大班主题乐音和噪音教案反思

1、 大班主题乐音和噪音教案反思1、大班主题乐音和噪音教案反思 活动背景： 幼儿在日常生活中，经常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，训练幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。 活动目标： 1、通过故事，让幼儿理解噪音和乐音。 2、感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。 3、产生制造宁静环境的欲望，培育幼儿初

2、步的环保意识。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 1、故事flash。 2、各种声音(包括噪音和乐音) 3、水彩笔、各种外形的卡纸(三角形、圆形、正方形)。 活动过程： 一、观赏故事，引出主题。 1、让幼儿分段观赏故事“动物城里的百货商店”。 2、依据故事内容提问，幼儿理解故事内容并回答下列问题，在此根底上引出噪音和乐音。 二、区分噪音和乐音。 1、在生活中，你们听到过什么样的声音是噪音?什么样的声音是乐音? 2、放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。 3、放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。 三、了解噪音的危害

3、。 1、你们喜爱噪音还是乐音?为什么不喜爱噪音?噪音有什么危害呢? 2、我们听到噪音该怎样爱护自己呢? 四、创设宁静的环境。 1、产生削减噪音的意识，激发他们制作有关削减噪音标志的欲望。 2、幼儿制作削减噪音的标志。 3、展现沟通。 4、教师小结。 活动延长： 1、幼儿把设计的标志贴到需要宁静的地方。 2、幼儿尝试为其它区域设计一些标记。 教学反思： 活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，

4、挖掘幼儿的制造潜能。 2、大班安康活动噪音与乐音教案反思 活动背景： 幼儿在日常生活中，经常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，训练幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。 活动目标： 1、通过故事，让幼儿理解噪音和乐音。 2、感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。 3、产生制造宁静环境的欲望，培育幼儿初步

5、的环保意识。 活动预备： 1、故事flash。 2、各种声音(包括噪音和乐音) 3、水彩笔、各种外形的卡纸(三角形、圆形、正方形)。 活动过程： 一、观赏故事，引出主题。 1.让幼儿分段观赏故事“动物城里的百货商店”。 2.依据故事内容提问，幼儿理解故事内容并回答下列问题，在此根底上引出噪音和乐音。 二、区分噪音和乐音。 1.在生活中，你们听到过什么样的声音是噪音?什么样的声音是乐音? 2.放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。 3.放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。 三、了解噪音的危害。 1.你们喜爱噪音还是乐音?为什么不喜爱噪音?噪音有什么危害呢? 2.我们听到噪音该怎

6、样爱护自己呢? 四、创设宁静的环境。 1.产生削减噪音的意识，激发他们制作有关削减噪音标志的欲望。 2.幼儿制作削减噪音的标志。 3.展现沟通。 4.教师小结。 活动延长： 1.幼儿把设计的标志贴到需要宁静的地方。 2.幼儿尝试为其它区域设计一些标记。 活动反思： 幼儿对这节活动课比拟感兴趣，大多数的幼儿能够乐观的答复教师的问题，通过对四周环境的观看，幼儿已经对乐音和噪音有了根本的熟悉。能够区分乐音和噪音。在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在。本次活动的重点是区分感受乐音和噪声，并用不同

7、的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深入幼儿的心里。还使幼儿养成了不在公共场所大声喧哗的好习惯。 3、大班主题乐音和噪音教案反思 活动背景： 幼儿在日常生活中，经常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，训练幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画

8、自己的感受等，使幼儿充分理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。 活动目标： 1、通过故事，让幼儿理解噪音和乐音。 2、感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。 3、产生制造宁静环境的欲望，培育幼儿初步的环保意识。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 1、故事flash。 2、各种声音(包括噪音和乐音) 3、水彩笔、各种外形的卡纸(三角形、圆形、正方形)。 活动过程： 一、观赏故事，引出主题。 1、让幼儿分段观赏故事“动物城里的百货商店”。 2、依据故事内容提问，幼儿理解故事内容并回答下列问题，在此根底上引出

9、噪音和乐音。 二、区分噪音和乐音。 1、在生活中，你们听到过什么样的声音是噪音?什么样的声音是乐音? 2、放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。 3、放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。 三、了解噪音的危害。 1、你们喜爱噪音还是乐音?为什么不喜爱噪音?噪音有什么危害呢? 2、我们听到噪音该怎样爱护自己呢? 四、创设宁静的环境。 1、产生削减噪音的意识，激发他们制作有关削减噪音标志的欲望。 2、幼儿制作削减噪音的标志。 3、展现沟通。 4、教师小结。 活动延长： 1、幼儿把设计的标志贴到需要宁静的地方。 2、幼儿尝试为其它区域设计一些标记。 教学反思： 活动形式符合幼儿奇怪、

10、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。 4、大班科学熟悉乐音和噪音教案反思 活动目标： 1、知道四周生活的世界有各种声音，人们都喜爱乐音，不喜爱噪音。 2、能留意在日常生活中避开听噪音和发出噪音。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉 活动预备： 1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒字等。 2、录有噪音的磁带、音乐磁带。 活动过程

11、： 一、请三位幼儿逐个操作小铃，钢琴、圆舞板。 1、感受动听的声音，你们听了这三种声音，心里感受怎样?(引导幼儿说出听了心里很舒适)2、认真听发出噪音的物品(摇椅子、撞东西等等)。你们听了这些声音，又有什么感觉?(引导幼儿说出听了心里很难过)3、刚刚，小朋友听了很多声音，谁知道什么声音是乐音?什么声音是噪音? 4、小结：四周世界有很多声音，有些声音很好听，这种声音叫“乐音”，还有的声音很难听，这种声音叫“噪音” 二、听录音辨别“乐音”和“噪音” 1、平常你在生活中听过哪些“乐音”?哪些“噪音”? 2、请幼儿听磁带里的声音。提问：哪些是“乐音”?哪些是“噪音” 3、平常生活中你还听到过哪些噪音?

12、这些噪音是怎样产生的? 三、争论噪音的产生及危害。 1、为什么不喜爱听“噪音”(对身体有害：头疼、心情烦躁、听力下降、失眠、影响安康)2、小朋友听到噪音怎么办? 3、幼儿争论：在幼儿园里、在家里、在社区里、怎样削减噪音? 四、总结今日，小朋友知道了好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后，我们要爱护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。 活动反思： 幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有动听悦耳的，听起来让人舒服的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。

13、5、小班主题活动乐音与噪音教案反思 活动目标： 1、萌发制造安静环境的愿望，有初步的环境意识。 2、感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。 3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 阅历预备：初步知道什么是乐音、什么是噪声 物质预备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“宁静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料. 活动过程： 一、感知乐音和噪声. (1)幼儿随着美丽的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。 (2)幼儿自由谈论之后，请他们说说刚刚是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样

14、? (3)放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。 教师小结：我们把动听悦耳的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。 二、区分乐音和噪声。 (1)请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。 (2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用美丽的舞姿来表示，听到噪声时用夸大的表情来表示。 (3)请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。 (4)教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。 教师小结：奇妙的乐音放大音量后会变成噪声

15、。所以平常我们要掌握音量，不要把乐音变成噪声。 三、了解噪声的危害。 你们还听到过哪些噪声?你们喜爱噪声吗?为什么? 四、制造宁静的环境。 (1)噪声的危害那么大，我们可以用什么方法来削减噪声呢?哪些地方特殊需要宁静? (2)启发幼儿大胆想象，利用材料制作“宁静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。 延长活动： 幼儿把自己设计、制作的各种“宁静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。 观看记录： 活动课“乐音与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么损害?”子浩大声的答复：“人听了，睡觉的时候

16、睡不着，还有耳朵会聋的”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清晰。”我接着问：“我们应当怎样做，来削减噪音呢?”我特地请子儒答复，她很快乐的答复：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚刚子浩在讲话的时候你在做什么?”她红着脸这才意识到自己的错。可见，他的行为还不是完全受意识的掌握。因此我认为单单只培育幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培育。我们教师必需要重视其他环节，关注其他环节中消失的事，进展随机训练。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的阅历。从而表达了“爱护环境从我做起的”的真正含义。 活动反思： 在幼儿的日常生活中，我