大班主题我们准备去旅游教案反思

1、 大班主题我们准备去旅游教案反思1、大班主题我们预备去旅游教案反思 问题及意图：创新是一个民族的灵魂和盼望，学会探究又是创新的根底和前提条件。随着时代的进展，社会的进步，一方面，使得社会分工和学科学问等消失了不断细化和分化的进展趋势;另一方面，又消失了完成某一项社会分工任务和学科学问探究，必需协同作战和运用综合手段的新的进展动向。因此，学会协作探究，是将来社会进展对幼儿训练提出的新要求，也是幼儿训练指导纲要中明确的详细方向。本次活动我讨论的问题便是在社会活动我们预备去旅游中培育幼儿合作探究学习。让幼儿自由组合、分组合作制定旅游规划表，来满意大班幼儿自主的愿望，培育幼儿的合作探究意识。 一、 活

2、动目标： 1、能结合自己的生活阅历，合作制定合理的旅游规划表，并按规划预备适宜的旅游物品。 2、在合作探究中体验活动的乐趣。 3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 二、活动预备： 1、空白规划表3张、范例1张，“团长”牌3张。 2、开飞机VCD，新疆、西藏、北京风光图片。 3、旅游食品、用品、药品、旅行包、旅行帽、导游旗等物品。 三、活动过程： 1、激发旅游愿望。我们要预备去旅游，旅游公司为我们供应了三条旅游线路，它们是新疆、西藏、还有北京，你们去看这三个地方的图片介绍，看完后相互争论一下，你们预备和谁一起去哪条线路旅游，你们再

3、选一个旅游团团长。 2、制定规划，做好旅游预备。(1) 我们去旅游要预备些什么呢?(2) 小结：旅游要带食品、药品、用品、服装。(3) 我们来分组制定旅游规划表，把大家都认为要带的物品画在规划表上。最终比一比、看一看，哪个团合作制定的规划表是最适宜的。(幼儿分团争论、记录)。(4) 展现规划，进一步完善规划。你们觉得哪个旅游团制定的规划表最适宜?为什么?哪些东西是不太适宜的?为什么?(5) 小结：旅游时带的东西应当适量，带得太少不够吃，不够用，带得太多装不下、背不动，玩起来也不便利。有些东西我们还可以带钱去旅游点买。(6) 结合科学的规划表，给幼儿完整的印象。旅游食品要带少量的水果、面包或快食

4、面、水。药品要带一点感冒药、肚子痛的药、创可贴。用品要带旅行包、餐巾纸、毛巾、牙膏、牙刷、小镜子、头梳、雨伞、杯子等。服装要带衣服、裤子、帽子、袜子、手套、围巾等。 3、 实施规划，预备旅行物品。(1)三个旅游团来竞赛，看哪个团能按规划预备，大家能相互帮忙很快把物品整理好。(2) 师评价各旅游团整理状况，给每个团嘉奖导游旗和旅游帽。(3)小结：药品、用品、服装放在旅行包里，食品放在食品袋里，钱、银行卡、手机、餐巾纸等这些小东西放在小包里，随时拿放都很便利。 4、 放开飞机VCD，幼儿做开飞机律动。现在请大家拿好自己的行李，带上旅游帽，坐上飞机去旅游。我要开课请多指教。 活动反思： 充分利用幼儿

5、现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 2、大班数学活动我们一起去旅游教案反思 活动目标： 1.初步了解加减法的含义，感知3以内的加减法。 2.通过嬉戏活动进一步了解3以内的实际含义。 3.培育幼儿对数字的熟悉力量。 4.让幼儿学习简洁的数学题目。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动重难点： 活动重点：感知3以内的加减法 活动难点：了解加减法的实际含义 活动预备： 1.课件我们一起去旅游 2.数字卡 3.自制的加减算式卡片 活动过程： 一、谈话 1.教师：你们去过哪些地方旅游?能给我们简洁介绍一下你的旅游见闻吗?

6、(幼儿依据自己实际阅历介绍。) 你们知道中国还有哪些出名的地方吗?(出示图片或者照片) 2.教师播放课件中的闻名城市和风景名胜，幼儿通过图片，了解我们国家闻名的城市和 风景名胜。 二、嬉戏 1.教师：这里有一些旅游卡片，你们可以两个人一起玩。 2.教师出示数字卡片，幼儿进展数物对应练习，两人结伴。 规章：两张卡片消失的加号，则数字相加，按得数取雪花片;若两张卡片消失的是减号，则数字相减。 三、嬉戏我们一起去旅游 1.教师：我们到了那么多地方旅游了，你们都是乘什么交通工具呢?(教师逐一出示自制的有交通工具的图片。)我们一起乘坐交通工具去旅行好不好? 2.每个幼儿手持写有数字的“票子“(或写有算式

7、的“票子“)，以票上的数字(或票上算式答案的数字)， 去查找贴在画有交通工具的图片上的相应式题的答案的数字，以查找旅游中自己将乘坐哪种交通工具。 3.让5个幼儿分别扮演某种交通工具的司机，站立在交通工具前，发出指令，如“嘿嘿!我的火车(或其他交通工具)就要开，开到北京去，有票的乘客请上来。“持有该试题得数“票子“的幼儿，凭票上车， 直至全部的交通工具都开走，嬉戏完毕。 四、活动延长 1.相减，按得数行棋。 活动反思： 充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 3、大班主题活动我们一起去购物教案反思

8、活动意图 大班的孩子马上幼儿园毕业，他们将无可选择的面临人生的下一站，走进一个更加独立自主、简单多变的生活天地小学。如何让孩子自信、独立地面对小学的生活?是教师和家长们都在共同关注的话题。幼小连接班的孩子们已经具备了肯定的计算力量和根本的人际交往力量，但是解决问题的力量却相对欠缺。这需要我们在平常的日常生活当中，充分利用家庭资源、社区资源，准时抓住各种训练契机，引导孩子学会独立自主地去面对并解决生活中的各种问题。 闻名训练家陶行知先生说过：“生活训练是给生活以训练，用生活来训练。”只要与幼儿生活有关，是幼儿需要的、感兴趣的，急于想知道和解决的，有助于拓展幼儿阅历和视野的内容，都可以纳入到课程中

9、去。在我们幼儿园小区四周有一家购物超市，平常孩子们都是跟父母一起去购物，却从来没有独立购物的时机，对自己能够独立进展购物活动布满了期盼，为此我们设计此次活动。 活动目标 1、通过为别人购置物品，培育幼儿对亲人、朋友的关爱之情。 2、通过购物活动，培育幼儿的时间观念、计算力量及解决问题的力量。 3、了解爸爸、妈妈和自己所需物品的差异，学会看物品的价格标签。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1、教师事先与超市做好联系工作 2、购物袋、手表、每人预备十元钱、水壶 活动过程 一、了解父母与自己所需物品的不同 谈话活动： 教师针对马上进展的购物活动与孩子们进

10、展了一次谈话活动：孩子们，请你认真想一下，你的物品都是谁给你买的?爸爸妈 妈的物品是谁买的?你想不想为你的爸爸、妈 妈买一件礼物? 现在请你们认真想想，你的爸爸妈 妈都需要哪些物品? 你想给你的爸爸妈 妈买什么? 你和爸爸、妈 妈喜爱的物品都一样吗? 小结：此处主要是帮幼儿加深对父母的了解，知道自己与父母所需物品的差异，培育幼儿对父母的关爱之情。从幼儿的以自我为中心，渐渐转化为关爱他人。 二、讲解活动规章及留意事项 活动规章： 1、每位小朋友不管买什么，最终都要留出一元钱来坐车。 2、每位小朋友只有半小时的购物时间。 小结：引导孩子们进一步明确此行的目的，而且不管买什么物品，最终肯定要留出坐车

11、的钱来，熬炼幼儿的计算力量。同时又要求必需在半小时之内买够三件物品，主要是为了培育孩子们的时间观念。 三、全部小朋友进入超市进展独立购物活动(教师进入超市监控室，从监控录像中观看幼儿的活动状况。) 在超市里，孩子们显得特殊兴奋，不停地从一个购物区转到另一个购物区，选择适宜的商品，完全没有受到其他顾客的影响。有的孩子能够仔细查看商品的价格标签和生产日期;有的一会拿起这件物品，一会拿起那件，权衡一下又放下了，一看就知道是在慎重选择;甚至有的孩子还参与到了超市的食品制作活动当中去。 蒙蒙：一边仔细地选择物品边计算自己花了多少钱，但是当她买了两件物品之后，却计算不出再买一件多少钱的物品才能让自己剩下一

12、块钱。于是，蒙蒙找到了超市的工作人员，请她们帮助找一件，(她从全部的钱中扣除一块钱来，然后把剩下的钱拿给阿姨看，请阿姨帮助找一件同价位的物品。) 轩轩：自己觉得钱不够花，于是在为爸爸、妈 妈买了两件物品之后就去参加超市的“做汉堡赢赠品”活动，为自己赢得了一份礼物 小结：孩子们在超市中的表现完全出乎教师的预料，本以为教师们跟着进超市会影响他们的心情，对教师的产生依靠心理。但是经过实践发觉，他们完全没有受到其他顾客的影响，甚至是教师从超市监控室进入超市，孩子们都视若无睹，根本就没有意识到教师们的介入，完全沉醉在购物的过程当中。 除此之外，还有个别小朋友在参与超市的食品制作“做汉堡赢奖品”活动时，完

13、全沉醉在了操作的欢乐中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顾客”的提示，他们才记起来。 四、结帐 大局部孩子选到自己认为适宜的物品之后，开头间续结帐。有的结完帐后，经常的吁了一口气说：“我有钱坐车了”。这时问题又消失了： 寒寒：第一次他完全是依据自己的理解和喜好选择的物品，没有考虑价格问题。等到结账的时候，超市工作人员告知他：“一共十一块二”。他拿出钱来一看，发觉钱不够，马上就跟收银员说：“阿姨，我的钱不够，月饼太贵了，我需要调换一下”。然后就拿着月饼去换了一件相对廉价一些的食品。再去结账，结果发觉自己剩了两块钱。 鑫鑫：他结完帐之后，发觉自己的钱是剩下了，但却不够坐车的。站在那里迟疑不决，在

14、教师的引导下，他打算跟超市的工作人员商议一下，看能否换一件廉价点的物品。但是依据超市的规定，在这种状况下是不行以退换的。小鑫鑫难受的哭出了声，这时教师的协调之下，超市的工作人员打算“借”给他坐车的钱。 小结：孩子们的时间观念增加了，全部小朋友都是在半个小时之内完成的购物活动，没有消失拖拉的现象。但是孩子们解决问题的力量还有待进一步提高，遇到问题时需要在成人的引导及帮忙下，去寻求解决的方法。 五、坐车 全部购物的小朋友都间续到了站牌前，拿出钱来预备坐车回幼儿园，这时有幼儿发觉子涵小朋友的钱不够坐车的。 师：子涵，你的钱坐车够吗?怎么办呢?你是自己走回幼儿园呢?还是借大家的钱坐车回去? 子涵(很坚

15、决地)：“自己走回去”。 这时寒寒打算陪子涵一起走回幼儿园。 师：“你为什么打算陪她一起走回幼儿园呢?” 寒寒：“我想省钱!” 师：“你不怕热吗?” 寒寒：“怕!那我还是坐车走吧!” 车来了，寒寒要走。但是又迟疑了，他打算借钱给子涵，大家一起坐车回幼儿园。可是子涵却坚决不借，坚持要自己走回幼儿园。眼看着一辆辆公交车开过去了，寒寒特殊焦急。 于是他跟子涵说：“你再考虑考虑吧!我给你五十秒的时间”(寒寒开头数数) 子涵依旧坚持自己的想法。 寒寒又说：“我再给你五分钟的时间，你再考虑考虑。” 时间一分一秒过去，寒寒和子涵的脸上都渗出了汗珠。但是子涵坚持自己走。 无奈之下，寒寒把钱扔在了地上，嘴里喊着

16、：“捡钱了，捡钱了”可是子涵依旧不为所动。 最终，寒寒坐车离去。子涵自己步行回幼儿园(教师静静跟在后面)，路上显得有些紧急。 回来后，子涵见到熟识的教师和小朋友，马上哭出了声音。 小结：在这里我们看到了孩子们的和善与固执，特殊是寒寒小朋友，他的心理波动很大，从一开头为了省钱陪子涵走，到后来由于怕热，想让子涵一起坐车走。遭到子涵拒绝后，为了能让子涵和他一起坐车走，更是想了各种方法。但是不管寒寒怎样劝告，子涵却又始终坚持自己的想法。在这里我们看到了孩子们解决问题的策略，遇到问题能够千方百计的寻求方法帮小朋友去解决，但是又固执地坚持自己的想法，缺乏敏捷解决问题的阅历。 沟通争论购物成果 师：“你买了

17、几件物品?你为你的爸爸、妈 妈买了什么?” 教师和小朋友一起争论此次购物的成果，发觉大局部幼儿能够依据家庭成员的喜好或者生活需要来买物品。只有极少数幼儿存在以“自我为中心”的现象：给全部家庭成员买的物品都是自己喜爱吃的食品。 浩浩：给妈 妈买的是肥皂，他的理由是妈 妈不喜爱那些“垃圾”食品，买肥皂可以让妈 妈拿来洗衣服。给爸爸买的是雪碧，而自己的则是糖果。 天宏：给爸爸、妈 妈和自己买的都是糖果，只是不同种类而已。 活动反思 在这次活动中，我们充分利用了家庭资源、社区资源，教师以开放的心态，注意课程与生活的亲密联系，带着孩子们真实的参加到活动中去，让孩子们在真实的情境中获得了阅历。此次活动教师

18、只是孩子们的引导者和合，孩子们真正的成为了活动的主体，他们所表现出来的综合应变力量更是出乎教师的预料。 1、时间观念增加 平常孩子们在班级里活动时，总是拖拖拉拉，但是这次却都能够在规定时间内完成购物活动，时间观念明显地增加了。 2、计算力量， 孩子们在购物的过程中，不管想买什么，都会先权衡一下自己的“经济实力”，买了这个还能再买点什么?剩下的钱还够坐车吗?孩子们每买一件东西，都要进展一次“准确”的计算。 3、快速应变力量 当消失的费用超额超出自己的支付力量时，孩子们能够进展快速调整，而且能够快速估出是由于哪件物品太贵了，以便准时进展调换，这对孩子们来说既是力量的熬炼又是很好的挑战。 4、解决问

19、题的力量。 孩子们遇到问题时的表现主要分为两种状况：一是能够主动找超市的效劳人员，恳求超市人员的帮助，解决问题的力量得到很好的熬炼。二是别人遇到问题时，自己能够千方百计的寻求方法帮别人去解决，这对孩子们来说，都是很好的熬炼自己解决问题力量的方式。 5、换位思索的力量： 在本次活动中孩子们对家人的关心与了解，也划分为两种状况。在问及孩子给家人买的物品以及缘由时，大局部孩子几乎都能脱口而出，只有少数孩子依旧存在以“自我为中心”的现象，对家人的了解比拟模糊。孩子们能够设身处地从父母的角度去考虑，他们需要的物品，这对孩子们来说就是一次很好的“换位思索”熬炼。 6、具备了初步的节省意识： 在购物的过程中

20、，有的孩子能够乐观参加到超市的活动中去，通过劳动为自己赢得一份奖品。既省钱，自己又有了礼物，对节省花钱有了初步的概念。 4、大班主题我们预备去旅游教案反思 问题及意图：创新是一个民族的灵魂和盼望，学会探究又是创新的根底和前提条件。随着时代的进展，社会的进步，一方面，使得社会分工和学科学问等消失了不断细化和分化的进展趋势;另一方面，又消失了完成某一项社会分工任务和学科学问探究，必需协同作战和运用综合手段的新的进展动向。因此，学会协作探究，是将来社会进展对幼儿训练提出的新要求，也是幼儿训练指导纲要中明确的详细方向。本次活动我讨论的问题便是在社会活动我们预备去旅游中培育幼儿合作探究学习。让幼儿自由组

21、合、分组合作制定旅游规划表，来满意大班幼儿自主的愿望，培育幼儿的合作探究意识。 一、 活动目标： 1、能结合自己的生活阅历，合作制定合理的旅游规划表，并按规划预备适宜的旅游物品。 2、在合作探究中体验活动的乐趣。 3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 二、活动预备： 1、空白规划表3张、范例1张，“团长”牌3张。 2、开飞机VCD，新疆、西藏、北京风光图片。 3、旅游食品、用品、药品、旅行包、旅行帽、导游旗等物品。 三、活动过程： 1、激发旅游愿望。我们要预备去旅游，旅游公司为我们供应了三条旅游线路，它们是新疆、西藏、还有北京，

22、你们去看这三个地方的图片介绍，看完后相互争论一下，你们预备和谁一起去哪条线路旅游，你们再选一个旅游团团长。 2、制定规划，做好旅游预备。(1) 我们去旅游要预备些什么呢?(2) 小结：旅游要带食品、药品、用品、服装。(3) 我们来分组制定旅游规划表，把大家都认为要带的物品画在规划表上。最终比一比、看一看，哪个团合作制定的规划表是最适宜的。(幼儿分团争论、记录)。(4) 展现规划，进一步完善规划。你们觉得哪个旅游团制定的规划表最适宜?为什么?哪些东西是不太适宜的?为什么?(5) 小结：旅游时带的东西应当适量，带得太少不够吃，不够用，带得太多装不下、背不动，玩起来也不便利。有些东西我们还可以带钱去

23、旅游点买。(6) 结合科学的规划表，给幼儿完整的印象。旅游食品要带少量的水果、面包或快食面、水。药品要带一点感冒药、肚子痛的药、创可贴。用品要带旅行包、餐巾纸、毛巾、牙膏、牙刷、小镜子、头梳、雨伞、杯子等。服装要带衣服、裤子、帽子、袜子、手套、围巾等。 3、 实施规划，预备旅行物品。(1)三个旅游团来竞赛，看哪个团能按规划预备，大家能相互帮忙很快把物品整理好。(2) 师评价各旅游团整理状况，给每个团嘉奖导游旗和旅游帽。(3)小结：药品、用品、服装放在旅行包里，食品放在食品袋里，钱、银行卡、手机、餐巾纸等这些小东西放在小包里，随时拿放都很便利。 4、 放开飞机VCD，幼儿做开飞机律动。现在请大家

24、拿好自己的行李，带上旅游帽，坐上飞机去旅游。我要开课请多指教。 活动反思： 充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 5、大班主题预备上小学了教案反思 【活动目标】 1、通过活动，让幼儿学会单独分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理力量预备。 2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，憧憬当个小学生。 3、愿意与同伴沟通共享自己对小学的了解。 4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 【活动预备】 1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各

25、种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表;包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。 2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。 3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。 【活动过程】 一、集中活动，提出任务(地点：音乐厅) 1、介绍今日我们请来的助教小学教师，请小朋友跟着小学教师一起模拟小学生在学校的学习生活。 “小朋友，今日我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何教师来

26、我们班。我们用掌声欢送何教师的到来!”何教师与孩子们问好。“今日何教师要告知我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢!” 2、提出任务：学做小学生和学习整理书包。 今日我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何教师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴教师学习。 二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进展活动(地点：音乐厅和教室) (一)生活区：“我的小书包” 1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品? “小朋友，你们这是什么?你们知道书包里装着什么吗?”请幼儿个别答复。 2、请幼儿取出和同伴争论书包中的各种学习用品。 “现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里

27、，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。 3、提出任务：“今日我们要来学习整理自己的小书包。” 4、教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。 记录表：小朋友做完一件就按做的先后挨次在表格里写上数字，比方第一削铅笔就写上1，其次包书皮就写上2 5、幼儿进展第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下来。 教师巡察指导，留意观看幼儿整理的不同挨次与方法。 (1)削铅笔：指导幼儿尝试学习把握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图把握制作笔套的方法，培育幼儿的动手操作力量。 (2)整理铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培育幼儿的秩序感。 (3)包书皮：指导幼儿学习看步

28、骤示意图把握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观看查找和书本大小对应适合的书皮，培育幼儿的观看力和动手操作力量。 (4)整理书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小整理摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。 (5)系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图把握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手力量。 (6)整理书包：指导幼儿依据小学生的生活实际按先后挨次分别整理：削铅笔整理铅笔盒包书皮整理课本和作业本整理书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、独立，提高幼儿的自理力量及动手操作力量。 6、播放小学生整理书包的过程的录像。 7、引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的。 8、根据小

29、学生的正确方法再次整理书包。 (二)“学做小学生”体验区 1、请小学教师当助教，另一教师协作。 2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。 3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。 让幼儿详细的体验感受小学的学习活动，增加入小学的愿望。 4、仿照小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习状况，培育幼儿良好的学习习惯，为入小学做好预备。 三、沟通与共享。 1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么?教师和小学教师一起向幼儿解答。 2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方?提出问题，小学教师为幼儿解答

30、。 【活动反思】 本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 6、大班主题旅游去教案反思 设计思路： 在“我是中国人“的主题活动中，孩子们对“旅游去“的活动特别感兴趣，他们沟通着各自的旅行过的地方，回忆着开心的旅游经受，显得意犹未尽，对于大班的孩子来说，旅游能够开拓他们的眼界，丰富他们人文、地理等方面的学问。更重要的是

31、，旅游中一些“不行猜测“的小意外能够提高孩子们应对突发大事的意识，有利于自理力量和自我效劳意识的培育，满意大班幼儿的进展需要。于是，我们将“中国好玩的地方“作为我们设计教学的主题，一方面，通过旅游简报制作、资料收集、照片展现和模型搭建丰富幼儿有关旅游的阅历，使他们对中国几个典型的旅游胜地的气候、名胜、特产等有初步的了解;另一方面，通过采访、资料收集等途径就“旅行中的欢乐和苦恼“绽开调查和争论。了解旅游的意义和人们宠爱旅游的理由，了解在旅游途中可能遇到的突发状况等等。最终，通过一系列预设活动来解决这些问题。 活动目标： 1、了解去不同的地方旅游会遇到不同的问题，并能为这些问题找到解决的方法。 2、尝试自己预备旅游物品。 3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 4、 能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 1、在教室区角内搭建中国有代表性的旅游景点，如北京、海南、哈尔滨、上海等等 2、供应各种旅行中可能用到的物品，如游泳衣、墨镜、帽子、拐杖、相机、羽绒服、晕船药、运动鞋 3、幼儿人手一个双肩背包 活动过程： 一、 1、今日那么多客人教师来到我们教室，都觉得我们搭的