小班认识3教案7篇

1、Word 小班认识3教案7篇 老师在写教案时，肯定都保持着思维清楚，教案是老师为了把握课堂节奏预先撰写的文字载体，下面是范文社我为您共享的小班熟悉3教案7篇，感谢您的参阅。 小班熟悉3教案篇1 活动目标： 1、在嬉戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和很多；了解1和很多的关系，知道“很多”可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。 2、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏活动，培育幼儿对数学活动的爱好。 活动预备： 很多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有很多小兔图片，橘子若干 活动过程： 一、直接导入活动，引起幼儿爱好。 1、师：今日我们教室里有谁来了啊？（幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶

2、） 有多少爸爸妈妈？（幼：有很多爸爸妈妈，爷爷奶奶） 2、出示玩具小兔，引起幼儿爱好 师：“呜呜呜我也要到小二班来” 咦！是谁哭了啊？ 谁来了？（师出示玩具小兔） 有几只兔妈妈啊（幼：1只兔妈妈） 二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“很多” 1、初步感知“1”和“很多” 师：今日兔妈妈要与小伴侣做嬉戏。我们来看看，这里有谁？” （师指着黑板上的房子，把门打开，引导幼儿观看） 师：有谁？（有小兔） 有几只小兔？（有很多小兔） 它们都一样吗？（不一样，有1只小黑兔，有很多小白兔。） 2、指导幼儿亲自参与分和操作活动，把握“1”和“很多”之间的关系。 （很多个物体可以分成一个一个的物体，一

3、个一个的物体合起来成为很多个物体。） 师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。） 1、观看萝卜，查找1和很多 老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（很多萝卜） “这些萝卜都一样吗？”（有一个白萝卜，有很多红萝卜） 2、拔萝卜 幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（我拔了一个萝卜） 提问：现在菜园里还有萝卜吗？（一个也没有了） 老师：菜园里有很多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，很多萝卜分成了1个、1个、1个 3、送萝卜 幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告知兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。” 幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。

4、 提问：现在筐子里有多少萝卜？（有很多萝卜） 师：小伴侣把1个1个萝卜送来，小兔有很多萝卜了。1个、1个合起来就是很多。 三、小兔请客，再次熟识“1”和“很多”之间的关系 1、分橘子 小兔：“感谢小伴侣把一个一个萝卜送来，使我有了很多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”（有很多橘子） 现在老师来分，大家闭上眼睛，认真摸摸手上有几只橘子，然后告知你的好伴侣“我有1只橘子。” 2、吃橘子 和同伴、爸爸妈妈一起共享橘子结束本次活动。 小班熟悉3教案篇2 活动意图 小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区分1个物体，但对于很多的熟悉就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和很多

5、，我预备了此次活动。 活动目标 1、熟悉“1”和“很多”，初步学会辨别1个和很多个物体，了解1和很多的关系。 2、学会用语言表达1个xx，很多个xx。 活动预备 嬉戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有很多个绿色的圆；门票若干（分别画有一个圆和很多个圆）；木偶剧场门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓 活动过程 一、情境导入 师：小伴侣们好，今日老师要带小伴侣们到一个好玩的地方去，这个地方就是嬉戏宫，小伴侣们请做好，开动我们的小汽车，动身吧！嘀?（老师同幼儿随音乐做开车状） 师：嬉戏宫到了，不过这嬉戏宫不能任凭进去，要有票才行，小伴

6、侣请等一会，老师去给你们买票。 二、熟悉“1”和“很多” 1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”（引导幼儿多说几遍“很多”），那小伴侣手中有票吗？将老师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗？那刚才很多的票哪去了呢？ 师：原先老师手里很多的门票现在变成一张一张的分给了小伴侣。 2、看门票：那小伴侣们相互看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、很多个绿色圆点。 3、对比嬉戏宫门上的标记 请幼儿依据自己手中票上的标记对应进入相应的门。 4、进嬉戏宫 提示幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小伴侣进入后，老师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师

7、这里有票吗？有多少？ 师：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了很多的票。所以说：“一个一个合起来就是很多。” 三、和木偶兔做嬉戏 到达木偶剧场出示木偶兔，和木偶兔做嬉戏，老师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观看兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“很多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，很多声跳很多下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观看篮子里萝卜的数量。 师：很多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了很多个萝卜。 四、嬉戏结束 师：一个一个放在一起就变成很多，我们还可以把很多变成一个一个的。老师将纸飞机送给幼儿人手一架，到嬉戏宫外的草地上

8、投飞机。 活动反思 孩子们能较好的参加到活动中来，通过活动正确的区分了1和许多，有个别幼儿在第三节嬉戏活动中表现很随便，没有根据嬉戏规章来玩，但总体活动取得了很好的效果。 小班熟悉3教案篇3 活动目标： 1、参加数学活动，体验探究事物的数量的欢乐。 2、能区分1和很多，理解1和很多的分合关系。 3、学习用语言对数量进行表述。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 活动预备： 1、雪花积木若干，糖果若干，小鸡图片若干，小熊图片若干。 2、小鸡的家背景图，小熊的家背景图。 3、多媒体课件。 活动重难点： 1、重点：正确区分1和很多。 2

9、、难点：理解1和很多的分合关系。 活动过程： 一、谈话导入： 师：我们一起去郊游吧！ 二、熟悉1和很多。 1、初步熟悉1和很多。（课件展现）提问： （1）这是哪里？有什么？ （2）有几只鸡妈妈？有几只小鸡？（用课件进行强调。） 2、巩固熟悉1和很多。（课件展现：一片池塘和各种动物。）提问： （1）这是哪里？有什么？ （2）有几只鸭妈妈？有几只小鸡？（课件动画强调。） （3）想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示？ 3、嬉戏：找找1和很多。（课件嬉戏）课件展现1和很多的事物，幼儿说出其数量。 三、理解1和很多的分合关系。 1、课件展现。（树上有很多苹果，树下有很多猴子。） （1）看一看，图

10、中有什么？ （2）说一说，有什么东西可以用一和很多来表示？ 2、课件展现：小猴逐个摘桃。 提问：（1）树上原来有多少桃子？ （2）每只小猴摘了几个桃子？ （3）树上还有桃子吗？ 小结：很多桃子分成了1个1个的桃子。 3、课件展现：草地上有很多花，各种小动物逐一摘花。 提问：（1）草地上原来有多少朵花？ （2）xx摘了几朵花？ （3）草地上还有花吗？ 引导幼儿表述：很多花分成了1朵1朵的花。 4、课件展现：各小动物逐一将自己的一朵花放入花篮。 提问：（1）xx(动物)摘了几朵花？ （2）现在，花篮里有多少花？ 引导幼儿表述：1朵1朵的花合成了很多花。 四、操作活动：巩固对1和很多的熟悉。 1、糖

11、果。 （1）老师拿出一筐雪花片，让幼儿说出筐里有很多雪花片。 （2）把一筐雪花片撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的逐个拿取雪花片。 提问：你拿了几个雪花片？ 引导幼儿表述：很多雪花片分成了1个1个的雪花片。 2、糖果。（方法同上。） 3、图片玩具小鸡。 （1）在自己的椅子背后找到1个小鸡。 提问：你的椅子背后有几只小鸡？ （2）把小鸡送回家。 提问：现在有几只小鸡？ 引导幼儿表述：1只1只的小鸡合成了很多小鸡。 4、小熊。（方法同上）五、结束。 随音乐走出活动室。 小班熟悉3教案篇4 活动目的： 1、引导幼儿尝试运用多种感官熟悉“1”和“很多”。 2、熟悉“1”和“很多”，知道“1”和“很多

12、”的关系。 3、培育幼儿观看、分析和口语表达力量。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 幼儿园小班数学教案熟悉1和很多 活动预备： 创设嬉戏宫情景(停车场、红灯笼、供应数量是“1”和“很多”的物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。 活动过程： 一、谈话引起幼儿爱好 师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到嬉戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车动身吧!” 二、熟悉“1”和“很多” 1、发门票 “嬉戏宫到了，可嬉戏宫不能任凭进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”

13、(很多反复说三遍) 提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票?票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢? 小结：很多的票可以分成一张一张的票，也就是很多可以分成一个一个。 2、进嬉戏宫 提出要求：进嬉戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给嬉戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给嬉戏宫的老师了)有多少呢?(很多) 小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个一个合起来就是很多。 (1)观看停车场 师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，很多辆小汽车) (2)观看灯笼 你们看，嬉戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有

14、几个小的? 三、区分“1”和“很多” 请小伴侣找找看嬉戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多? 四、嬉戏：兔妈妈和小兔子 师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓? 现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲很多下宝宝就要跳很多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜?(很多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?”(很多个) 小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了很多很

15、多的萝卜。 五、活动结束 师：今日我们在嬉戏宫里玩了嬉戏，还学了本事，知道一个一个合起来就成了很多，很多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。 教学反思 本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小伴侣，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小伴侣可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言力量有所提高 小班熟悉3教案篇5 设计意图： 依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿

16、整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的自立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和很多的学问。 活动一 活动名称： 我们去郊游 活动目标： 熟悉一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 环境布置 1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。 2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。 活动与指导： 1、谈话引出课题：今日的天气可真好，让我们一起去

17、郊游好不好?(老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小伴侣。) 2、老师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘) 3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(很多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(很多只)然后连续启发幼儿进行观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。 4、小伴侣围坐在大树下休息，引导幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟;一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。 活动二 活动名称： 小猴儿摘桃子 活动目标： 通过动手操作，让幼儿亲身感知-很多可以分成1个、1个。 活动预备：

18、 小猴头饰、桃树模型。 活动过程： 1、小伴侣扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出树上有很多桃子。 2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说我摘了1只桃子。亲身感知很多可以分成1个1个。 3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：很多可以分成1个1个。 活动三 活动名称： 我把小熊送回家 活动目标： 通过操作，让幼儿亲身感知理解-1个、1个合起来就成了很多。 活动预备： 老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。 活动过程： 1、引出课题：小伴侣们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小伴侣把1只小熊送

19、回家好吗?(小伴侣每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：我找到了1只小熊 ) 2、请小伴侣轮番把自己的小熊送到小熊乐园里。并请每名小伴侣说一遍我把1只小熊送回家。 3、最终，请小伴侣观看现在的小熊乐园，引导他们说出1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多。 教学反思： 本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小伴侣，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小伴侣可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言力量有所提高

20、。 小班熟悉3教案篇6 活动设计背景 小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。 幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师说特征。在纲要中提到要擅长发觉幼儿感爱好的事务中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子进展水平的需要。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式鼓舞幼

21、儿乐观参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏找伴侣帮图形宝宝找家，进一步巩固幼儿对图形的熟悉，体验嬉戏所带来的欢乐。 教学重点、难点 重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。 难点：在生活中找到符合图形特征的事物。 活动预备： 方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形 活动目标： 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简洁特征。 2、在正确感知图形的基础上，能按物体的外形分类。 3、在熟悉图形的基础上，体验嬉戏的乐趣。 4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 5

22、、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动过程： (一)集体熟悉正方形、圆形、三角形 1、听音乐入场老师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小伴侣想不起去? 2、出示正方形、圆形、三角形老师：请图形宝宝介绍一下自己。 3、刚才三个外形伴侣介绍了，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗? 老师小结： 圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用 (二)按物体的外形分类。 1、小伴侣，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能关心图形王国的这些宝宝

23、送回家吗? (1)哎呀，图形宝宝想请小伴侣们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小伴侣说一说。 如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 小伴侣真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。 (三)嬉戏：找伴侣师：小伴侣看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做伴侣，一起来跳舞吧。 (四)嬉戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。 老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分老师：小伴侣们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。 活动延长： 1、幼儿操作：喂图形

24、娃娃吃饼干。 老师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小伴侣给图形宝宝送饼干吧! 小伴侣真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。 教学反思 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小伴侣问我：老师，我们吃的包子是不是圆的?今日我们吃的馒头是方的吗?我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝

25、宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小伴侣做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步巩固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达力量。在活