义务教育法学习体会

1、义务教育法学习体会应试教育是中华民族一种根深蒂固的文化积淀。就业形势比 较严峻，又给青少年与家长造成一种压力，再加上我们选拔人才 的体制，招生的制度就把应试教育变成了 一种社会风气，很难改。 在这种情况下，温总理也旗帜鲜明地提出应该让学生主动地学习, 要注重能力的培养，这点非常重要。人际交流能力，包含中英文语言能力，是衡量一个人素养的 非常重要的因素。这种能力应试教育是培养不出来的。假如闷着 头，仅仅是灌输知识与考试，会产生很大的问题。之因此出现学 生自杀现象，归根结底就是由于从小学到中学再到大学，特别是 在偏僻地区与农村，在家里家长不让参加劳动，就让关起门来 “读圣贤书”，结果这些学生最会听

2、课最会考试，能考上好大学， 能考上研究生，但不可能人际交流、不能习惯社会。我们假如在 课堂上缺少老师与学生的交流，也没有学生之间的互动，个人封 闭，相互隔绝，只会考试，今后就必定无法在社会上生存。因此 我们一定要注重培养他们与人沟通的能力。从某种意义上来讲， 这也是获取知识的能力、学习的能力。第五章专门对教育教学作出规定，要求保证教育教学的质量, 第一次将素养教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进 学生全面进展”、“符合教育规律与身心进展”、“关注学生的 个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学面进展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健 康成长。总之我认识到

3、。教师不应由于学生的家庭背景、人情的亲疏、 智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格, 公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人, 是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求 知这样一个原那么来教书育人，务必把德育放在首位，培养学生正 确的人生观与世界观。作为一名教师，应严格遵守义务教育法, 依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出 最大的努力，这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育 对象健康成长。义务教育法学习体会XX市五纬小学许云鹏第五篇：义务教育法学习体会我们都明白，教育能够决定与 改变一个人的未来与命运，教育也能改变一个国

4、家未来的进展前 景。新义务教育法的公布实施，关于进一步深化教育体制改 革，促进义务教育的进展，具有里程碑意义。它的诞生标志着我 国义务教育进入到一个新的进展阶段，对全民族素养的提高与国 家未来的进展，都将产生积极的作用。作为学校中的一名普通教师，在学习了义务教育法之后， 对提高师德修养有了更深刻的认识。它是时代向我们提出的要求, 也是义务教育法给予我们的义务。在实施素养教育的今天， 我们务必转变观念，树立教育新风。教育原理告诉我们，教育务 必有明确的指向性与目的性，要紧解决人的进展问题，唤起学生 精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。义 务教育法要求我们教师务必热爱教育事业，努

5、力提高自己的思 想、文化。业务水平，保护学生，忠于职守。教师务必忠诚于人 民的教育事业。明确自己的职责所在，也深感肩上担子的繁重。我是一名教师，肩负着育人的重任。因此在学习之余，更应 从自己过去的工作中找出缺乏，务必全身心地去爱自己的学生。 喜欢学生，保护学生，服务于学生，这是一名教育工作者的天职。 师魂即师爱。要在实际工作中，时时处处表达师爱事实上并不简 单。有的时候，细小的一个工作，看似简单的一种举动，也许会 折射出我们教师的教育理念。班级中的王新博同学，知识欠缺的 太多，为了使他尽快的追上队伍，就利用课余时间给他补课，同 时发动班级学习好的同学帮助他，他的成绩提高的很快。既方便 了学生，

6、切实减轻了学生的负担，又节约了时间，提高了效率， 更增强了困难学生学习的自信心。我想，这小小的改变中，就蕴 涵着老师以学生为本的理念，也是大家在学习了义务教育法 之后的一种新的有效尝试。教师站在了学生的立场上，改变了自 己原本已经习以为常的一些教学行为，目的那么是为了切实帮助学 生解决困难。作为教师，务必要对学生的进展负责，尊重他们的 人格，在求知的过程中，关注学生原有的基础与能力，因材施教 地帮助他们学会学习，因地制宜，潜移默化地帮助他们学会做人， 培养他们正确的人生观，世界观与价值观，这样才称得上不辱使 命。在全面推进素养教育地今天，作为我们教育工作者，不能抱 着过去的应试教育一套而不放，

7、应该让学生走进更广阔领域学习, 力求全面进展。这就要求我们务必具备高尚的道德品质与师德风 范，不断更新自己的学识。在思想上，政治上，文化上充实自己， 为形成良好的师德风气而出力，更好地为学生服务，爱岗敬业， 使自己成为一名高素养的教育工作者。的活动中“，还明确提出了培养学生独立思考能力、创新能力与 实践能力，这些内容必定影响到教师的教书育人行为。我们要实 施并完成高质量、高水平的义务教育。时代需要创新型人才，让 学生学会独立思考、善于发现问题是拥有创新精神的种子，勇于 实践那么是实现创新的关键，因此，培养学生的独立思考能力、创 新能力与实践能力是我们一线教师义不容辞的责任，教师应真正 转变观念

8、，在教育教学活动中鼓励学生创新，大胆发表自己的见 解，让学生“自由徜徉”于学校内外、课堂内外、课文内外、学 科之间，改变过去的“重分低能”与“书本奴隶”的状况，教师 要加强教学的实践性、开放性与弹性，以顺应时代。作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬 业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样 才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。第二篇：义务教育法学习体会义务教育法学习体会我认真学习了中华人民共与国义务教育法。学习义务教 育法后我发现，义务教育法的立法理念有了较大的突破，其 中最基本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展 的空间，同时给义

9、务教育阶段教师充分的进展空间，并明确了对 义务教育质量的要求。国家鼓励学校与教师使用启发式教育等教 育教学方法，提高教育教学质量。要注重学生能力的培养，我认 为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革 的方向。从另一方面来懂得，这也是对应试教育的抨击。应试教育是中华民族一种根深蒂固的文化积淀。就业形势比 较严峻，又给青少年与家长造成一种压力，再加上我们选拔人才 的体制，招生的制度就把应试教育变成了 一种社会风气，很难改。 在这种情况下，温总理也旗帜鲜明地提出应该让学生主动地学习, 要注重能力的培养，这点非常重要。人际交流能力，包含中英文语言能力，是衡量一个人素养的 非常重要的因素

10、。这种能力应试教育是培养不出来的。假如闷着 头，仅仅是灌输知识与考试，会产生很大的问题。之因此出现学 生自杀现象，归根结底就是由于从小学到中学再到大学，特别是 在偏僻地区与农村，在家里家长不让参加劳动，就让关起门来 “读圣贤书”，结果这些学生最会听课最会考试，能考上好大学， 能考上研究生，但不可能人际交流、不能习惯社会。我们假如在 课堂上缺少老师与学生的交流，也没有学生之间的互动，个人封 闭，相互隔绝，只会考试，今后就必定无法在社会上生存。因此 我们一定要注重培养他们与人沟通的能力。从某种意义上来讲， 这也是获取知识的能力、学习的能力。第五章专门对教育教学作出规定，要求保证教育教学的质量, 第

11、一次将素养教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进 学生全面进展”、“符合教育规律与身心进展”、“关注学生的 个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学 的活动中“，还明确提出了培养学生独立思考能力、创新能力与 实践能力，这些内容必定影响到教师的教书育人行为。我们要实 施并完成高质量、高水平的义务教育。时代需要创新型人才，让 学生学会独立思考、善于发现问题是拥有创新精神的种子，勇于 实践那么是实现创新的关键，因此，培养学生的独立思考能力、创 新能力与实践能力是我们一线教师义不容辞的责任，教师应真正 转变观念，在教育教学活动中鼓励学生创新，大胆发表自己的见 解，让学生“自由徜徉

12、”于学校内外、课堂内外、课文内外、学 科之间，改变过去的“重分低能”与“书本奴隶”的状况，教师 要加强教学的实践性、开放性与弹性，以顺应时代。作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬 业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样 才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。第三篇：学习义务教育法体会学习义务教育法体会Z学校组织我们学习了中华人民共与国义务教育法，其中 第五章，敬岗敬学第34条指出：教育教学工作中应当符合教育 规律与学生身心进展特点，面向全体学生，教书育人，将德、智、 体、美等有机统一，在教育教学活动中，注重培养学生独立思考 能力，创新能力与实践

13、能力，促进学生全面进展。提高师德修养， 是时代向我们提出的要求，也是新义务教育法给予我们的义 务，在实施素养教育的今天，我们作为教师务必转变观念，树立 教育新风。通过学习新义务教育法，有了深刻的体会。教育的基本原理告诉我们，教育务必有明确的指向性与目的 性，要紧解决人的进展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能 力，培养学生成为社会所需的人才。新义务教育法要求我们 教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、 业务水平，保护学生，忠于职守。教师务必忠诚于人民的教育事 业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的繁重。身为一名 教育工作者，务必要做到全身心去爱自己的学生。喜欢学生，爱 护

14、学生，服务于学生，同时也是一名教育工作者的天职。师魂即 师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师 要对每位学生的进展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中, 帮助他们学会做人，学会学习，培养他们正确的人生观、世界观 与价值观，这样才可称得上不辱使命。在全面推进素养教育的今天，作为我们身为教育工作者，不 能抱住过去的应试教育一套而不放，应该让学生走进更广阔领域 学习，力求全面进展。正由于由于这样的原因，导致了一些教育 工作师德失范。分析得出：教师的观念陈旧，特别是教育理念的 陈旧，只求学生智育的进展，不求全面培养，同时又缺乏心灵的 沟通，这是其一，其二，教师在应试教育的框架下，缺少

15、应有的 心理品质，缺少爱心，急功近利；其三，缺乏素养教育的考核机制，导致教师在追求升学 率中增加了压力，总之，有什么样的教育理念，就有什么样的师 德表现。教师是人类灵魂的工程师，务必具备高尚的道德品质与师德 风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学 生之“惑”，教师务必具备广博的知识，才能满足学生的需求。 知识时代，教师务必随时代的进展，更新知识。这段时间通过学习，深刻地认识到。要想成为一名合格的教 育工作者，就务必不断地在思想上，政治上，文化上充实自己, 为形成良好的师德风气而出力；更好地做好后勤保障工作，更好 地为学生服务，爱岗敬业，使自己成为一名高素养、合格的教育 工作者

16、。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清 晰的熟悉到自己的法律地位，往常的我认为教师就是为社会为学 生服务的，吃点亏是能够吞下去，那现在我不可能再怎么认为了， 由于，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说 说而已，落实到实处才拥有意义，否那么有法也等于无法了。同时 我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任与义务，教 师法不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准 那么，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学 习了义务教育法与未成年人保护法后，让我更明确了， 作为一名人民教师我该履行的义务与遵守的行为规范

17、。在工作中, 严格规范自己的思想与行为，全心全意为学生服务，让学生满意， 家长放心，社会认可，不体罚与变相体罚学生，不挖苦，挖苦， 不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不 穿奇装异服，处处“身正为范”。关于后进生，不拔苗助长，不 挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体 （学生）与教育主体（教师，包含环境）交互作用的过程。学生 将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周 期日益缩短的时代，我意识到：务必完全改变过去那种把老师知 识的储藏与传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的 陈旧观念，而要

18、努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的 河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个 教师，不在于他读了多少书与教了多少年书，而在于他用心读了 多少书与教了多少书。“用心教、创新教与重复教的效果有天渊 之别。教书与学习的生活，使我感悟到。教师的人生，还应该有创 新精神。年年春草绿，年年草不一致。而我们的学生亦是如此， 由于人与人之间存在差异，因此教育既要面向全体学生，又要尊 重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生 的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在 组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育 过程中，贯彻个别对待的原那么，讲

19、求一把钥匙开一把锁。学生们 像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一致的可人之处。 因此便更需要我们用不一致的方法用爱心去浇灌、呵护。用教 师法、义务教育法与未成年护法来规范与鞭策自己，在 传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，俣障学生 合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防 未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育 对象健康成长。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的 道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的 知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会进展需要的人才， 挑好肩上这付教书育人的重担。Z第四篇：义务教育法学习体会通过学习义务教育法，我不仅 更新了自己对法律的认识，更是清晰的熟悉到自己的法律地位， 往常的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是能够吞 下去，那现在我不可能再怎么认为了。在工作中，严格