北师大版一年级数学下册《数豆子》教案

1、北师大版一年级数学下册数豆子教案第一篇：北师大版一年级数学下册数豆子教案数豆子（100以内数的读写）教学内容：北师大版数学一年级下册第三单元第3节-数豆子。教学目标: 1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数，写数等不同方式表示数。2结合现实素材，进行估算，感受数的意义，及100以内数的组成。 3. 培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。 教学重点：引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。教学难点: 对100以内的数进行估计，发展估计意识。 教学方法：讨论教学法。教具准备: 计数器、黄豆若干、小桶、纸盒子若干。 教学过程：（一）谈话导入师：今天我们的桌子上摆了

2、些豆子，上数学课拿这些豆子是干什么用的呢？生1：是用来吃的。生2：是用来数的。师：豆子是帮助我们学习数学的，今天我们看谁会思考，会观察，会从玩豆子中发现数学问题。板书：数豆子(二）具体实践，探究新知下面我们请2个同学来做两个活动，但大家要听清要求： 1 玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。 2 玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。活动一：1 请两个同学在量杯里各抓一把豆子，猜一猜有多少粒? 2 两人数一数有多少粒豆子。 3 看谁猜的最接近。活动二：在计数器上拨数并写数。1请在计数器上拨出你们数出的数，拨好后互相看看拨得是否一样，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指

3、导个别小组拨数。 2怎么写这两个数呢？请你们先试着写一写。 3 拨数、写数。我们一起来看28，22这两个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这2个数？学生汇报：（1) 左边的2在十位上，表示2个十；右边的8在个位上，表示8个一。读作：二十八，写作:“28”。（2）左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。读作：二十二，写作：“22”。 4 练习拨数，写数。找学生在计数器上拨出97,98,99,100并观察位置有什么不同? 师：计数器上右边起第三位是什么位？ 生：右边起第三位是百位。（三）巩固练习完成课本第27页的“练一练”。（1）做一做，填一填。（“练一练”第1题） 学生独立

4、完成。（2）想一想，试一试。（“练一练”第4题） 学生在小组内合作完成，集体交流。（3）找找生活中的100。（“练一练”第5题） 指名学生说一说。（四）作业：课本第27页第2，3题。(五) 小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？板书设计：数豆子28 22 2个十和8个一 2个十和2个一 右边起第三位是百位第二篇：北师大版数学一年级下册数豆子教学设计数豆子教学设计教学内容：新版北师大数学一年级下册26、27页数豆子。 教学目标：1.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识。3.培养学生仔

5、细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力。培养学生的创新意识。 教学重点：数位、基数、序数的渗透。 教学难点：会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 教学用具：多媒体课件 教学方法：合作、交流、指导 教学过程：一、情境导入同学们，笑笑的美术老师布置一项美术手工作业给笑笑，需要用到红豆，回去妈妈给了她这些红豆，你能估计下这些红豆有几粒吗？师出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。 学生答得不一样。 师：同学们估计的相差还是挺大的，看来估计是需要一定方法的，我们可以先数10粒放入另一个杯子中，再估计一下。生：我估计有粒。二、学习新知1.活动一：估

6、一估，数一数。师：数学不能只停留在猜测上面，我们一起来数一数一共有多少粒吧！几粒几粒数比较快？谁估得比较准？2.活动二：拨一拨，写一写，认一认。 （1)学生动手操作师：刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨？（每个学生在计数器上拨，再指名介绍怎么拨，并说说这个数的各数位上数的意义。） （2）教师示范写数，读数（3）小组合作讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？ 让学生知道：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一。（4）小结：相同的数，在不同的数位上表示的意义是不一样的（让学生明白：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一）（5）拨写30 30在计数器上要怎么拨呢？指名拨

7、，个位上没有珠子可以不写吗？（个位上没有写0）(6）拨一拨，认一认。在计数器上拨出下面各数：24、35、100。（让学生知道满十进1和计数器右边第三位是百位）3.活动三：写一写，读一读。（用小方块、图形表示数） 在计数器上拨出下面各数：43、54、60、50、40。学生自主完成，教师巡视，发现有特色的表示方法，进行展示交流。三、应用练习智慧岛1.数数。从38数到43、从72数到67。2.让学生看图写数。2004年希腊奥运会中国获得三十二枚金牌。（32）、2005年十月一日是我们伟大祖国成立五十六周年纪念日。（56）3.认识最高位。95这个数的最高位是多少？4.填空。 10个十是（），10个一（

8、）。8个十和5个一组成的数是（）。48里面有（）个（）和（ ）个（ ）。一个三位数，它的最高位是（）位。5.选择。由7个十和2个一组成的数是（ ）四、回顾小结师：这节课你学会了什么？说说你的收获。五、板书设计数豆子28：读作：二十八，写作：28 从右边起第一位是个位，第二位是十位， 第三位是百位。第三篇：一年级北师大 数学 数豆子教案北师大一年级下册数豆子教学内容; 课本26到27页：数豆子。 教材分析：估算不但在日常生活中有广泛的应用，并且有利于人民事先把握运算结果的范围，并对判断心算和笔算结果是否合理提供了依据。估算还是发展学生数感的重要渠道，有利于提高学生解决问题的能力。本节课首先通过验

9、证估算结果引入数的写法，根据具体情况来引导学生估算豆子的数量。让学生经历估计的过程在实际输出豆子个数后，教师应鼓励学生在计数器上拨出结果。帮助学生理解计数器上不同数位表示的数的意义，加深对数位的理解，进而鼓励学生结合计数器上的结果写出抽象的数。 三维目标: 知识与技能经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式来表示数，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数，进一步积累数数和估数的经验。 过程与方法：在用学具操作中、小组合作中经历估数、数数的活动，来感知感。情感态度与价值观初步体验数与实际生活的密切联系，建立小组合作意识。 重点难点：使学生会写100以内的数体会数为基数序

10、数的意义100以内数的估计。 教具学具：计数器 小石头 小棒子。 教学过程一、设置情景 引入主题。我听说我们班的小朋友数数的本领都可大了，那我们今天就来比赛数数怎么样？这个环节老师和同学们来比，比一比是老师得到的红旗多，还是你们得到的红旗多？老师会在黑板上设置比赛板块。 比赛环节一:数数接力赛，谁接不上来给对方加1个小红旗？ 老师:一个一个数，从一数到十。 师说：一，学生接二 老师说三， 老师:两个两个数从二数到20。 师说:二，生:四老师:五个五个数从5数到50老师说:5 学生说:10 老师说:15老师说:十个十个数从十数到100，老师说:十 学生说:20 老师说:30最后来个最难的挑战十个

11、十个数，从100数到十。老师说:100 学生说:90 老师说:80二、自主探究体验领悟比赛环节2:抓豆子，估豆子数豆子，（课下分好小组四人组前后坐组合）。比赛规则：每组会做抓 估 数 这一系列过程 得小红旗1、老师抓一把磁铁放在黑板上说，我估计我这一把有28个小磁铁。板书28。问同学们，28是怎么得到的？是我数出来的吗？生回答不是，是猜。师引导：用这种估一估，猜一猜的方法就叫估算 现在我们分小组行动学着老师的样子，估一估你的一把大概能抓几个小石头？然后再实际数一数到底有几个小石头，看估的与数的相差多少个。小组合作。 小组汇报估的多少个？实际数的多少个？相差多少个？2、拨一拨，写一写。老师拿着教

12、具-计数器问学生:老师拿的这是什么大家认识吗？学生说：计数器。老师说：计数器的下面这些字标出来的是什么？学生说数位。 师:来 我们一起从右到左读出它们的数位名称:个位、十位、百位比赛环节3：谁会把自己数出来的豆子数量，用计数器拨出来，谁就赢小红旗。 老师先拨28 然后拿着计数器问学生，为什么老师在十位上拨二？在个位上拨8？2和8分别都表示什么？（引导学生领悟十位上的二表示两个十，个位上的八表示八个一，两个十和八个一是28。）然后邀请各小组代表到黑板把自己的石头数拨出来。各小组其余成员思考自己组员在计数器上，拨出来的数读作什么写作什么？邀请小组代表站起来汇报。 比赛环节4：老师在计数器上拨出22

13、，提问：怎么读写作什么？两个二表示的意思一样吗？（引导学生说，出十位上的二表示两个十，个位上的二表示两个一）。 比赛环节5：老师拿计数器在十位上拨三个珠子，邀请几个代表把这个计数器上的数写下来，看谁写的对。老师，可以故意写成三，一起讨论怎么写才是正确的，目的是为了引导当各位上一个珠子子也没有使用零来占位。 比赛环节6：拨一拨，认一认，出示课本26页，拨一拨，认一认，让学生自己写，自己读思考写数和读数都是从哪一位开始的？（引导学生说出无论写数或者读数都是从高位开始的） 比赛环节7：课本26页，想一想 试一试你认为他们分别表示的是多少？ 小结：今天你学会了什么，一、估数二、计数、数位三、十位上一表

14、示一个十位上的一表示一个一。 作业布置 课本27页，第一题写在书上集体订正课本27页，第二题写书上并思考这个数在计数器上怎么拨 课本27页第三题写书上集体订正？ 板书设计:数豆子 估计22 写作：22 读作：二十二写作：30 用零占位教学反思：这节课让孩子们动手操作，经历估数 数数 拨数的过程，孩子们的参与积极性很高，小组合作时，各小组配合的也很好，也起到了当初设计小组合作时的目的-可以让组员相互学习，优生带弱生的目的。但在，比赛环节的设置上，有点繁琐，若简化一下会更好。在拨数 写数 环节，孩子们接受的很快，在读数也会读，但在写-读作： 时，有的孩子出现了困难，需要特意强调一下。第四篇：新课程

15、北师大版数学一年级下册数豆子教案新课程北师大版数学一年级下册教案教学计划一、教材和学生情况分析：本册教材分为“生活中的数”、“空间与图形”、“统计与实践活动”四大内容。一（1）班总体水平较低，优秀学生在全班所占比例不高，差生的比例较高，还有部分学生对20以内的加减不够熟练。一（2）班相对学生总体水平较好，但存在部分学生对某一方面的知识掌握不够好。二、本学期教学的指导思想：1、 在丰富多采的活动中，保证基本的运算技能。2、在课堂教学中鼓励学生积极探索运算方法，让学生体验算法多样化。3、结合生活情境发展学生的数感，发展估算意识和技能。4、重视操作活动，发展学生空间观念和解决生活问题。5、重视调查活

16、动，发展学生的统计观念。6、陪学生数学学习的兴趣和良好习惯，引导学生自己思考，并与同伴合作交流，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。三、本学期教学的主要任务和目的要求：1、合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的

17、简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。3、通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。4、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。5、经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多采，并能设计有趣的图案。6、通过简单的调查活动

18、，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流。7、在一些实践活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中发展数学学习的兴趣和自信心。四、教学的重点和难点：熟练掌握并正确计算100以内的进位和退位加减法，以及连加、连减、加减混合的计算方法。估测和使用测量工具测量物体的长度。正确认识长方体、正方体、三角形、圆等平面图形。五、本学期提高质量的具体措施：1、加强20以内的加减法的练习，提高计算的速度。2、采用一

19、对一的帮助方式，让学有余力的学生帮助后进生，促使整体水平的提高。3、充分利用书本和课堂作业，在有限的时间内争取最大的收获。数铅笔 教学目标1经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数2体会数位、基数、序数的意义3初步感受一列数蕴含的规律4培养学生的数感及动手操作能力 教学重点让学生运用不同的方法，会数100以内的数 教学难点引导学生发现一列数的规律，并能加以运用 教具准备每组1袋小棒（100根），10根皮筋，计数器，课件 教学过程一、教学导入同学们，今天老师请来了四位小朋友和我们一起上课，你们高兴吗？让我们先去认识一下他们吧！（出示主题图：数铅笔）这是小红、小刚、小明和小玲快和他

20、们打声招呼吧！二、活动一1他们四个人围在桌子旁边干什么呢？哦，原来他们在数桌子上的铅笔，我们来帮帮他们吧！如果我们想知道这些铅笔一共有多少枝,你们有什么办法数出来呢？小组内先商量商量2学生汇报学生1：我可以1枝1枝地数学生2：我可以2枝2枝地数学生3：我可以5枝5枝地数学生4：我还可以10枝10枝地数教师：那好，我们以小组为单位，用塑料袋中的小棒代替铅笔，用你们小组喜欢的方法数一数一共有多少枝铅笔，好吗？快开始吧！3小组活动4汇报：哪个小组愿意说说你们组是怎么数的？请几组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数小组1：我们小组把2枝铅笔放一堆，一堆一堆地数，2，4，6，8，10小组2：我们小组把

21、5枝铅笔放一堆，一堆一堆地数，5，10，15，20，25小组3：我们小组把10枝铅笔捆成一捆，一捆一捆地数，10，20，30，405教师总结我们把10枝铅笔捆成一捆，10个一是10，1捆表示1个十，2捆表示2个十，2个十是20，3个十是几十？ 10个十是多少？教师板书：10个十是100三、活动二同学们想出了这么多数数的方法，你们真了不起！（一）出示图片：圈一圈，数一数11小刚说他要送给他们班每名同学一张他的照片，他把照片都准备好了，我们来看看你知道他们班有多少名同学吗？用你喜欢的方法数一数吧！2集体订正：说一说，你是怎样数的？（二）出示图片：圈一圈，数一数21小红在纸上画了很多个小圆点，1个小

22、圆点代表1本她的课外书，你能数出她画了多少个小圆点吗？你知道她有多少本课外书吗？2小组里的同学说一说，你是怎么数的3小红是个爱读书的孩子，你看，她有这么多本课外书，你有多少本呢？回家后认真地数一数吧！四、活动三1拿出我们的计数器，我们一起动手拨：在个位上拨上1个珠子，表示1个一；在个位上拨上2个珠子，表示2个一；如果我们在十位上拨上1个珠子，你知道它表示多少吗？在十位上拨上2个珠子又表示多少呢？2试一试：拨出43，应该怎么拨呢？3学生讨论试拨教师小结：十位上拨4，表示4个十；个位上拨3，表示3个一4动一动，说一说：69，50又应该怎样拨呢？5四人一组，每个人说一个数大家拨，互相检查五、活动四（

23、一）出示图片：数数教师指导：连续数就是从这个数往后接着数同桌两人一组完成练习（二）出示图片：看谁数得快1小玲画了很多小方格，有白的，有粉的仔细看一看，你知道她画了多少个小白格？多少个小粉格吗？想一想，你怎么数得快？2学生汇报：（1）一个一个的数，先数白格，再数粉格（2）把第3行的3个小粉格和第4行的3个小白格换一下，把它们凑成整行的再数；再把第5行后面的4个小粉格和第6行后面的4个小白格换一下，也把它们凑成整行的再数（3）讨论：你认为哪种方法数得快？为什么？（三）出示图片：接力赛11女孩数34，36，38；男孩接着数40，42，44你发现了什么？2教师小结：做接力赛这道题，我们就是要先认真观察

24、这些数，看看他们之间有什么规律，是一个比一个多几，还是一个比一个少几找到规律后再填数（四）出示图片：接力赛2、3、4我们小组一起互帮互助，解决其他的三道题六、课堂总结同学们，今天这节课你有什么收获？你还有什么问题吗？数豆子教学目标1会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义2能对100以内的数进行估计，发展估计意识3使学生进一步体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣 教学重点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义 教学难点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义 教学准备花生米，计数器 教学过程活动一：估豆子1同学们你们喜欢吃花生米吗？老师今天给大家带来了

25、一些花生米（教师出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗？比一比看谁猜得最准2老师带着学生一起数出10粒花生米，放入另一个透明玻璃杯中（杯子大小与前同）现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米？说一说你为什么这样估计3请同学们一起来数一数，看看谁估的数最接近花生米的数量4两个同学一组，每个人拿一些豆子，请对方先估一估豆子的数量，再数一数活动二1还请同学们看老师杯子里的花生米，一共是28粒，那么在计数器上该怎么表示出来呢？请同学们在自己的计数器上拨一拨再请同学在老师的大计数器上拨出来2小组同学说一说计数器上个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？活动三

26、1计数器上拨出下数（出示图片：说一说）2请同学根据计数器上表示的意思，写出数来3教师提问：这两个2表示的意思一样吗？十位的2表示2个十，个位的2表示2个一活动四请同学们两人一组，听老师读数，一人在计数器上拨数，一人在本上写出这个数（老师在大计数器上同时拨数）1出示图片：写一写12出示图片：写一写23出示图片：写一写3教师提问：请大家观察此题与别的题有什么不同，你知道了些什么？教师板书：从右边起第三位是百位表示一个百4请两个同学一组，一人写一个数，另一人在计数器上表示这个数，说说这个数表示什么？一人在计数器上拨一个数，另一人写出这个数，说说这个数表示什么？数豆子 教学目标1会写100以内的数，进

27、一步体会数位、基数、序数的意义2能对100以内的数进行估计，发展估计意识3使学生进一步体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣 教学重点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义 教学难点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义 教学准备花生米，计数器 教学过程活动一：估豆子1同学们你们喜欢吃花生米吗？老师今天给大家带来了一些花生米（教师出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗？比一比看谁猜得最准2老师带着学生一起数出10粒花生米，放入另一个透明玻璃杯中（杯子大小与前同）现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米？说一说你为什么这样估

28、计3请同学们一起来数一数，看看谁估的数最接近花生米的数量4两个同学一组，每个人拿一些豆子，请对方先估一估豆子的数量，再数一数活动二1还请同学们看老师杯子里的花生米，一共是28粒，那么在计数器上该怎么表示出来呢？请同学们在自己的计数器上拨一拨再请同学在老师的大计数器上拨出来2小组同学说一说计数器上个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？活动三1计数器上拨出下数（出示图片：说一说）2请同学根据计数器上表示的意思，写出数来3教师提问：这两个2表示的意思一样吗？十位的2表示2个十，个位的2表示2个一活动四请同学们两人一组，听老师读数，一人在计数器上拨数，一人在本上写出这个数（老师在大计数器上同时拨

29、数）1出示图片：写一写12出示图片：写一写23出示图片：写一写3教师提问：请大家观察此题与别的题有什么不同，你知道了些什么？教师板书：从右边起第三位是百位表示一个百4请两个同学一组，一人写一个数，另一人在计数器上表示这个数，说说这个数表示什么？一人在计数器上拨一个数，另一人写出这个数，说说这个数表示什么？数豆子教学目标1会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义2能对100以内的数进行估计，发展估计意识3使学生进一步体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣 教学重点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义 教学难点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义 教学

30、准备花生米，计数器 教学过程活动一：估豆子1同学们你们喜欢吃花生米吗？老师今天给大家带来了一些花生米（教师出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗？比一比看谁猜得最准2老师带着学生一起数出10粒花生米，放入另一个透明玻璃杯中（杯子大小与前同）现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米？说一说你为什么这样估计3请同学们一起来数一数，看看谁估的数最接近花生米的数量4两个同学一组，每个人拿一些豆子，请对方先估一估豆子的数量，再数一数活动二1还请同学们看老师杯子里的花生米，一共是28粒，那么在计数器上该怎么表示出来呢？请同学们在自己的计数器上拨一拨再请同学在老师的

31、大计数器上拨出来2小组同学说一说计数器上个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？活动三1计数器上拨出下数（出示图片：说一说）2请同学根据计数器上表示的意思，写出数来3教师提问：这两个2表示的意思一样吗？十位的2表示2个十，个位的2表示2个一活动四请同学们两人一组，听老师读数，一人在计数器上拨数，一人在本上写出这个数（老师在大计数器上同时拨数）1出示图片：写一写12出示图片：写一写23出示图片：写一写3教师提问：请大家观察此题与别的题有什么不同，你知道了些什么？教师板书：从右边起第三位是百位表示一个百4请两个同学一组，一人写一个数，另一人在计数器上表示这个数，说说这个数表示什么？一人在计数器

32、上拨一个数，另一人写出这个数，说说这个数表示什么？数豆子教学目标1会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义2能对100以内的数进行估计，发展估计意识3使学生进一步体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣 教学重点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义 教学难点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义 教学准备花生米，计数器 教学过程活动一：估豆子1同学们你们喜欢吃花生米吗？老师今天给大家带来了一些花生米（教师出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗？比一比看谁猜得最准2老师带着学生一起数出10粒花生米，放入另一个透明玻璃杯中（杯子

33、大小与前同）现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米？说一说你为什么这样估计3请同学们一起来数一数，看看谁估的数最接近花生米的数量4两个同学一组，每个人拿一些豆子，请对方先估一估豆子的数量，再数一数活动二1还请同学们看老师杯子里的花生米，一共是28粒，那么在计数器上该怎么表示出来呢？请同学们在自己的计数器上拨一拨再请同学在老师的大计数器上拨出来2小组同学说一说计数器上个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？活动三1计数器上拨出下数（出示图片：说一说）2请同学根据计数器上表示的意思，写出数来3教师提问：这两个2表示的意思一样吗？十位的2表示2个十，个位的2表示2个一活动四请同学

34、们两人一组，听老师读数，一人在计数器上拨数，一人在本上写出这个数（老师在大计数器上同时拨数）1出示图片：写一写12出示图片：写一写23出示图片：写一写3教师提问：请大家观察此题与别的题有什么不同，你知道了些什么？教师板书：从右边起第三位是百位表示一个百4请两个同学一组，一人写一个数，另一人在计数器上表示这个数，说说这个数表示什么？一人在计数器上拨一个数，另一人写出这个数，说说这个数表示什么？第五篇：北师大版一年级数学下册数豆子教学反思Microsoft Word 文档数豆子教学反思在游戏中学数学江口镇中心小学胡敏 数豆子这课内容，我所理解大致分为两个部分，一个是估记，一个是识数，这两个部分看起

35、来似乎没有什么关联，（当然是我自己的浅薄之见），所以要把两个看起来似乎不相关联的内容结合起来，渗透给学生，让我着实为难一番。我在课前设计了一些复习环节，竞赛项目比如小组开火车比一比，看哪个小组数数又准又快，希望从开课就把学生的情绪调动起来，而课本上是通过豆子让学生猜一猜，我在设计的时候利用了围棋子，形式上不同，本质却都是为了让学生初步体会估计的含义。围棋子有两种颜色，比较方便学生的对比，以及老师的课堂发挥，所以活动之一便是师生互动与生生互动，大家一起估一估，说一说，从直观上判断，估计棋子的数量，活动结束后，再通过两幅简单的笑脸图和小棒图，让学生从感官上加以理解，这样就可以比较好的调控学生的注意

36、力，尽量实现课堂上的全员参与。教案中还设计有填数字卡片，走数字迷宫等游戏，目的都是希望通过新鲜有趣的引导和布置，让低年段学生在活动中学习数学知识，体会数学的乐趣。对于识数的环节，我是把课前复习的内容和新课的内容结合起来，有效的利用课前资源，通过学生上台板演，自己动手写数从中发现问题，解决问题。比如“0”的出现，虽然教材并没有给出这个学“点”，但通过观察，我认为写含“0”的数的教学是有必要的，而且是个重点，在计数器上，某一个数位留有空缺，聪明的学生很快就会用“0”去填补，而不是空在那里不写，不然一个数原本是30，就变成了3，这一点，我想自己设计的还不够好，可以设计这样一个游戏活动：同学们拿着“0

37、”的数字卡片，充当“小蜗牛”，去一些有“残缺”的树（数）上安家。数豆子这节课的内容，我在设计时肯定有很多不足之处，加之教材本身具有一定的实验性，不过我所期望的便是能够能透过教材，利用有效的方式，使学生通过一些简单操作，活动，感受数学就在我们身边，就在快乐之中！我很诚实第一课时说课一、教材分析3 我很诚实是三下“自我与同伴”学习主题中的第三课。第一课我是独特的和第二课不一样的你我他是引领学生认识交往的主体，而本课重点是培养儿童交往的品质。本课分为“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”两个栏目。第一课时栏目的内容旨在引导学生知道诚实的内涵，懂得诚实是中华民族的传统美德，是做人之本，重点引导学生努力克服

38、胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。第二课时栏目重点让学生懂得诚实是主动承认错误，并承担相应的责任。因此，我把本课时的教学主题定位为：通过联系学生的生活实际，引导学生知道诚实的内涵，关注说谎的心理原因，愿意做一个诚实的人。二、学情分析小学阶段是儿童诚实品格形成的关键时期，三年级孩子又是小学阶段的过渡时期，在这个阶段给孩子播下诚实的种子尤为重要。通过问卷调查和日常观察，我发现三年级学生普遍存在两个问题：一是学生对诚实行为的认识不全面，学生认为诚实就是不撒谎，对于诚实的其他内涵认识比较模糊；二是学生缺乏社会交往经验，遇到自己难以解决的问题，会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素而说谎。三、教学目

39、标根据上述教材内容的理解与学生实际情况的分析，我预设了如下教学目标：1.通过游戏感悟、行为辨析等活动知道诚实就是实话实说，敢于承认，待人真诚。2.通过续编故事、点赞诚实行为等活动，知道诚实靠自觉，初步感知诚实无欺的品德令人敬佩，懂得诚实是中华民族的传统美德、做人之本。3.通过探究问卷星，制定诚实币等活动，知道诚实在生活中的重要性，努力克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。四、教学重难点教学重点：知道诚实的内涵，认识到诚实的重要性。教学难点：克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。五、教法学法结合三年级学生的认知水平，我选择了以下教法和学法：教法：直观演示法：利用图片、录音、视

40、频等激发学生的学习兴趣。活动体验法：在故事续编、故事分享，探究问卷星、制定“诚实币”等多种活动中知道诚实的重要性，克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。学法：活动体验 思维辨析六、说教学流程（一）诚实内涵我知道活动一“诚实内涵我知道”是通过两个环节来展开教学的：一是玩一玩诚实游戏，二是辨一辨诚实行为。1.玩一玩诚实游戏教师播放录音，学生聆听游戏任务。（录音内容：同学们，我们先来玩一个游戏吧。请打开活动手册第12页，要求：一闭上眼睛，涂一涂，二做完游戏评一评，然后和同桌比一比，看谁完成得又快又好。）紧接着学生在轻快的音乐声中玩游戏，游戏后交流结果，教师揭题“我很诚实”，然后引导学生交流

41、“你认为诚实是什么”。设计意图：该环节以游戏导入的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的氛围，以此让学生初步感知诚实的内涵：诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假。2.辨一辨诚实行为（1）生活中的行为辨一辨教师播放微课疫情下的小文（微课内容：上午7点半，在家。小文因时间紧打算不测体温就出发了，妈妈制止了她，并测好了体温。下课，上好厕所的小文因为上课铃声响了，小文来不及洗手就冲进了教室，老师询问上完厕所洗手了吗？小文因为怕老师批评也举手了，后来小文去主动承认了错误。）学生交流视频中谁做到了诚实，接着老师小结“像小文那样实话实说、敢于承认，像妈妈那样实事求是、认真负责，就是诚实。”（2

42、）教材中的行为辨一辨初步认识诚实后，教师继续播放录音2，学生判断教材中儿童的行为是否诚实，并说一说依据，然后交流不为张敏点赞的理由。设计意图：此环节借助疫情微课创设情境，模拟儿童生活场景，以促进学生辨析、思考、判断，反思自己的生活并形成新的生活经验，明白诚实是做人之本，是人与人交往的必备品质。（一）诚实人物我敬佩活动二“诚实人物我敬佩”是通过两个环节来展开教学的：一是诚实品质靠自觉，二是诚实美德要传承。1.诚实品质靠自觉学生听一听故事明山宾卖牛第一部分，教师适时补充资料（“三两银子”和“漏蹄病”），听完后学生续编：接下来会发生什么呢？教师继续播放故事，适时引导学生交流：你想对明山宾说什么？设计

43、意图：这个环节通过续编故事，引领学生真实地展示自己的内心世界，并与明山宾的行为进行对比，进一步感知诚实无欺的品德令人敬佩。2.诚实美德要传承学生通过画一画、拍一拍、实物展示等多形式呈现点赞身边的诚实行为。然后通过讲故事的方式分享课前搜集的诚实故事，教师适时追问从中受到的启发。设计意图：采用不同方式的点赞和分享，一方面增加课堂的趣味性和生动性；另一方面引导学生了解拥有诚实品质的人很多，懂得诚实是中华民族的传统美德，并乐于传承。（二）诚实行为我建议活动三“诚实行为我建议”，通过两个小环节来展开教学的：一是问卷星中探原因，二是诚实币上明条约。1.问卷星中探原因（1）班级问卷星柱状图：教师出示本班学生

44、偶尔撒谎的问卷星柱状图，学生交流从图中发现了什么。学生把偶尔撒的谎在便签纸上画黑点，说过一个谎画一个点。第一篇：最新长春版一年级语文下册第六单元教案-语文教案长春版一年级语文下册第六单元教案. . m 第六单元我家的亲属 我家的亲属 教学目标：认识本的13个生字，会写8个生字。 运用已学过的识字方法进行识字。 了解有关亲属的称呼，会分类。 教学重点: 各种方法识记生字。 教学难点：不同方法识记生字。 教学准备：、实物投影仪、亲属歌磁带、生字卡片。 教学过程： 第一时（7-1）1一、播放歌曲，激趣导入。1、听歌曲亲属歌。同学们，你们听过这首儿歌吗？（听过）那你们知道这首儿歌的名字吗？这首儿歌叫亲

45、属歌，这节我们就来学习我家的亲属这一。2、板书题我家的亲属。二、讲授新。1、回忆儿歌内容，引出新。（1）同学们，在这首儿歌中，都提到哪些亲属了？谁记住了？（表扬：你太了不起了！）2、展示，认识亲属名称，学习生字。（1）出示主题图，现在请同学们看大屏幕，你在图片上到看到了什么？（一颗枝叶繁茂的大树，树上有很多的窗子。） （2）播放，激发兴趣。在轻柔舒缓的音乐中，风光秀丽的乡村美景图呈现在学生面前，镜头慢慢推进，一个小学生来到一棵枝繁叶茂的大树下，抬头仰望树上：树上有很多的窗子，这时最上面的一扇窗子打开啦，亲切地叫了一声：“哥哥！”小主人公连忙打招呼：“妹妹！”画面出现了“妹妹”一词，并进行闪动，

46、让学生认读。接着按“奶奶家的亲人”和“姥姥家的亲人”的顺序相继出现人物及称呼。（3）指名读左右两幅图中的词语。读对的会发出鼓掌声，读错的会发出“再想一想”的语言。2 （4）游戏：小火车快点开教师拿出词语卡片，让学生读，加深对生字的印象。 注意分类识记“女”字旁的字。 关注“叔、伯、婆”的读音。3、观察图片，发现新知。（1）同学们，看看在这棵枝繁叶茂的大树上的这些词语，你发现了什么? “爸爸又叫父亲，妈妈又叫母亲，老爷又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶又叫祖母，爷爷又叫祖父，大爷又叫伯父，大娘又叫伯母。这些都有两个名称。（及时鼓励学生的发现。）（2）再看看树的左右两边，你有什么发现？（引导学生发现左边

47、是爸爸家的亲人，右边是妈妈家的亲人。）（3）再看看树根、树枝、树冠，看看你有什么发现？（大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥爷、姥姥；树枝是父辈的叔叔、姑姑和姨妈、舅舅等；树冠是同辈的兄弟姊妹。）4、找学生把卡片上的词语按照爸爸家、妈妈家分类排列好，贴在黑板上，使学生明确两方面的亲属。 、联系自己，介绍亲属。前老师让你准备了你家的全家福，现在请你拿出来，根据你家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有”（让学生认识自家的亲属，同时训练学生的语言表达能力。） 练习。31、多媒体出示下列练习，学生齐读。 妈妈的妈妈是（ ）。 爸爸的妈妈是（ ）。 妈妈的姐姐是（ ）。 爸爸的弟弟是（ ）。 爸爸的哥哥是（

48、 ）。 爸爸的姐姐是（ ）。2、涂色，会写的写下来。（1）仔细观察图画，试着说一说气球上的词语。（2）照样子涂一涂，该怎样涂？（女性涂一种颜色，男性涂一种颜色或者同一名称涂一种颜色，如：妈妈、母亲。或者按辈分来涂色，如：姥姥、姥爷、祖父、外婆，或者按父母亲方面的亲属来涂色，如：母亲、外公、外婆）四、情感升华同学们，我们有这么多的亲人，我们从一出生就被亲人们无微不至的爱包围着，每一个亲人都深深的爱着我们，我们多么幸福呀！同学们也应该关爱我们身边的每一个亲人，那你想对他们说点什么呢？（学生畅所欲言，说出自己的感受，主要是感谢之情。） 学习儿歌，结束本节。1、大屏幕出示儿歌。 亲属歌我家亲属可真多，

49、 三世同堂亲情浓。 爷爷姥姥爱锻炼， 伯父爸爸和叔叔，4 孝顺老人美名传。 大娘妈妈和婶婶， 都是婆婆好儿媳。 舅舅叔叔很能干， 姑姨年轻又漂亮， 兄弟团结一家亲。 教师泛读儿歌，学生跟读。 学生背诵儿歌。同学们，这节我们的收获可这大，不仅认识的亲属的称呼，还体会到了亲人对我们浓浓的爱，同时我们也学会了要关爱亲人。第二时（7-2）一、识记生字1、随乐曲唱亲属歌。2、认读词语，识记生字。亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。出示“亲、伯、兄、外、叔”，请同学认读，讲讲识记方法。二、指导书写三、练习1、读一读。5 指名读，说说你的发现。你还能说出哪些带“女”字旁的字？试着写一写。2、涂色，会写的写下

50、来。仔细观察图画，试着读一读气球上的词语。 照样子涂一涂，该怎样涂？四、后作业在虚宫格中书写生字。教学反思：认识了本的13个生字，会写8个生字。了解有关亲属的称呼，会分类。一个中国字 教学目标1、认识14个生字和2个部首，会写7个生字2、正确、流利、有感情地朗读文。3、体会一个中国字的含义，体会人世间最美好的情感。 教学重点：巩固识字，会写2个字。 把文读通、读顺、读好。6 教具准备：师:，彩纸，书法纸，铅笔。 生:语文书,虚宫格,文具盒，水彩笔。 教学过程： 第一时（7-3）复习导入：师：这节我们来继续学习第六版块的第二一个中国字。上节我们已经初读了文，并认识了1个生字。你们还认识他们吗？我

51、们来读一读好吗？师：现在我们来到了美丽的松花江边看烟花，每个烟花升空后都会炸出一个我们昨天新认识的词，看谁最先读出来，好吗？ 生：看动画，读生字。师：多美的烟花啊，想再看一遍吗？那我们再开火车读一遍吧。 师：看来这些生词小朋友们已经认识了，那生字还能读准吗？我们来试一试吧。（开火车读生字卡片）师：看来这些生字小朋友们已经牢牢的记住了。那我们本的生字中，有两字是同一个读音，长得还很像呢，不信我们来看一看。另个一个是以前我们学过的兄弟的弟，现在他们都站在这里，谁能给他们分别组个词啊？师：要想区分这三个第字，马老师有个小窍门：第，是竹字头，竹7 节有次序，所以引申为第几。递，走之旁，走过去，把东西递

52、给别人。 师：下面我们再来读读这几个句子吧。 朗读文，初步感知。1师：生字我们就复习到这，接下来，听老师读文，一边听，一边思考：文讲了一个什么样的故事？好吗？ （师范读文）师：你们听得可真认真啊，那谁来说一说，文讲了什么？ 生：爸爸在国外工作，笑笑和妈妈写信。师：通过小朋友的读文，我们知道了，文中的小女孩名字叫笑笑，她和妈妈都给远在国外的爸爸写了一封信，那妈妈的信和笑笑地信有什么不同呢？生：妈妈写得多，笑笑的就一个字。 师：你从哪能看出来妈妈的信写得很多呢？ 生：密密麻麻（出示）“妻子的信，密密麻麻好几页；女儿的信，就一个大字“笑”！师：那妈妈的信，密密麻麻好几页，说明什么啊？ 生：多师：生活

53、中哪些事物可以用密密麻麻来形容啊？ 生：路上的车，地上的蚂蚁，书上或报上的字等。 师：像这样的词，生活中还有许多呢，你能试着说几个吗？8 生：高高兴兴，红红火火，干干净净，来来往往等。师：小朋友们真聪明啊，生活中积累了这么多的词语，真棒！希望小朋友们不但要会积累,还要在生活中会应用,好吗? 师：谁来再读一读这句话？谁还想读？师：虽然只是简简单单的一个笑字,但它也是一封信啊，饱含了笑笑对爸爸的无限思念，给爸爸和妈妈都带来了无限的欢乐，这就是一个中国字的魅力啊！现在请小朋友们打开书，看看妈妈和爸爸看到信后是什么样子的？找出来自己出声地读一读！也可以和前后桌的小朋友交流一下。 生：自由读文。师：谁来

54、说一说，妈妈看到信后是什么样的？ 生：好奇，高兴。 师：还谁想说？师：看这两句话：标点符号你们认识吗？对，我们学青蛙写诗那，认识了好多标点呢。师：我们先看第一句：谁来读一读？谁还想读：师：如果你是妈妈，你在说这句话的时候，你会怎么想？ 师：文中是哪个词啊？ 生：奇怪师：这两个字还是我们上节认识的生字呢，我们一起再来读一读。老师读前半句：妈妈奇怪地问：9 生：你会写信了？师：我们换一下角色：你们先读：开始 师：我们再齐读一遍。师：问句读得这么好了，我们再来看看下一句，谁来读！ 师：谁再来试试。 生：读三五人师：短短的五个字，却用了三个感叹号，说明什么啊？ 生：妈妈很激动，很高兴 师：那你能试着读

55、一读吗？师：的确，妈妈现在真的很高兴，笑笑长大了，她不仅会写信了，还会惦记爸爸了，真是个懂事的好孩子啊，难怪妈妈会把笑笑搂在怀里，连声说：“好！好！写得好！”师：妈妈是这样的，那爸爸是什么样的，谁来说一说？ 生：高兴 生：兴奋师：是啊，爸爸太高兴了，太激动了，文中的哪个词能概括出爸爸现在的心情？ 生：兴奋， 生：舒心师：这两个字也是上节我们刚刚认会的，读一读。兴字还有一个读音呢，你们知道吗？我们看着大屏幕，自己试着读一读吧。 师：爸爸这么激动，这么高兴， 他兴奋成什么样了？谁再来说说。10 生：眼睫毛上挂露珠珠了。 师：还谁想说？师：这一段话中，你有什么不明白的地方吗？ 生：露珠珠指什么呢？ 生：眼泪生：本来是高兴的事，为什么还哭了呢？ 生：激动，想念家人。生：不明白“大”字会变大变大，生：那是一种对女儿的思念啊，爸爸想见女儿，天天都想，所以，看到了女儿的字，就像见到了甜甜笑着的女儿了。 生：为什么好久没有舒心地笑过了？生：爸爸工作压力大，又想家，又没有亲人朋友，总以不舒心。 师：远在国外的爸爸连女儿长得多大了都不知道，他每天都想着妻子想着女儿，尤其是过生日了，多么希望一家能团聚啊！然而，就在爸爸最想家的时候，妻子和女儿的信飞来了。爸