3我们班他们班教案（2课时）

1、3我们班他们班第一课时一、教材分析本课题设置了四个话题：“走进他们班”“增进班级间的合作”“正确对待 班级间的竞争” “为他班喝彩”。“走进他们班”这个话题设置的目的是引导学生了解别的班级的特长和优 点。“增进班级间的合作”这个话题设置的目的是让学生认识班级合作的重要 性，学会与其他班级合作。“正确对待班级间的竞争”这一话题设置的目的是让学生正确认识竞争的作 用。“为他班喝彩”这一话题设置的目的是让学生树立正确的竞争观念。这三个板块在逻辑上的关系是：通过了解其他班级的优点一增进与其他班 级的合作一通过认识班级间的竞争一树立正确的竞争观念。前两个话题以 “合作”为主题，后两个话题以“竞争”为主题

2、。二、学情分析小学四年级的学生开始以自己的方式关注学校的其他班级，他们有意或无意 地把本班与其他班比照。在与其他班比照的过程中，往往只看到其他班级的一个 方面，很少形成对一个班级的整体印象。因此在教学过程中教师必须注意学生认 识存在片面性的倾向，帮助学生形成对一个班级的综合评价。另外，小学生对班级合作的认识更多还是“利己”的粗浅认识，对竞争的认 识更多还停留在为“小集体争光”的认识。因此需要对学生的合作竞争意识做正 确引导，帮助学生学会与他班进行合作，帮助学生懂得用正当的方法与其他班竞 争，提升学生处理合作竞争问题的能力。三、教学目标.了解其他班级的特长和优点，交流总结并学习。.开展班级间合作

3、活动，体会班级合作的重要性和必要性。四、重点难点大家的目标。我们班 他们班这一课一共设计了 “走进他们班”、“增进班级间的合 作”、“为他班喝彩”、“正确对待班级间的竞争”四个局部。本课教学活动围 绕“走进他们班”、“增进班级间的合作”两个板块进行设计。本课表达了新的 集体教育观。班级与班级之间的交往是学校集体生活的一局部，如何进行班级间 的交往是学生过集体生活必须学习的主题。本课通过调查其他班级的特点，引导 学生更为全面地了解其他班的特点和值得学习的地方，学会用欣赏的眼光看待别 的班集体。四年级的小学生已经有了集体生活的经验，在集体生活中，每个同学都可 以敞开心扉，表现自己也认识别人，自然地

4、感受到自己是集体的一员，自觉地跳 出个人的小圈子，从而成为集体活动的热心人和自觉维护者。但是在涉及到班级 与班级之间的竞争时，学生依然存在自私、排斥其他班级的思想和行为，具体表 现在对老师表扬其他班级不以为然、刻意忽略其他班级的优点等等。针对学生这 种小团体本位的狭隘意识，本课主要引导学生知道应当尊重其他班，增进与其他 班的合作，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，引导学生懂得班级之间应加强 合作，要善于去发现其他班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的班集体。【教学重点】正确认识自己班级和其他班级的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发 展。【教学难点】学会与其他班级开展合作活动，创造新型班级关

5、系。五、教学过程教学准备：教师准备：发给学生邻班优点调查表。学生准备：了解邻班有什么优点和特长。一、导入新课.话题激趣出示话题：隔壁班有哪些值得我们学习的地方？老师经常夸奖他们哪方面？.畅所欲言：说说其他班的优势以及对他们班的印象。.新课导入：走进他们班老师：我们怎样才能更准确地了解一个班级的特点和长处？二、调查分析.调查内容：教师：了解其他班级情况，我们需要调查哪些内容？（人数、任课老师、获 奖情况、同学关系、教室布置、班级口号、班规、班徽）.调查内容：想了解其他班级情况，可以进行调查活动，我们怎么调查呢？ 出示调查点贴士：问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。了解他们班获得的奖项，看看他

6、们班擅长什么。问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。.调查活动一：由分组，选择各自想要了解的班级进行调查。（出示调查表）.体验活动：串串班。（出示串串班记录表，注意观察班级教室环境、板报、 班徽、获奖情况）.交流总结：所调查的班级有什么特点？哪些地方值得我们学习？思考：我们还能用什么方式了解其他班级？三、开展活动.观看视频：出示校运会开幕式表演视频。教师：大家觉得表演壮观吗？ 一个班级的同学可以完成表演吗？多个班级 合作呢？.“共创”活动：出示教材P18页，第一、二幅图。.“共享”活动：出示教材P18页，第三、四幅图。教师：在和其他班的

7、合作活动中，你们是如何完成的呢？.明确定义：班级间合作活动对象：本班+至少一个其他班合作：两个班级共同合作完成某事。（集体或个体合作）即学即用，判断题。.回忆交流：我们班和其他班举办过哪些合作活动？思考：合作活动有什么好处？四、制定活动.讨论内容：出示教材P19页，插画内容。思考讨论：我们可以开展哪些班级之间的合作活动？.分组探讨：以组织班级间的读书交流阅读活动为例，设计一个班级合作活 动方案。方案提示：参与活动的班级及人数。活动进行的时间及地点。活动预计所用时间。交流图书的数量及种类。交流方式。.方案展示：派代表说说小组设计的活动方案，大家相互评一评，选出最合 理的方案。（出示例如方案）.开

8、展活动：根据同学们选出的最合理的方案，在老师的帮助下，合理开展 活动。思考：活动中遇到什么问题？是如何解决的？.归纳总结：制定班级合作活动时，应注意什么？思考：你喜欢参加这类活动吗？对你有什么帮助？.全班交流：开展这类班级合作活动有什么意义？你可以从中获得什么？ 班级：增加班级间相互学习的机会，增进同学间的团结和友谊。班级合作可以完成一个班级无法完成的任务。发现班级的缺乏之处。个人：培养个人在集体中的责任意识。更好地开展个人爱好、兴趣和特长。培养人际交往能力，与他人合作的意识，学会尊重他人。五、课堂总结我的收获：正确认识本班和其他班级的优势。想要了解班级的情况可以通过调查、串串班等方式。班级合

9、作活动的设计要有意义，注重合理性和可行性。班级合作活动的意义。六、随堂练习一、填空题。.每个班都是学校大家庭的一员。.每个班级都有自己的特点,都有值得尊重和欣赏的地方。七、板书设计3我们班他们班第二课时一、教材分析本课题设置了四个话题：“走进他们班”“增进班级间的合作”“正确对待 班级间的竞争” “为他班喝彩”。“走进他们班”这个话题设置的目的是引导学生了解别的班级的特长和优 点。“增进班级间的合作”这个话题设置的目的是让学生认识班级合作的重要 性，学会与其他班级合作。“正确对待班级间的竞争”这一话题设置的目的是让学生正确认识竞争的作 用。“为他班喝彩”这一话题设置的目的是让学生树立正确的竞争

10、观念。这三个板块在逻辑上的关系是：通过了解其他班级的优点一增进与其他班 级的合作一通过认识班级间的竞争一树立正确的竞争观念。前两个话题以 “合作”为主题，后两个话题以“竞争”为主题。二、学情分析小学四年级的学生开始以自己的方式关注学校的其他班级，他们有意或无意 地把本班与其他班比照。在与其他班比照的过程中，往往只看到其他班级的一个 方面，很少形成对一个班级的整体印象。因此在教学过程中教师必须注意学生认 识存在片面性的倾向，帮助学生形成对一个班级的综合评价。另外，小学生对班级合作的认识更多还是“利己”的粗浅认识，对竞争的认 识更多还停留在为“小集体争光”的认识。因此需要对学生的合作竞争意识做正

11、确引导，帮助学生学会与他班进行合作，帮助学生懂得用正当的方法与其他班竞 争，提升学生处理合作竞争问题的能力。三、教学目标.了解并使用正确的竞争方式，勇于参加具有竞争性的活动。.体会竞争的积极性以及重要性。懂得并养成为他人喝彩的美德。四、重点难点【教学重点】正确对待班级间的竞争，学会采用正确竞争方式。【教学难点】正确对待竞争的结果，学会为他人喝彩。五、教学过程教学准备：教师准备：本课教学用的ppt。学生准备：思考班级之间的竞争有什么作用。一、导入新课.话题激趣出示图片“校园运动会”“班级卫生评比”“知识竞赛”“班级拔河比赛”。老师：上一节课我们学习了班级合作，那么班级之间除了合作还有什么？你 能

12、举例说明吗？.新课导入：正确对待班级间的竞争班级竞争有什么作用？班级之间竞争正常吗？我们要用怎样的方式竞争？要是别的班赢了比赛，我们会为他班喝彩吗？二、思考探讨.情景探讨一：出示合唱比赛情境。思考：你发现了谁有演唱特长？你发现了谁有演唱特长？同学们提高了哪些演唱的技能？发现了班级的哪些优点和缺乏？.情景探讨二：出示知识竞赛情境。思考：以下竞赛中，参赛双方会有什么收获？（语文知识竞赛、古诗词诵读竞赛、法律知识竞赛）教师：班级间的竞争能做到共羸吗？交流：只有赢了知识竞赛的班级才有收获吗？.教师总结：竞争的意义班级：有助于加强班级内部的凝聚力。有助于竞争双方获得成长。个人：帮助我们克服惰性。有利于激

13、发个人潜能。有利于发现自己的优势和缺乏。.观看视频教师：你认为倒霉熊做得对吗？如果是你，会怎么参加比赛？.情境表演：出示教材P20页，摄影比赛情境。邀请同学上来做情境表演， 大家都来评评理。思考：在你的生活中有类似的现象吗？你怎么看这位同学的做法？如果你参加比赛，会怎么做？.思考交流：出示教材P20页，卫生评比情境。分组讨论：这种做法可能导致怎样的不良后果？破坏竞争规那么，不利于养成尊重规那么的意识。班级集体观念被破坏，班级不团结。不利于养成求真务实、老实的品质。同学之间不信任彼此，难以完成合作活动。.正当竞争：出示教材P21页，写横幅情境。教师：我们应该如何对待班级间的竞争？分组讨论：你赞成

14、小明的做法吗？原因是？思考：为什么有同学认为这种做法不正当？请写出一个表达公平竞争精神的横幅：百家争鸣，百花齐放；公平竞争，互 相成长。.情境展示：邀请同学表演，说说自己的感受和心情。思考：假如你是赛场上的运发动，听到别人起哄，会怎么想？假如你在看台上看到别的班同学跑在前边，会怎么做？请你提供一些公平竞争的故事：北京奥运会，赛场上运发动们奋力追逐，公 平竞争。.阅读思考：阅读教材P22页，阅读角为他人喝彩，分小组讨论以下问 题。为什么学校会给那个班颁发“道德风气奖”呢？为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢？.分组讨论：出示教材P23页，为他班喝彩讨论情境。教师：说一说，以下同学的做法是否合

15、适。思考：为他人喝彩的人，在竞争的过程中在意的是什么？明示：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努 力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。.畅所欲言：出示情景“班级体操比赛” “校园运动会”“班级拔河比赛” “班级合唱比赛”。教师：这些情景中，你会为他班喝彩吗？.撰写建议书：以小组为单位，选择以下场景，写一份为他班喝彩的建议 书。他班表演精彩时。他班表演失利时。象棋比赛中。其他校队到我们 学校表演时。.朗诵诗歌：为他人开一朵花三、课堂总结.教师总结：班级之间的合作与竞争是一道优美的风景。敢于竞争、用正确方法参与竞 争是取胜之道。竞争中最重要的不是胜败，而是在竞争中双方共同进

16、步。.我的收获：班级之间存在着的竞争与合作关系,班级间有竞争是否的。我们要正确对待竞争，要以正当的方式竞争。我们要看重竞争的过程，在竞争中看到自己的进步与缺乏,发现学习对 手的长处。每个班都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。为他班喝彩是一 种正确的心态,也是一种美德。四、随堂练习一、填空题。.班级与班级之间既有合唯，也有竞争。竞争给我们带来了成长和收获。.班级之间有竞争是正常的，但如果使用丕正当的方式获胜，那是不光彩的,甚至会产生丕良的后果。.能够为他班喝彩，就是对他们的认亘和赞赏。.真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼 搏的精神。五、板书设计六、布置作业.交流：校园里、班级间