小学特教综合人教三年级上册目录以元为单位的商品标价

1、贡井区辅读学校教研课教案授课题目 以元为单位的商品标价主备人 罗玉辉授课时间教学具准备课件授课对象五班学生教学目的与要求1、知识与技能：认识生活中常见物品的商品价格。一层次学生能准确说出以元为单位的商品标价，掌握其所表示的方式，并能正确书写。二层次学生在教师的引导下能正确的说写出商品标价。三层次学生能在提示下拿出相应面值的人民币。2、过程与方法：通过引导、观察、思考、体验等活动认识商品标价，初步感受生活与数学的联系。3、情感态度与价值观：体会数学与日常生活的紧密联系，感知数学的趣味性和实用性，初步了解数学在生活中的作用。教学重点、难点掌1、掌握小数点两边数位表示的含义，正确认识以小数形式表示的

2、、以元为单位的商品标价。2、小数表示的价格和以元角分表示的价格之间的换算教学手段、方法 讲授法、游戏法、演示法、实践法教 学 过 程一）、课前组织教学1、唱歌；2、背诗词；（二）、导入1、同学们，前面我们学习了认识人民币，大多数同学都能认识钱了，也会一些简单的计算，那么，你们会用钱买东西吗？去买东西的时候，能看懂上面的标价吗？上周的回家作业我叫同学们去超市抄写商品的名称和价格，你们抄了吗？知道商品标价的意思吗？2.教师引导学生观察图片说一说商品的标价。3.根据学生的回答教师引出课题并板书以元为单位的商品标价（三）、新课1、认识元/盒表示的商品标价并会书写（1）教师出示图片引导学生说一说牛奶的标

3、价。（2）教师讲解：图中牛奶的数量单位是袋，所以我们就说是每袋，那每袋奶粉多少钱呢？（教师板书：元）人民币的单位是什么？提问：这盒牛奶多少钱呢？该怎么读和写？（3）边讲解方法边书写：“.”的左边表示元（书写：元），“.”的右边第一位表示角（书写：角），第二位表示分（书写：分）。（4）教师让学生试着说一说牛奶的标价是多少？（每盒5元0角0分）（5）教师讲解”0”的含义及读法。（“0”表示没有，所以我们就不去读它）（6）根据教师的讲解引导学生正确说出它的标价。（每盒5元）（7）教师板书书写的过程。（表示：5元）（8）练一练：说出文具盒的标价，并叫一个学生写出来3.认识元/袋所表示的商品标价并会书写

4、（1）引导学生观察图片，说一说饼干的标价表示的是多少？（2）根据学生的回答教师提出问题：你是怎么知道的？（引导学生说出标价的表示方式：“.”的左边表示元（书写：7元），“.”的右边第一位表示角（书写：5角），第二位表示分（书写：0分）（3）教师继续提问：为什么不说0分呢？（ “0”分表示没有，所以可以不读）（4）出示：薯片的图片，让学生说出它们的标价。3. 认识元/块所表示的商品标价并会书写（1）引导学生观察图片说一说橡皮擦的标价表示的是多少？（2）请学生在教师提示下说说元表示几元几角几分。提示：哪个数字表示元？哪个数字表示角？哪个数字表示分？橡皮擦的单价是多少？（请学生说橡皮擦的标价）3）引

5、导学生正确说出橡皮檫的商品标价，并板书：2元5角5分。（重点强调：元、角、分位置上都有数字，所以都要读。）4）练习说出、写出铅笔的标价4.认识以“￥”形式表示的商品标价（1）教师引导学生观察图片说出以￥形式出现的商品标价的是多少？（2）教师讲解其含义及读法。（3）读出“￥”形式表示的商品标价（四）、巩固练习：1、说出下面各商品表示的标价。 2、写出下面的标价3、展示学生抄写的商品标价，读写出标价，并拿出相应的人民币。四、总结：这节课我们学习了以元为单位的商品标价，同学们表现的都很好。希望同学们能将我们今天学习的内容运用到生活中去，平时去超市买东西的时候学会看标价，这周回家就让家长带你们去超市学

6、买东西，好吗？附板书设计： 以元为单位的商品标价 元 角 分元 角 分 元 角 分 0元7. 5 0 元 2 . 5 5元表示：5元表示：7元5角 表示：2元5角5分中心问题人民币的认识和使用时智障学生接触社会、融入社会需要的一个基本技能，学会认钱、使用钱也是他们今后生活中经常用到的，而智障学生由于注意迁移的困难，他们也许能认识钱，但到了商场里，不会看商品标签，也不会正确说出价格，所以通过教学旨在解决学生在实际生活中遇到的问题。 语数 教研组集体备课教案（第2稿）授课题目 以元为单位的商品标价主备人 罗玉辉授课时间教学具准备课件授课对象五班学生教学目的与要求1、知识与技能：认识生活中常见物品的

7、商品价格。一层次学生能准确说出以元为单位的商品标价，掌握其所表示的方式，并能正确书写。二层次学生在教师的引导下能正确的说写出商品标价。三层次学生能在提示下拿出相应面值的人民币。2、过程与方法：通过引导、观察、思考、体验等活动认识商品标价，初步感受生活与数学的联系。3、情感态度与价值观：体会数学与日常生活的紧密联系，感知数学的趣味性和实用性，初步了解数学在生活中的作用。教学重点、难点掌1、掌握小数点两边数位表示的含义，正确认识以小数形式表示的、以元为单位的商品标价。2、小数表示的价格和以元角分表示的价格之间的换算教学手段、方法 讲授法、游戏法、演示法、实践法教 学 过 程一）、课前组织教学1、唱

8、歌；2、背诗词；（二）、导入1、同学们，前面我们学习了认识人民币，大多数同学都能认识钱了，也会一些简单的计算，那么，你们会用钱买东西吗？去买东西的时候，能看懂上面的标价吗？上周的回家作业我叫同学们去超市抄写商品的名称和价格，你们抄了吗？知道商品标价的意思吗？2.教师引导学生观察图片说一说商品的标价。3.根据学生的回答教师引出课题并板书以元为单位的商品标价（三）、新课1、认识元/盒表示的商品标价并会书写（1）教师出示图片引导学生说一说牛奶的标价。（2）教师讲解：图中牛奶的数量单位是袋，所以我们就说是每袋，那每袋奶粉多少钱呢？（教师板书：元）人民币的单位是什么？提问：这盒牛奶多少钱呢？该怎么读和写

9、？（3）边讲解方法边书写：“.”的左边表示元（书写：元），“.”的右边第一位表示角（书写：角），第二位表示分（书写：分）。（4）教师让学生试着说一说牛奶的标价是多少？（每盒5元0角0分）（5）教师讲解”0”的含义及读法。（“0”表示没有，所以我们就不去读它）（6）根据教师的讲解引导学生正确说出它的标价。（每盒5元）（7）教师板书书写的过程。（表示：5元）（8）练一练：说出文具盒的标价，并叫一个学生写出来3.认识元/袋所表示的商品标价并会书写（1）引导学生观察图片，说一说饼干的标价表示的是多少？（2）根据学生的回答教师提出问题：你是怎么知道的？（引导学生说出标价的表示方式：“.”的左边表示元（书

10、写：7元），“.”的右边第一位表示角（书写：5角），第二位表示分（书写：0分）（3）教师继续提问：为什么不说0分呢？（ “0”分表示没有，所以可以不读）（4）出示：薯片的图片，让学生说出它们的标价。3. 认识元/块所表示的商品标价并会书写（1）引导学生观察图片说一说橡皮擦的标价表示的是多少？（2）请学生在教师提示下说说元表示几元几角几分。提示：哪个数字表示元？哪个数字表示角？哪个数字表示分？橡皮擦的单价是多少？（请学生说橡皮擦的标价）3）引导学生正确说出橡皮檫的商品标价，并板书：2元5角5分。（重点强调：元、角、分位置上都有数字，所以都要读。）4）练习说出、写出铅笔的标价（四）、巩固练习：1、说出下面各商品表示的标价。 2、写出下面的标价3、展示学生抄写的商品标价，读写出标价，并拿出相应的人民币。四、总结：这节课我们学习了以元为单位的商品标价，同学们表现的都很好。希望同学们能将我们今天学习的内容运用到生活中去，平时去超市买东西的时候学会看标价，这周回家就让家长带你们去超市学买东西，好