2021年中学学生综合素质评价实施总结

1、精选 word 文 下可编辑中学学生综合素质评价实施总结 中学生综合素质发展评价方案实施综合素质评价是落实初中课程改革的关键步，合评价工作的成功与否直接关 系到学校的发、生步，一常重要的工。南中学生综合素质评价 方案试行），合实际情，发生良好的基础作为我校开展综合素质评价工作 的指导思，全生进行了综合素质评。学导的支持关心，作得井然有 序，顺成学生综合素质评价工。一、价容、基质进行评，（）德；）民；）习力；（） 流与合；（）动；）美。、门展素质的培训指，物验操；学验操；物操；息 技术；质测。二、价骤、高，动。为了较好地完成综合素质评价工，真了综合素质评价工作实施方，开级 组和班主任会，行分，任

2、。召教师、份会，调工作的 重要性和严肃，求价人要严格执行评价工。过，家认识，成， 认真对待。过训，确的责，解素质评价工作的意义，确握评价的方法， 使后期实施阶段工作畅通无，以完。、环，步。综合素质评价工作程序，间。何合理地操，就严密组。务 立了综合素质评价小，校组长对学生综合素质评价进行统一规，阶排实。 同时将这项工作与目前我校长期坚持的军、观、会、学校、咏、 广播操比、全等相结，此学生关注社，会和探，效学生综 合素质进行评，进课程的实。、确目标1精选 word 文 下可编辑综合素质评价实施过程，持为、学，在学人成长记的 建立和管，、程、观富有人性化地记学个人成长的足，而动学生 学习的积极性和

3、主动，进健、持展，到促学的目。三、价序、学，务排班主、课和部分学生参加班级评价小，向 公布。教务处负责学生日常行 、习的考 。后负责住校学生在宿舍表现的考核 。 班级评价小组负责记录本班学生违纪情、奖以及综合实践与创新活动情。、期，名根据有关要求和自己表现填中综合素质评价体 表，主、课根据学生的违纪记、奖以及综合实践与创新活动情况对本班学 生的综合素质给出评价结。、主据学生的客观实，照、课的意，出如其分的综合性 评语。四、价法、德评。小守学为规有法规，道 质的评价要素进行分列举出学生应该具有的基本表现，此上有突出表现的相应加， 表现欠佳的相应减。、民评。共国务院关于进一步加强和改进未成年人思想

4、道德建设 的若干意上关文件要，公质的评价要素进行分，举生应该具有的 基本表，此上有突出表现的相应加，现的相应减。、习评。学学科学习评价从学习行为和学习成绩两个方面进。学 学习行为的评，过进违行为记两面的数据判定学生等，学 生进行评。学绩的评，立评价机，考绩为基础进行学习成绩评。、流作评。校、级组织丰富的集体活，立记录评价制 度。、动康评。据生健康标（行），合校的操 评比办制定表现指标和分数的对应，据据判定学生等。2精选 word 文 下可编辑、美现评。审趣和和艺术活动表现两个方面着，定与分数对照 表，据得分判定学生等。、门展素质考。校要务组学提技，照要求开展评价和 记录工。、合与创新活。校极织

5、生加种新，按规定分数对学生 进行评。此上有突出表现的相应加，现的相应减。五、价议、合评价为学校教育教学工作提供了新的操作平台和管理模。素质评价与 学校教育教学工作要有机融，渐学校教育教学体系和综合素质评价体系的关，评 价内容中融入教育教学目，教学促进学生综合素质评价的深。、后要更加重视完善学生档，学每一个时期的个人信息能一目了， 使学生的综合素质评价活动的可操作性增，正有据可。、师学生的评价不 能在学生的评价平台上显，师学生评价到底是好是，生办法知。师 生学、际等方面的评价只能进入学生成长档，生并不了，此 对于学生的评价功能体现不够充。、生的时间是由学校统一做出的安，个在做好准备的前提下进入微

6、机室 上机操，于上机评价的学生觉得时间过，时间对同学的各方面表现做出思考和 评价。扩展阅读黄陂二中学生综合素质评价总结学生综合素质评价总结武汉市黄陂区第二中学实施综合素质评价活动是落实高中课程改革的关键步，合评价工作的成功与否直 接关系到学校的发、生步及成千上万的家，一常重要的工。据的教 育方，育于积极推进中小学评价与考试制度改革的通（教基 号）北通高中课程改革实施方（）（政 号），合 我校实，校 年季开始在高一年级贯彻实施综合素质评价管，校的高中 生综合素质评价以培养学生全面综合素质提，进关注学生的发展过，挥素质 评价的激励与调控功，发内在的发展动，学生通过学习与社会实践认识自， 建立自信，

7、而学生积、主动地发，养的个，学成为具有一定文化素、3精选 word 文 下可编辑一定动手能、合需要能为国家建设做出贡献的各类人。过年的摸索和实， 有了一些体会和收。对素质评价活动总结如下一、合质价作成和验、织认真学合评价实施方案和细让每一个学生明确评价体系当中的二级指标评价内，公养的二级指标包括自、 自尊、奋；个的行为负；极公益活；有责任。学 能客观评价自己的行为并联系学生的生活实际让他们对照自己的言行举，这其中的精神 实质，校用集会对学生进行宣讲，织体对方案与细则进行认真学，学 互讨、，到于胸。是学习过，对学生的一个教育过。、泛，造改革良好的社会氛。新课程的实施不仅仅是学校教师的事，的还涉及

8、千百万学生以及家，此 大力宣传综合素质评价的重要，造舆论氛，社界都清楚新课程改革的目的和 意义。开会，长做课程改革的宣传和动，家、生解新课改，识改， 理解新课。些的开展赢得了社会和家长对课改工作的理解和支，其进了家长 对学校实施新课程的工作的理，加学校同社会各界的联系与合。、定通学生综合素质评价实施细（）保我校工作的顺利开 展。确立了领导重视抓保，范抓制，一抓培，重抓落，高 抓引领的指导思。校了学校综合素质评价工作委员，学长何盛宇任组长对学 生综合素质评价进行统一规，阶排实，体施部门设在政教。时项工 作与目前我校长期坚持的军、观、会、学、咏、播、 安全教育等相结，此学生关注社，会和探，效学生综

9、合素质进行评 价，进课程的实。、确目、晰原。在综合素质评价实施过程，们以人为、学，在生个人成长记 录袋建立和管，、观有人性化地记学人成长的足，而 动学生学习的积极性和主动，进健、面、持，到促学的目。 确保评价的客观、正性，们遵循六项原则4精选 word 文 下可编辑、面。价关注全体学生的发，能光只投向少数尖子，全 面了解学生的学习历，助认识自己在解题策、维上的长处与不，进 的多层发。、励。价学习动力的源。生的激励应由外在激励为主转变为内 驱激励为主。价方开掘学生的内在激，速内驱力的发展，断励学生的学习， 品尝到学习成功的愉，而学生全面发展的内驱。、主。价分调动和及时调整学生的自主学习行，过让学

10、生了 解自己的学习情，一展自己的潜。生某项考查结果不满意，按的要 求让其再自查自、主展，其已获得良好发展时给予再次考查的机。、样。价到形式多样等级评价与语言描述相结；程价和终结 性评价相结合；试、试实操相；生评、评、生评、长与相结。 要突出考试方式的多样，单性的笔，为、试操作及问题解决等多种形式 相结，样价才能更全面地促进学生综合素质的提。、活。堂是过程评价的重要组成部，突生对学、活 方位的体。课学，鼓生质疑问，学生思考的问，发结合生活 实践开展创造性活。查据学生的实际情，题目，把科教学与生活联系起。、性。程必须关注每一位学生在学习过程中能动作用的发，注 们个性心理和特长与情感态度的形成与发，

11、评应不同层次学生的个性特。、生主体的结。在日常教学，师学生的发展情，时学生成长记录和日常评；学 生自促生自我反、进，同评促同学间相互学、通， 通过级评促师生关系和，学。、校学生综合素质评价工作的长效机。将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其，建立班级管理档，学合素质 评价提供有力证，进班风、风。二遇到的困难和问题、生集相关资料的时候证据不。5精选 word 文 下可编辑学生所获得的各项奖、誉有的同学遗失，的体项目没有个人证，师 对于学生日常管理评价材料有不连续的问，的在课堂上没有值得称赞和表扬的行为从 而缺乏对学生有针对性和个性化的评价记录、生与学生实际表现不一。优秀学生评价的比率控制在 内。

12、于优秀的班级存在实际优秀不能评定为优， 而对于表现较差的学生在评价过程，生顾及到同学情谊很少将学生评定为不合。 为感情因素干扰过。、师的缺。师学生的评价不能再学生的评价平台上显，师学生 评价到底是好是，生办法知。师生学、际等方面的评价只能 进入学生成长档，生并不了，此对于学生的评价功能体现不够充。、生价标准遗忘较。通过与学生的交流得，生录评价平台做自评和他评，价和细则遗忘非常 厉害，生时往往是依据个人喜好做出的评，本身不够准。、机时间过。学生上机的时间是有学校统一做出的安，个在做好准备的前提下进入微机室上机 操作，于上机评价的学生觉得时间过，有对同学的各方面表现做出思考和评。、络开放时间过。评

13、价网络平台开放的时间到的有多长我们到现在也不清，我到通知到完成评价任 务大约是一个月的时，一的时间里班主任要写好对学生的评，组关材， 要组织正常教，遍时间很紧。、校工作缺乏有效的指。目前对于学生综合素质评价参考的仅有湖北省普通高中课程改革实施方，底何时 应该做什，前经验可。且负责学生综合素质评价的领导和班主任并非专业人 员，开动新课程改革的时，内学校也没有很完整的资，学借鉴的材料 和典型做法不。改施和办法、强和研。目作中存在的问题应通过学习省市区指导性文件并到其它学 校学习成功经验和做。到定期外出学。、建平台为学生评价累积素。学生发展个性化不能仅仅停留在文字和口号，发展个性化必须通过各种活动为载， 为学生展示自己的才能搭建平台并从活动方、动、动和活动照，时应6精选 wor