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文档简介

1、B2微课设计与制作以数学认识角为例【教学目标】.通过观察、操作、表达等课堂教学活动，使学生初步认识 角，知道角的各局部名称。.会用直尺画角。【教学对象】二年级学生【教学流程】.导入新课利用图片等创设情境导入，吸引学生注意力，激发学生兴趣。.微课学习教师列举出本次微课学习的要点，引导学生学习，认识角， 学会画角。.小结反应学生与教师共同说一说微课学习后的收获以及疑问。.总结反思【微课程内容设计与实施思路】通过本堂微课的学习，学生通过观察、操作、表达等课堂教 学活动，初步认识角，知道角的各局部名称。可以用直尺画角。 以到达本堂微课的教学目标。教学过程：一、创设情境，激趣导入导语：同学们你们知道少先

2、队员的的标志是什么吗？红领巾 代表国旗的一角，所以我们要珍惜和保护它，红领巾是国旗的一 角，那么什么是角？红领巾上面有几个角？这就是我们这节课要 学习的知识：认识角。二、认识图形中的角。.分类。导语：你能把这些图形（长方形、正方形、三角形、圆形、 椭圆形）按有没有角分成两类吗？请你在自己的本子上写一写， 再跟老师对一对。.摸角。导语：五角星有角，那三角板有角吗？你能指一指吗？有 （学生指出的角都是一个点）这是角吗？（出示点）如果让你摸 一摸这个点，有什么感觉？这个尖尖的点只是角的一局部，在数 学王国里我们把它叫做顶点。那角除了有一个顶点，还有什么？ （两条线）这两条线，我们把它叫做角的边。摸一

3、摸这两条边， 有什么感觉？小结：我们在指角的时候，不仅要指出角的顶点，还要指 出这两条边。三、认识角的特征导语：这么多物品有角，那下面这三个物品有角吗？如果有,它们的角又分别在哪里呢?.抽象出数学中的角。从实物图片中移下三个角，标出角的各局部名称。导语：谁记得刚才老师说这尖尖的点叫什么？两条直直的线叫什么？a/顶点N边.练习。导语：角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家庭的成员， 看，这些图形都说自己是角，赶快来参加宴会吧，请你用孙悟空 的火眼金睛帮角爷爷判断下面的图形，哪些是角？哪些不是角？ 是的请你打，不是的用X表示（课件展示）四、画角。导语：既然我们知道什么是角，相信同学们也会画角，请用 你的方法画出一个角。.学生自由画角.展示学生画出的角。（针对出现的问题及时纠正）.教师示范画角.小结：画角时要先画顶点，再用直尺从顶点向不同的方向 画两条直边。.请你用老师介绍的方法画一个规范的角，好吗？（欣赏学生作品）结束语：孩子们，今天我们认识了角。由一个顶点两条边组 成，我们的身边有很多物品里面有角，请你用你善于发现的眼睛 去

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