其实，人教教版中学学地理教教材的编编排基本本上是基基于案例例和问题题这两条条思路，适适应新课

8、课程的需需要，中中学地理理教学方方法应与与之相协协调，在在教学过过程中，要要将案例例与问题题结合起起来，即即通过案案例分析析，重视视得出结结论的思思辩和思思维过程程，从而而探索出出解决问问题的方方法并解解决问题题。这实实际上与与我们推推出的“问题探探究式”教学模模式，即即：新课课导入、自自学释疑疑、合作作探究、拓拓展延伸伸相一致致。15、继续续进行了了“问题探探究式”教学模模式的研研究工作作，撰写写了研究究报告。16、进行行了科技技创新作作品评选选，进行行了远程程教育督督促、调调研。第二部分：高一、高高二期考考质量分分析一、命题指指导思想想及题型型1、命题的的指导思思想命题题的形式式（1）注重

9、重考察学学生对主主干知识识及基础知知识、基基本概念念、基本本原理、基基本技能能的考察察（即侧侧重基础础性的知知识和技技能）（2）注注重考察察学生运运用所学学知识分分析、解解决实际际问题的的能力，即即考查学学生的应应用能力力和思维维过程。（3）注重重考察学学生的读读图能力力、识图图及分析析图表的的能力（4）不出出偏题、怪怪题2、题型型：单项项选择题题、双项项选择题题、综合合分析题题；二、成绩见表三、学生答答卷情况况分析略四、对本学学期教学学的建议议高一：（1）加强强基础知知识的教教学、基基本技能能的培养养地理基础知知识教学学包括基基本的地地理现象象，地理理原理，地地理规律律及一些些成因分分析。平

10、平时教学学中要强强化这一一部分知知识，学学生只有有掌握好好基础知知识，才才能提高高应用能能力和综综合分析析能力。（2）在教教授地理理原理和和地理现现象的形形成过程程中，提提高学生生用地理理语言表表述的准准确性 教师上课要要经常注注意训练练学生用用地理专专业语言言来表述述地理现现象原理理，提高高学生的的专业文文化素养养。不要要学生说说的好不不好都说说好。高二：下阶段已全全面转入入区域地地理复习习，我们们要改进进自己的的教学。（1）整合合区域地地理主干干知识，做做到复习习目标明明确。要研读考考纲，按按高考要要求进行行复习，对对其中所所列考试试内容，要要以课本本为依据据对考试试要点逐逐条对照照并解析

11、析，做到到心中有有数。（2）在加加强基础础知识点点联系的的基础上上进行综综合复习习。在复习中中，区域域地理内内容的掌掌握要超超越初中中地理的的能力要要求，与与高中地地理的相相关知识识点有机机地渗透透和结合合。把高高初中知知识、必必修选修修知识结结合起来来，结合合具体区区域或热热点问题题进行综综合、整整理、记记忆、创创新。（3）学会会区域定定位，认认识区域域特征，比比较区域域差异，评评价区域域发展条条件。（4）加强强读图训训练，突突出地理理特色。要在复习习中不断断地训练练和强化化，使学学生把每每一个知知识点都都落实到到具体的的地图上上。第三部分：20005年20006学年年第二学学期地理教研工工

12、作计划划本学期中学学地理学学科教研研工作的的主导思思想：1、认真贯贯彻教研研室整体体工作计计划，继继续进行行工作重重心的下下移和课课堂教学学调研。深入开展校本教研，促进教师之间建立积极的伙伴关系，形成宽松的环境和开放的氛围，通过集思广益、合作探究的方式，有效解决课程改革实施过程中遇到的问题。2、更加深深入的学学习新的的教育理理论、专专业理论论和新教教材，切切实提高高自身素素质。继继续推进进课堂教教学方法法的改革革。将衡衡中经验验、洋思思经验、调节教学理论、诱思探究理论与地理教学改革的实践结合起来，推动地理教育改革向纵深发展。3、发挥教教研组、备备课组优优势，强强化以校校为本的的教研工工作机制制

13、，加强强集体教教研、备备课力度度，加强强课堂教教学、教教法改革革。促进进各中心心教研组职能作作用的发发挥，建建立跨校校的学术术及经验验交流平平台。4、通过教教学模式式研讨会会、教改改观摩课课、试题题征集评评选、课课堂教学学达标晋晋级、教教材教法法研讨会会等丰富富多采的的教研活活动，推推动广大大地理教教师大练练教学基基本功和和课堂教教学改革革，推动动校本教教研的全全面发展展。5、继续抓抓好高中中毕业班班的复习习工作，努努力使我我市的高高考再创创好成绩绩。6、有计划划的筹建建地理信信息库，以以达到资资源共享享。一、继续认认真学习习新的教教育理论论高中地理理教师的的课改理理念相对对滞后，所所以，在在

14、新的学学期，希希望我们们广大地地理教师师必须继继续自觉觉地认真真学习新新的教育育理论，并并将衡中中经验、洋洋思经验验、调节节教学理理论、诱诱思探究究理论与与地理教教学改革革的实践践结合起起来，推推动地理理课程改改革向纵纵深发展展。各校校教研组组要积极极带领全全组教师师，学习习新的教教育理论论，及时时进行教教材、教教法研讨讨，上好好地理课课。二、发挥教教研组、备备课组优优势，加加强集体体教研、备备课力度度，进行行课堂教教学改革革。虽然我们们口口声声声要搞搞好校本本教研，但但有些学学校的教教研活动动开展的的并不好好，说明明这些学学校的教教研组长长工作没没有切实实负起责责。今天天再次强强调，各各教研

15、组组长要切切实负起起责来，要要充分发发挥教研研组的优优势，强强化以校校为本的的教研工工作机制制，围绕绕校本教教研这个个中心，结结合衡中中经验、洋洋思经验验、调节节教学理理论、诱思探探究教教学理论论，充分分挖掘本本校丰富富的校本本教研资资源，进进行课堂堂教学改改革。1、加强校校本教研研理论学学习，提提高自身身的理论论素养。认真学习习、研究究新的教教育教学学理论，丰丰富自己己的专业业知识和和理论知知识，研研究和解解决教学学中遇到到的实际际问题。通通过学习习，不断断提高认认识，转转变教育育教学理理念，提提高自身身的理论论素养和和教育水水平，自自觉地将将先进的的科学理理念内化化成为切切实的教教育教学学

16、行为；同时及及时总结结教育教教学中的的经验，积积极撰写写教育教教学论文文，总结结和推广广教改经经验和成成果，精精心设计计教学案案例，踊踊跃向课课改通讯讯投稿稿，使理理论学习习真正达达到学以以致用，学学用结合合。2、加强集集体备课课，坚持持听、评评课和课课例研究究等活动动，加强强业务研研究，促促进课堂堂教学，提提升学科科教研能能力。坚持并完完善集体体备课制制度，通通过校本本教研，研研究每节节课的内内容、重重难点、教教法、学学法、能能力培养养、练习习测试，研研究新课课如何导导入，活活动如何何处理，知知识如何何落实，能力如何培养。发挥集体智慧，齐心协力，共同做好备-讲-练-考-评工作，并和教学反思活

17、动紧密结合，切实提高教师的业务素质，促进课堂教学改革，提高教学效果。平时除了了自身的的业务学学习之外外，还要要坚持每每周进行行听、评评课、课课例研究究等活动动。全组组教师一一起分析析、研究究，取长长补短，共共同提高高，使听听课、评评课、课课例研究究等工作作落到实实处。切切实改变变课堂上上存在的的机械械重复多多，整理理加工少少；背诵诵结论多多，思考考过程少少；被动动做题多多，独立立思维少少；复习习时间多多，效率率提高少少的现现象。在在课堂教教学中，要要牢记学学生是学学习的主主体，教教师的主主导作用用、学生生的主体体作用贯贯穿课堂堂，要培培养学生生在课堂堂上敢说说、能说说，乐于于探究，善善于合作作

18、的精神神。通过过听课、说说课、研研讨，不不断提高高本组教教师的业业务能力力和学科科科研能能力。3、开展教教学反思思，增强强问题意意识。 教学反思思就是教教师自觉觉地把自自己的课课堂教学学实践，作作为认识识对象而而进行全全面而深深入的冷冷静思考考和总结结，从而而进入更更优化的的教学状状态，使使学生得得到更充充分的发发展。（一一）教学学反思的的意义教教学反思思不仅是是个人的的思想需需要，而而且是一一种高尚尚的精神神活动，是是精神产产品的再再生产。反反思是一一种手段段。反思思后则奋奋进。存存在问题题就整改改，发现现问题则则深思，找找到经验验就升华华。如此此说来，教教学反思思的真谛谛就在于于教师要要敢

19、于怀怀疑自己己，敢于于和善于于突破、超超越自我我，不断断地向高高层次迈迈进。教教学反思思是教师师自身自自觉地把把自己的的教学实实践作为为认识对对象进行行反观自自照，属属于“个人奋奋斗”。你可可能在灯灯光下静静夜思，回回顾和展展望。你你可能倚倚着窗口口，遥望望星空，夜夜不能寐寐。正因因为教学学反思具具有别人人不可替替代的个个性化特特征，你你就有可可能形成成个性化化的教学学模式。 （二）教教学反思思的方法法 第一一，行动动研究法法。即把把自己的的教学实实践作为为一个认认识对象象放在历历史过程程中进行行思考和和梳理。同同时开辟辟信息绿绿色通道道，不断断地获取取学生的的反馈意意见，并并把它作作为另一一

20、个认识识对象进进行分析析，最后后把两个个具体的的认识对对象揉在在一块儿儿整合思思考。教教学反思思贯穿于于你的教教学生涯涯，而不不是某一一阶段的的特殊任任务。我我思故我我在，我我思故我我新。 第二，比比较法。教教学反思思需要跳跳出自我我，反思思自我。所所谓跳出出自我就就是经常常地开展展听课交交流，研研究别人人的教学学长处，尤尤其是要要研究优优秀教师师、特级级教师的的教学思思想。他他山之石石，可以以攻玉，通通过学习习比较，找找出理念念上的差差距，解解析手段段、方法法上的差差异，从从而提升升自己。当当然，无无论是运运用行动动研究法法还是比比较法，我我们都需需要学习习先进的的教育教教学理论论，提高高自

21、己的的理论水水平，达达到“会当凌凌绝顶，一一览众山山小”的境界界。 教教学反思思的类型型 1“课后思思”：一节节课下来来就总结结思考，写写好课后后记、教教学一得得或教学学日记，这这对新教教师非常常重要； 2“周后思思”或“单元思思”：也就就是说，一一周课下下来或一一个单元元讲完后后反思，摸摸着石头头过河，发发现问题题及时纠纠正； 3“月后思思”：对于于自己一一个月的的教学活活动进行行梳理。如如：月考考后质量量分析。 4“期中思思”：即通通行的期期中质量量分析，这这是比较较完整的的阶段性性分析。通通过期中中考试，召召开学生生座谈会会，听取取学生、教教师、领领导的意意见，从从而进行行完整的的整合思

22、思考；也也可以以以一个学学期、一一个学年年或一届届教学的的宏观反反思。 教教学反思思是一种种有益的的思维活活动和再再学习活活动。原原本可能能是教学学中的一一种随笔笔，只要要自己能能坚持一一两年，就就会变成成自己在在教学实实践中的的一种即即时灵感感。在在那些灵灵感中，也也许是同同学们课课堂上闪闪光的身身影，也也许是留留在自己己心中许许多不自自禁的感感动；也也许是教教学经验验的精彩彩描绘，也也许是自自己工作作不慎时时捅下的的漏洞；在那里里，他可可以不断断地刷新新一个真真实的自自我，也也可以轻轻轻地汲汲取营养养为自身身内需做做补充；那里可可能有自自己的忧忧虑和困困惑，也也可能有有自己的的欢歌和和笑语

23、；更值得得一提的的是，那那里记载载着自己己尝尽的的酸甜苦苦辣后的的欣然：一步一一个脚印印踏踏实实实地向向前走，换换来了一一个又一一个的小小小成功功。也许许有一天天你会体体会到：教学反反思，给给了我们们一个工工作反省省的机会会，给了了我们一一方滋养养孩子成成长的沃沃土，给给了我们们一片展展示自己己才华的的天地，帮帮助我们们一天天天变得成成熟、变变得聪明明。教学反反思毕竟竟是一种种促进教教学提高高的手段段或方式式。它需需要执笔笔者的用用心，也也需要执执教中的的细心，更更需要过过程中的的真心。它它不是靠靠规定就就能生发发出来的的灵性。我们在平平时教学学中要善善于发现现问题，学学会在教教学中发发现问题

24、题，并作作为科研研立项的的选题。同同时要进进行教学学质量分分析，发发现学生生学习中中的普遍遍问题。在在每学期期期中和和期末考考试后，我我们要及及时分析析学生在在学习中中普遍存存在的共共性问题题，并提提出改进进措施，提提高教学学的针对对性，以以便在今今后的教教学工作作中不断断改进。各教研组组长负责责制定本本校教研研组的教教学进度度表、教教研行事事历、教教研计划划连同课课程表，上上交教研研室。教教研活动动的制定定要切实实可行，并并要认真真落实。学学期末根根据各中中心组活活动开展展情况对对各单位位进行积积分、考考评。三、加强课课堂教学学调研随着教学学改革的的进一步步深化，本本学期将将进一步步下移工工

25、作重心心，及时时深入学学校、深深入课堂堂，与一一线教师师一起研研究教材材，跟踪踪调研，及及时发现现问题，解解决问题题，督促促地理教教师继续续学习新新的教育育理论，及及时发现现发现典典型，总总结、推推广成功功的教学学经验。同同时，将将对各校校教研组组的校本本教研开开展情况况进行调调研、评评估，并并将结果果纳入考考评。四、通过开开展教学学模式研研讨会、教教改观摩摩课、试试题征集集评选、课课堂教学学达标晋晋级、课课堂教学学达标评评优、教教材教法法研讨等等丰富多多采的教教研活动动，推动动广大地地理教师师大练教教学基本本功并整整体推进进课堂教教学改革革，推动动校本教教研的全全面发展展通过教学学模式研研讨

26、会、教教改观摩摩课、试试题征集集评选、课课堂教学学达标晋晋级、课课堂教学学达标评评优、教教材教法法研讨会会等丰富富多采的的教研活活动，推推动广大大地理教教师大练练教学基基本功并并整体推推进课堂堂教学改改革，推推动校本本教研的的全面发发展。1、继续完完善、推推广“问题探探究式”教学模模式及调调节教学学问题探探究式地理教教学模式式的提出出，目的的在于充充分体现现教师的的主导作作用和学学生的主主体地位位，提高高课堂教教学效率率，全面面培养学学生的探探索精神神和创新新能力。问题探探究式地理教教学模式式的过程程主要由由四个环环节组成成：(1)新课课导入：要简洁洁明快，富富有启发发性、趣趣味性，激激发学生

27、生我想想学、我爱学学的求求知欲，让让学生以以积极的的心态来来投入到到学习中中。(2)自学学释疑：教师变变教为诱诱，学生生变学为为思，使使学生勇勇于发现现问题、提提出问题题，主动动学习。(3)探究究交流：充分发发挥学生生的主体体作用，在在他们探探究交流流的过程程中，集集思广益益，提取取各种有有效信息息，提高高分析问问题、分分析图表表的能力力，充分分发挥学学生的潜潜能。(4)延伸伸迁移：通过举举一反三三，使学学生掌握握知识、形形成能力力。问题探探究式教学模模式不是是僵化的的，而是是一种原原则方法法，在教教学中要要灵活运运用。在在进行问题探探究式教学时时，要注注意各个个环节的的安排和和各个要要素的配

28、配置都必必须以培培养学生生创新精精神，提提高学生生实践能能力为出出发点；要围绕绕学生的的学习，把把我要要学、我能学学、我会学学作为红红线，把把激发学学生学习习的能动动性、培培养学生生学习的的独立性性贯穿教教学过程程的始终终，实现现培养学学生创新新精神、提提高学生生实践能能力的目目的；要要充分体体现学科科特点，利利用地理理图表，培培养学生生从中提提取各种种有效信信息的能能力。上学期，我我们在广广泛调研研的基础础上，发发现大部部分教师师都能积积极实践践，大胆胆探索，大大多数教教师还写写出了“问题探探究式”教学模模式的实实验反思思材料，许许多教师师的材料料写的相相当好。但但也有部部分教师师，出现现为

29、难情情绪，缺缺乏工作作上的开开拓创新新精神，在在教学过过程中表表现为墨墨守成规规，不思思进取，教教学方法法老化，教教师在上上面讲，学学生在下下面说话话、睡觉觉，课堂堂教学效效率低下下。考试试成绩出出来以后后，不从从自身找找原因，不不反思自自己的教教学和工工作态度度，而是是找一些些客观理理由，抱抱怨自己己的学生生素质差差，学校校不重视视等等。本本学期，我我们将在在上学期期实验、探探索的基基础上继继续进行行完善、推推广该教教学模式式。3月月份将再再次进行行“问题探探究式”教学模模式研讨讨会，表表彰那些些勇于开开拓，大大胆创新新的优秀秀教师，并并请这些些教师做做观摩研研讨课，发发挥典型型引路的的作用

30、，以以带动我我市地理理学课校校本教研研和教学学方法改改革的深深入开展展。对比比较优秀秀的教学学模式反反思材料料将刊登登在课课改通讯讯、新新郑教育育信息网网上，并并优先推推荐参加加省教学学论文的的评比。调节教学学是郑州州市教研研室根据据先进的的教学理理念，结结合我市市教学实实际所推推出的符符合我市市教学实实际的教教学理论论，它和和诱思探探究理论论是一致致的，和和新课改改所倡导导的理念念是一致致的。今今年我市市将继续续推广调调节教学学。今年年调节教教学的主主题是：调节教教学学科科化、课课型化、个个性化。调节教学的的组成：自学释释疑、训训练操作作、反馈馈矫正、延延伸迁移移调节教学主主要是调调节：教教

31、学内容容、教学学节奏、教教学手段段、教学学秩序、教教学气氛氛调节教学强强调：自自主、合合作、探探究自主：自我我计划、自自定目标标、自找找问题、自自我解答答、自我我调控，在在此过程程中要体体现“四转五五让”。调节教学落落实自主主学习的的程序：教师导导入、学学生看书书、提出出疑问、谈谈己看法法（实际际上是发发表自己己观点）、问问题集中中、小组组讨论、互互相答疑疑、重点点研讨、总总结评价价合作：小组组或团队队内一种种任务定定向的互互助性学学习方式式调节教学要要落实的的合作程程序：独立思考、小小组讨论论、组际际交流、整整体评价价探究：对学习内容容主动的的去探索索研究（提提出问题题、解决决问题也也是探究

32、究）调节教学落落实的探探究程序序：自学课本、提提出问题题、查阅阅资料、小小组讨论论、交流流集中、深深入研讨讨、总结结评价、拓拓展延伸伸同时，调节节教学也也要重视视反馈矫矫正、延延伸迁移移。反馈矫正要要在学中中矫，教教中矫，练练中矫，随随时矫，互互相矫，教教师矫。延伸迁移要要范围拓拓宽、创创新情景景、举一一反三，纵纵深挖掘掘。自然地理课课教学模模式：导导入教具展展示质疑讨论矫正拓展延延伸质疑。人文地理课课教学模模式：导导入案例分分析讨论矫正延伸迁迁移整体评评价（或或小结）。2、做好试试题的征征集评选选工作通过教材材研究，各各校做好好试题的的征集工工作。上上学年我我们也进进行了试试卷交流流，并对对

33、命题进进行了要要求，大大部分教教师所命命制的试试题质量量较高，但但也有个个别教师师所命制制的试题题缺乏创创意。55月份我我们将继继续进行行试题的的征集评评选。要求：（1）命题题指导思思想：落落实“考试说说明”；注重重考察学学生对基基础知识识、基本本概念、基基本原理理、基本本技能的的考察（即即侧重基基础性的的知识和和技能）；注重考考察学生生运用所所学知识识分析、解解决实际际问题的的能力；注重考考察学生生的地理理实践能能力和探探究意识识；注重重考察学学生的读读图能力力、识图图及分析析图表的的能力；不出偏偏题、怪怪题。（2）范围围、题型型及分数数：高一：范围围为前两两单元，总分100分，时间90分钟

34、。题型：单项项选择、双双项选择择、综合合题高二：范围围为中国国地理，总分100分，时间90分钟。题型：单项项选择、双双项选择择、综合合题以学校为单单位，年年级备课课组长负负责，每每个年级级组试题题各一套套。（3）制图图清晰、准准确，答答案另附附。试题题内容BB5纸55号字打打印，布布局要合合理。上上交纸质质卷一份份及磁盘盘（或通通过电子子邮件发发送至wwjw2200443866m）（4）5月月中旬前完完成并上上交。3、积极组组织参加加郑州市市及河南南省教师师论文、学学生地理理小论文文的评比比活动郑州市5月月上旬将将进行教教师论文文和学生生地理小小论文的的评比活活动。我我市将在在4月底底进行教教

35、师论文文和学生生地理小小论文的的评比。具体要求：（1）内容容：教师论文文：地理理教学经经验总结结、地理理教学设设计（运运用系统统方法分分析地理理教学问问题和教教学目标标，建立立教学目目标试行行方案，评评价试行行结果和和对方案案进行的的修改，即即课后记记或教学学后反思思）、地地理教学学案例（要要与教材材结合进进行）（案案例侧重重乡土地地理教材材，具备备基本的的地理知知识，包包含一般般的地理理原理，案案例来源源于真实实的地理理事件，能能赋予一一定的教教学目标标）学生论文文：地理理学习生生活、乡乡土地理理、生活活中的地地理知识识、地理理研究性性学习、人人口、资资源与环环境，严严禁抄袭袭（抄袭袭的将通

36、通知作者者单位）。（2）打印印要求：A4纸打打印，正正文字号号小4号号宋体，双双面打印印，不要要封面，左左侧装订订，带页页码。教师论文文文字顺顺序：论论文类型型、题目目、作者者单位、姓姓名、邮邮编、电电话，以以下为正正文。学生论文文文字顺顺序：题目、作者者学校、年年级、姓姓名、辅辅导教师师姓名、邮邮编、电电话（3）报送送要求：教师一式一一份，学学生一式式一份，不不超过330000字，并并提供电电子软盘盘。优秀秀的将参参加省级级评比。4、课堂达达标晋级级及达标标评优本学期，市市教研室室要改进进课堂教教学一级级达标的的验收办办法，335月月份对一一级达标标晋级进进行复验验，并进进行新课课堂教学学达

37、标评评优验收收，为已已达标教教师创设设继续进进取的平平台。广广大地理理教师要要积极进进行教学学改革，创创造条件件，积极极进行新新课堂教教学达标标评优的的申报。5、校本教教研本学期，高高一将面面临毕业业会考、高高三将面面临高考考，高二二的教学学任务也也比较繁繁重，但但随着教教学改革革的不断断深入，新新的课改改教材的的即将实实施，必必须改革革教学方方法，所所以各校校要充分分发挥教教研组、备备课组的的优势，强强化以校校为本的的教研工工作机制制，围绕绕 “诱思探探究”教学理理论，充充分挖掘掘本校丰丰富的教教学资源源，进行行课堂教教学改革革，并逐逐渐形成成具有个个人特色色的教学学风格。教教师教学学能力的

38、的提高，关关键在于于教师在在教学实实践的提提高，并并不在于于参加了了几次培培训、听听了几次次专家报报告，所所以，各各单位一一定要认认真搞好好校本教教研，认认真学习习、研究究教材和和“诱思探探究”教学理理论，研研究和解解决教学学中遇到到的实际际问题。通通过听课课、说课课、评课课、课例例研究，不不断提高高自己的的业务能能力。各各教研组组长、备备课组长长要切实实负责，搞搞好校本本教研。在校本教研研中，各各教研组组长、备备课组长长要做到到：（1）、以以身作则则，加强强学习，提提高认识识，提高高自身素素质。（2）通过过丰富多多彩的教教研活动动，提高高全组教教师的教教育教学学能力和和教学研研究能力力。如驾驾驭教材材的能力力，听、评评课的能能力