大班主题公开课走进小学教案反思

1、 大班主题公开课走进小学教案反思1、大班主题公开课走进小学教案反思 主题目标： 1、初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。 2、熟识了解如何爱惜和正确地是爱惜学习用品。 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。 4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。 5、乐观参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。 6、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 规律狗板、卡片3234-5 活动过程： 一、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁? 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有

2、了很深的感情。 二、记忆嬉戏，引发熟悉新同学的愿望 1、沟通已有阅历 到了小学，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢? 小结：先了解你的新同学，比方专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做朋友了。 2、嬉戏：熟悉新同学 (1)出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学?他们分别叫什么名字? 你有什么好方法能记住他们的名字吗? 小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 (2)教师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置? 小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置 3、幼儿操作卡片。

3、4、验证、沟通;你是用什么方法记住他们的座位? 小结：当你想要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做朋友了。 主题反思： 走进小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自

4、己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。 “了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消

5、失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小朋友共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。 “离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记;对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是教师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪

6、念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是乐观参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 通过这次主题活动的开展，给了我们不少启发。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满意孩子的兴趣与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积存阅历，学习学问的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。信任孩子，将孩子作为主体，教师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。 2、大班主题公开课我要

7、上小学教案反思 主题来源 孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮忙孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺当地入小学，我们设计并开展了大班主题活动我要上小学啦。 主题目标 1.珍惜自己在幼儿园的生活经受，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对教师的谢意。 2.让幼儿意识到自己是一名马上上小学的大班小朋友，激发他们憧憬小学的欲望和喜爱幼儿园、喜爱教师的情感。 3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的根本状况，了解应当为入小学做好哪些预备工作，激发幼儿做一名小学生的剧烈愿望。 4.促进幼儿的创新思维与

8、动作协调进展。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 主题环境创设： (一)活动室墙饰 1.小学生校园活动的资料、照片，布置成“小学生学习嬉戏“的专题展览，创设我要上小学的气氛。 2.幼儿绘画作品“我心目中的小学“、“我们就要毕业啦“主题系列墙饰。 (二)美工区 1.预备绘画、制作用的材料，便利小朋友连续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。 2.做毕业典礼的手工作品预备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。 3.教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品“得意的幼儿园“和立体作品“我心目中的小学“。 (三)语言区 1、供应有关毕业主题的书籍。 2、供应可让幼儿阅读、沟通、争论的有关小学的照片、图

9、片、图书等。 (四)操作区 供应小学生用的学习用品，小朋友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包亲密联系起来。 (五)构造区 供应各种积木、帮助材料，供幼儿拼插搭建“我心目中的小学“。 家庭与社区训练 1.向家长介绍本主题网络及需要家长帮忙孩子做的入学预备工作。 2.家长在家提示幼儿按时作息，养成在规定时间里完成肯定任务的习惯。 3.请家长帮助幼儿排练节目为参与毕业典礼活动做预备。 4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟识上学路线，了解上学的规律，削减心理焦虑，做好入小学的充分的心理预备。 5.向家长发放幼小连接调查表，了解孩子的详细状况，以便家园

10、协作更好的开展幼小连接工作。 6.聘请有阅历的小学校长为家长进行“幼小连接“家庭训练讲座，向家长介绍孩子入小学前应做的预备工作。 7.带着幼儿去参观“耦耕小学“。 主题活动的开展 1.谈话活动：今年毕业典礼做什么? 2.制作“毕业活动“宣传海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小小学堂等。 3.组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目， 4.互赠毕业留言(留画)、填写离园纪念册。 5.家长参加活动：请耦耕小学校长为毕业班家长讲座，发放“幼小连接调查表“。 6.照毕业照。 7.组织幼儿参观小学。 8.安康领域：我的小书包，放学路上。 9.毕业班全体小朋友制作毕业纪念品，

11、制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。 10.召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参与。 活动方案一 诗歌毕业诗 活动目标 1.能有表情的朗读全诗，学习朗读的技巧。 2.丰富词汇：毕业-在幼儿园学习期满。 3.体会诗歌表达的感情，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情。 活动预备 布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、表达诗歌内容的多媒体可见一套。 活动过程 1.组织幼儿参观画展、照片展，谈话，引出诗歌。 通过提问，帮忙幼儿回忆三年的生活、学习、嬉戏状况，激发他们的留恋的情感。 2.教师有感情的朗读诗歌，学习新词：毕业。 3.结合课件，帮忙幼儿理解诗歌内容。 4.幼儿分段学习诗歌，教师要引导幼儿

12、有表情的朗读，表现出重音、停顿和朗读的速度变化。 5.教师小结，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情，以及对小学的憧憬之情。 活动延长 在日常生活中排练诗歌表演，为毕业典礼做预备。 活动方案二 预备做个小学生 活动目标 1.增进幼儿对小学的熟悉，激发幼儿上小学的愿望。 2.使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的根本行为标准，引导幼儿养成良好的学习习惯。 3.引导幼儿做好入小学的心理预备和行为习惯预备。 活动预备 请家长带幼儿购置小学生书包、文具等，组织幼儿到小学校参观，请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈，幼儿参观小学的录像带一盘。 活动过程： 1.引导幼儿进展谈话 谁知道幼儿园四周的小学叫什么名字?

13、你想上小学吗?你了解幼儿园与小学有什么不同吗? 2.播放参观小学的录像带： 了解小学的房舍、操场和设备，观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。 3.组织幼儿进展争论 说说小学和幼儿园有哪些不同?(如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式) 4.与小学生座谈 请他们谈谈上小学的体会，答复幼儿所关怀的内容。 5.创设情景，仿照小学生上课 要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好预备。 活动方案三 绘画我们上小学去 活动目标 1.能想象的画出小朋友上课的情景。 2.进展幼儿用画面描述情节，表达感情的力量。 3.激发幼儿憧憬学校生活的情感。 活动

14、预备 幼儿自备一个小书包：MP3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿观看小学生上课的情景。 活动过程 1.播放歌曲上学歌，启发想象，导入活动 教师通过提问，引导幼儿想象的叙述自己上学的情景。 2.观看图片，自由交谈，激发幼儿绘画的愿望 3.幼儿想象绘画，教师巡回指导。鼓舞幼儿大胆画出想象中去上学的情景，教师要适时地给与指导、示范。 4.作品观摩与讲评 让幼儿争论：谁最想小学生?谁心情最开心?哪幅画面内容最精彩?随机激发幼儿憧憬小学生活的情感。 活动方案四 集体活动(谈话)-今年毕业典礼做什么 活动目标： 1.为幼儿创设一个欢迎愉悦的谈话环境，幼儿可以畅所欲言。 2.幼儿把设定的内容记录下来。 3.让

15、孩子们感受毕业典礼以身为主，自己是活动的仆人 活动过程 1.教师和孩子一起算算离毕业还有多少天?幼儿意识到自己快成为一名小学生 2.争论：你在毕业时最想做的是什么?今年的毕业典礼我们怎样做更好? 3.孩子们把自己的意见与大家沟通，选出最好最相宜的方案，教师录音。 4.孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来，贴在宣传兰里，让父母感受自己毕业时的心情和感想。 活动方案五 社会活动-参观小学 活动目标： 1.幼儿通过参观小学感受到学校的气氛，增加幼儿想上小学的愿望。 2.幼儿意识到自己马上成为一名小学生，感到荣耀和骄傲。 活动预备： 邀请学校的教师一起带孩子 参观学校。 活动过程： 1.孩子们来到耦耕

16、小学，熟悉了和自己一起参观的郑教师，听着教师亲切的话语，孩子们立即喜爱上了学校，喜爱上了学校的教师。萌发想象上学的愿望。 2.参观心中憧憬的校园，参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。启发孩子对自己将在这样一个漂亮的地方上学而感到快乐。 3.活动延长：我看到的学校 孩子们把参观的感受用画笔呈现出来，让小伙伴和教师，爸爸、妈妈一起共享。 活动反思： 本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们

17、作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 3、大班主题公开课走进小学教案反思 主题目标： 1、初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。 2、熟识了解如何爱惜和正确地是爱惜学习用品。 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。 4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。 5、乐观参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。 6、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 规律狗板、卡片3234-5 活动过程： 一、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁? 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好

18、玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。 二、记忆嬉戏，引发熟悉新同学的愿望 1、沟通已有阅历 到了小学，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢? 小结：先了解你的新同学，比方专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做朋友了。 2、嬉戏：熟悉新同学 (1)出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学?他们分别叫什么名字? 你有什么好方法能记住他们的名字吗? 小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 (2)教师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置? 小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其

19、他人在这个人的什么位置 3、幼儿操作卡片。 4、验证、沟通;你是用什么方法记住他们的座位? 小结：当你想要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做朋友了。 主题反思： 走进小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的

20、见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。 “了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对小学生的生活、

21、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小朋友共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。 “离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记;对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是教师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的

22、不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是乐观参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 通过这次主题活动的开展，给了我们不少启发。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满意孩子的兴趣与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积存阅历，学习学问的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。信任孩子，将孩子作为主体，教师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的

23、进展供应一切可能性。 4、大班主题公开课上小学了教案反思 主题目标： 1、初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。 2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。 4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。 5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动过程： 一、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁? 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。 二、记忆嬉戏，引发熟悉新同学的

24、愿望 1、沟通已有阅历 到了小学，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢? 小结：先了解你的新同学，比方专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做朋友了。 2、嬉戏：熟悉新同学 (1)出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学?他们分别叫什么名字? 你有什么好方法能记住他们的名字吗? 小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 (2)教师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置? 小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置 3、幼儿操作卡片。 4、验证、沟通;你是用什么方法记住他们的座位?

25、 小结：当你想要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做朋友了。 主题反思： 我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬