小学学年度第一学期教学计划

1、小学2022-2023学年度第一学期教学计划一、指导思想本学期，将依据教学研究培训中心2022年工作要点，结合我 校生态式教育特色理念和师生开展现状，坚持立德树人根本任务, 坚持教学质量为核心、以课堂教学为重心、教师打造为轴心，研究力课 程融合为途径，重点从课程、课堂、教师培训、教科研、评价等方面入 手，进行国家教学成果研究中的作业设计为研究点，基于新课标理念中 的大单元、跨学科主题研究等核心词促进学校高质量开展。二、具体内容课程方面1目标：.优化完善课程体系，建构有方向、能生长、立体多元的生态式教 育课程体系，打造适合儿童开展的课程，成就每个生命精彩。.整合资源，优化课程实施，重点升级拓展性

2、课程和开发影响力课 程。切入点：.梳理架构生态式课程体系，开发系列校本课程。.提升教师的课程实施力，保证课程顺利开展。.设计完善系列评价体系，确保课程高质实施。具体做法：.重新梳理架构生态式课程体系，整个课程分适应性课程、拓展 性课程和影响力课程”三局部，注重国家课程的校本化实施、拓展课程 的内涵化建设、影响力课程的应用化价值，聚焦新课标理念，培养学生 关键能力、必备品格和价值观念。.课程实施上，适应性课程分三局部，国家课程，研究力课程和小 幼衔接课程，研究力课程在原有基础上进行升级，借助专业机构采用科 学方法对全校学生进行专注力专项训练，然后再结合原有各科培训方法 进行提升；另外本学期还重点

3、开发实施幼小衔接课程，我们将从入学开 始就重点实施，分四个方面：身心适应、生活适应、社会适应、研究适 应，重点是研究适应版块，一二年级教师将针对本版块内容开发相关的 备课、课堂教学，九月初我们将举行校级层在的小幼衔接公开课展示。 拓展性课程、影响力课程，在原有基础上进行内涵提升实施，如重点开 发特色课程数学实验王课程。同时还设计不同课程实施方案，细化课程 实施细那么，保证课程实施效果。.加大课程教研力度。成立由专门课程培训团队，从不同主题不同 层次对全校教师进行全方位培训。每周固定时间进行特色课程教研，展 ZJo保障措施.加大课程检查力度，及时反应问题调整课程实施方案。.开发系列课程评价量表、

4、评价量规，对课程目标达成情况进行分 析、诊断，根据反应情况及时调整改进。.定期组织优秀课程开创造星教师、课程研究小明星”课程实 施优秀教研组等的评选与表彰，激发师生参与课程开发实施的积极性, 保障课程的顺利实施。课堂方面目标：.聚焦课堂，打造本真、自主、合作、笃行”的生态式课堂模式。.聚焦核心素养，培养”勤学善玩、和合致远”的生态学子。切入点：.聚焦新课标理念，创新课堂教学模式，落实核心素养。.加强三学作业单与课堂教学模式的深度融合，开展跨学科主题教 学活动。具体做法：1.创新生态式七环课堂教学模式课前第一环(1)课前预学，自主研究。首先进行各学科大单元、 大概念引领的单元深度备课研究，在备课

5、时设计好预学作业，引导学 生先做后学。课五环：(可借助课中导学作业来完成)(1)创设大情境或者大任务、大问题引领学生开始探究。各科要根 据学科特点，着眼于学生素养开展，设计为综合性、应用性、实践性、 趣味性、挑战性的大研究任务，或者是大情境、激发学生研究探究的欲 望。(2)独立探究，质疑问难。采用任务驱动，引导学生在独立探究中 发现问题、提出问题、动手实践，培养学生问题意识。(3 )合作研究，深度探究。通过小组成员间的相互合作来促进研究 共同提高。(4 )点拨提升，归纳总结。引导学生学会总结，加快学生研究的进 程提高研究效率。(5 )当堂检测，以评促学。各科当堂检测内容分三类:基础知识型， 面

6、向全体学生；基础能力型，针对中等生；提高拓展型，针对中等生和 优秀生。真正让学困生吃得了，让优等生吃得饱。课后：最后一环：实践应用，反思提升注重当堂所学知识在课内的实践与应用、课后的拓展延伸，引导学 生在反思中提升实践运用能力。2.结合各学科的新课标理念，确定各学科跨学科研究主题，开展跨 学科主题实践长作业研究。(具体见下列图)3.关注素养评价任务的设计今年各科新课标中都特别关注评价的设计，所以各科学要关注研 究后，学生能够做什么事？会做什么事？”等评价任务的设计，关注学 生的研究表现及其研究目标的达成情况。保障措施：.加大检查力度，保证课堂教学实效。教导处将不定期开展系列检查，随时参与老师的

7、课堂教学和教研组 研讨活动。每周至少推两次推门课，尤其关注新教师(新进教师和新 转型教师)的“过关课、每次检测薄弱学科、差距较大教师的推门 课”、成长教师跟踪课，外出研究教师的汇报课、骨干教师观 摩课、学科带头人的示范课。.关注每周的学科教研会，针对各学科主题，有针对性地进行培训 研讨，每月进行汇总总结。.定期组织生态式课堂教学大赛、优秀教师的课堂观摩等评比研讨 活动，今年生态课堂大赛分两阶段进行，第一个阶段由组内教师推 荐人员上课，第二阶段教导处随机抽课，赛课者成绩也将是本组全部老 师成绩，列入期末考核中。R教师培训方面I目标：.打造梯次成长的躬行厚生、精业善导的研究型、领导型专业教师 团队

8、。2搭建平台，推广放大优秀老师的经验。切入点：.改革培训模式以菜单工进行。.确定多元化培训主题，提升培训的实效性。具体做法：.确定培训模式结合区中心要点及学校工作计划完善培训主题化，主题结构化的培 训模式，通过专业培训引领，组内专题研讨，课外读书助力，课堂实践， 反思纠偏，总结提升六步，迅速提升全校教师专业素养。2确定四级阶梯培训团队一级外聘专家；二级学科业务领导；三级学科教研组长；四学校骨干名师。.确定培训主题理念方面（全员培训）.大单元教学或新课标（外聘专家）.读书与教师专业化成长（外聘专家）课堂教学（全员培训）.生态式课堂教学理念解读（刘娜）.跨学科主题作业设计与布置（刘晓慧）.优秀组长

9、主题提供（各教研组长）其他方面（站点培训）1.各站点培训内容生态课堂：优秀案例的观摩，骨干教师课堂观察读书家园：教师读书提供、汇报，整本书的研究网络家园：培训信息技术专业知识解决教学中的实际问题， 在原来人工智能课程基础继续完善。地平线：青年教师案例观摩、班主任管理提供阳光地带：班主任主题培训，经验提供科研在线：小课题专题经验交流健康快车：健康养生艺术殿堂：艺术陶冶保障措施L确定培训时间（1）全员培训：每月12次。（2 ）站点培训：每月1次，可以2 3个站点联合一起开展活动。(3)学科培训：每周一次。语文：周四第三四节，数学周四第五六 节，其他学科周二第一二节。校本课程培训| :每周五上午第四

10、节。2.加大检测力度(1)不管是哪个学科，培训时所有教师都要按时按点到岗，不允许 出现空岗或者是干其他事情的现象。(2 )学校将通过不打招呼走进教研组旁听培训、不定时抽查学科培 训记录等方式，促各学科教研常态化、常规化，帮助全体教师快速提升 专业素养和能力。R教科研方面I目标：.以教育科研为突破口，以课题研究为载体，积极开展校本教科研 活动.培养科研型教师。切入点：.结合学校教学工作重点，各教研组确定本学期研究主题并与教学 工作相结合进行课题研究。(大单元、大概念、单元整体备课、课程实 施、生态式课堂教学、跨学科主题作业设计、评价设计、小幼衔接等等).依托学校培训活动提升教师写作能力，让教师学

11、会随时记录在课 题实施过程记录实验感悟，写实验总结，提升教师的教科研水平。具体做法：.规范管理：各教研组开学第一个月进行小课题申报，并撰写申报 书、制定课题实验计划；课题组按照召开课题开题会一课题研讨会（每 两周）一课题总结（每月）流程进行课题研究。.培训赋能：定期进行教科研能力培训、课题研究方法、课堂改革 等培训，并及时召开优秀课题经验交流、优秀课题实验观摩课等活动。.物化成果：每位课题实验教师要有成果意识，要学会及时记录总 结课题实验过程中的优秀做法及实验中的困惑问题，及时撰写实验总结 与反思，学期末要求每位实验教师可选择一节校级实验公开课、撰写一 篇教学论文、一篇心得、一篇案例等进行展示。保障措施.学校每月进行一次 课题阶段总结提供会。.学期末进行小课题汇报评选，评选优秀课题实验组，优秀课题实 验教师。R评价方面1目标：持续开展，多元协祠，开发完善课堂教学、作业设计评价等体系体 系。切入点：.设计不同学科课程、课堂教学评价细那么，提高课堂教学质量。