中国教育改革-高三作文

1、中国教育改革中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于 作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的 教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”， 我们也一再提出了： “政府说减负，我们就真的减负了么？ ”的疑 问。教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用 守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己 创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中 国教育改革的话题。一、应试教育首先，我摘录了美国波士顿环球报的一个报道一一美 国中学生眼中的中国教育：一切只为考试：我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯 于非常

2、喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来 是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束， 闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学 到的多得多。中国的学生整天背诵，做口头练习。他们的整个教育都是为 了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。这可以理解，因为 中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校 的学生所要面对的竞争是相当大的。而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况第1页共21页 在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压 力超过了绝大多数美国学生的想象。不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说， 中国

3、学生的功课看起来空洞和过于受约束。中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只 有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要 求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。 上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识， 完全是为入学考试做准备。学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与 政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方 面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处， 可是它们不培养哲学家。以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们 的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是

4、美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文 字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟， 只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例 子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有 纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中 国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老 师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了， 言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎第2页共21页 坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个 教育体制就一直被人批

5、判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭 气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是 它带来的乌烟瘴气。”曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多 问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到 的呢？对于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些 东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说 几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做 了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学 校及教师都已经开始“改革”了。还有，为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢？很明显，国 外的教育比中国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说

6、 白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让 你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩， 它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创 造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的， 自己背的，什么都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来 中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是， 外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口 中的“高分低能”。应试教育的弊端共有四项。一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养 学生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。第3页共21页二、关于素质教育和实践，以及教育改

7、革的变形记。三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺序言中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于 作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的 教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”， 我们也一再提出了： “政府说减负，我们就真的减负了么？ ”的疑 问。教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用 守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己 创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中 国教育改革的话题。一、应试教育首先，我摘录了美国波士顿环球报的一个报道一一美 国中学生眼中的中国教育：一切只为考试：我是美国私立小学

8、教育和公立中学教育的产物，因此我习惯 于非常喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来 是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束， 闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学 到的多得多。中国的学生整天背诵，做口头练习。他们的整个教育都是为 了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。这可以理解，因为 中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校 的学生所要面对的竞争是相当大的。而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况 在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压第4页共21页 力超过了绝大多数美国学生的想象。不仅如此，对于习

9、惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说， 中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只 有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要 求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。 上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识， 完全是为入学考试做准备。学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与 政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方 面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处， 可是它们不培养哲学家。以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们 的整个教育都是为

10、了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是 美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文 字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟， 只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例 子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有 纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中 国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老 师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了， 言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎 坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进

11、步，这个第5页共21页 教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭 气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是 它带来的乌烟瘴气。”曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多 问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到 的呢？对于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些 东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说 几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做 了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学 校及教师都已经开始“改革”了。还有，为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢？很明显，国 外的教育比中

12、国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说 白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让 你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩， 它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创 造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的， 自己背的，什么都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来 中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是， 外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口 中的“高分低能”。应试教育的弊端共有四项。一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养 学生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。二、

13、关于素质教育和实践，以及教育改革的变形记。第6页共21页 三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺序言中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于 作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的 教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”， 我们也一再提出了： “政府说减负，我们就真的减负了么？ ”的疑 问。教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用 守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己 创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中 国教育改革的话题。一、应试教育首先，我摘录了美国波士顿环球报的一个报道一一美 国中学生

14、眼中的中国教育：一切只为考试：我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯 于非常喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来 是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束， 闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学 到的多得多。中国的学生整天背诵，做口头练习。他们的整个教育都是为 了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。这可以理解，因为 中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校 的学生所要面对的竞争是相当大的。而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况 在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压 力超过了绝大多数

15、美国学生的想象。第7页共21页不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说， 中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只 有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要 求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。 上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识， 完全是为入学考试做准备。学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与 政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方 面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处， 可是它们不培养哲学家。以一个外国人的角度来看中国的教

16、育恐怕是最公平不过了。“他们 的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是 美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文 字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟， 只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例 子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有 纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中 国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老 师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了， 言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎 坷

17、之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个 教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭第8页共21页 气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是 它带来的乌烟瘴气。”曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多 问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到 的呢？对于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些 东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说 几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做 了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学 校及教师都已经开始“改革”了。还有，为什么那么多中

18、国人都喜欢“出口”呢？很明显，国 外的教育比中国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说 白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让 你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩， 它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创 造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的， 自己背的，什么都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来 中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是， 外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口 中的“高分低能”。应试教育的弊端共有四项。一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养 学

19、生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。二、关于素质教育和实践，以及教育改革的变形记。三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺序言第9页共21页中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于 作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的 教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”， 我们也一再提出了： “政府说减负，我们就真的减负了么？ ”的疑 问。教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用 守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己 创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中 国教育改革的话题。一、应试教育首先，我摘录

20、了美国波士顿环球报的一个报道一一美 国中学生眼中的中国教育：一切只为考试：我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯 于非常喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来 是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束， 闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学 到的多得多。中国的学生整天背诵，做口头练习。他们的整个教育都是为 了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。这可以理解，因为 中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校 的学生所要面对的竞争是相当大的。而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况 在大城市和富足的郊区以及县城尤

21、其严重。这些学生所承受的压 力超过了绝大多数美国学生的想象。不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说，第10页共21页 中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只 有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要 求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。 上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识， 完全是为入学考试做准备。学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与 政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方 面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处， 可是它

22、们不培养哲学家。以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们 的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是 美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文 字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟， 只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例 子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有 纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中 国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老 师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了， 言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？应试教育，

23、是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎 坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个 教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭 气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是第11页共21页 它带来的乌烟瘴气。”曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多 问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到 的呢？对于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些 东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说 几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做 了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学 校

24、及教师都已经开始“改革”了。还有，为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢？很明显，国 外的教育比中国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说 白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让 你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩， 它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创 造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的， 自己背的，什么都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来 中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是， 外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口 中的“高分低能”。应试教育的弊端共有四项。一、应试

25、教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养 学生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。二、关于素质教育和实践，以及教育改革的变形记。三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺序言还有，为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢？很明显，国第12页共21页 外的教育比中国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说 白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让 你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩， 它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创 造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的， 自己背的，什么都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来

26、中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是， 外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口 中的“高分低能”。应试教育的弊端共有四项。一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养 学生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。二、关于素质教育和实践，以及教育改革的变形记。三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于 作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的 教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”， 我们也一再提出了： “政府说减负，我们就真的减负了么？ ”的疑 问。教育制度好了，

27、整个中国的文化素养也就上去了，也就不用 守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己 创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中 国教育改革的话题。一、应试教育首先，我摘录了美国波士顿环球报的一个报道一一美第13页共21页国中学生眼中的中国教育：一切只为考试：我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯 于非常喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来 是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束， 闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学 到的多得多。中国的学生整天背诵，做口头练习。他们的整个教育都是为 了记住一切有可能在中

28、、高考中出现的东西。这可以理解，因为 中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校 的学生所要面对的竞争是相当大的。而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况 在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压 力超过了绝大多数美国学生的想象。不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说， 中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只 有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要 求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。 上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识， 完全

29、是为入学考试做准备。学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与 政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方 面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处， 可是它们不培养哲学家。第14页共21页 以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们 的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是 美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文 字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟， 只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例 子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有 纪律可言，当然也

30、就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中 国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老 师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了， 言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎 坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个 教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭 气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是 它带来的乌烟瘴气。”曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多 问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到 的呢？对于普通人而言，如果不是工作需

31、求，根本就不需要那些 东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说 几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做 了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学 校及教师都已经开始“改革”了。还有，为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢？很明显，国 外的教育比中国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说第15页共21页白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让 你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩， 它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创 造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的， 自己背的，什么

32、都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来 中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是， 外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口 中的“高分低能”。应试教育的弊端共有四项。一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养 学生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。二、关于素质教育和实践，以及教育改革的变形记。三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺序言中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于 作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的 教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”， 我们也一再提出了： “政府说减负，

33、我们就真的减负了么？ ”的疑 问。教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用 守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己 创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中 国教育改革的话题。一、应试教育首先，我摘录了美国波士顿环球报的一个报道一一美 国中学生眼中的中国教育：一切只为考试：第16页共21页我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯 于非常喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来 是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束， 闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学 到的多得多。中国的学生整天背诵，做口

34、头练习。他们的整个教育都是为 了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。这可以理解，因为 中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校 的学生所要面对的竞争是相当大的。而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况 在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压 力超过了绝大多数美国学生的想象。不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说， 中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只 有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要 求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。 上课的目的是

35、在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识， 完全是为入学考试做准备。学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与 政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方 面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处， 可是它们不培养哲学家。以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们第17页共21页 的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是 美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文 字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟， 只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例 子好了，举手发言的人真是少

36、之又少。反观美国课堂，可能没有 纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中 国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老 师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了， 言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与 政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方 面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处， 可是它们不培养哲学家。以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们 的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是 美国学生对我们中式教育的一句话总结。

37、大家可以看屏幕上的文 字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟， 只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例 子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有 纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中 国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老 师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了， 言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎第18页共21页 坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个 教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股

38、臭 气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是 它带来的乌烟瘴气。”曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多 问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到 的呢？对于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些 东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说 几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做 了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学 校及教师都已经开始“改革”了。应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎 坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个 教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭 气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是 它带来的乌烟瘴气。”曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多 问题。就例如那些函数啊物理化