小学特教综合人教四年级上册目录教学设计

1、朵朵班课堂教学活动设计课堂名称鱼教师秦鑫教材分析鱼选自全日制培智学校教科书（试用本）第7册美工。其举例将鱼的图案粘贴至画板形成贴画作品。通过引导学生使用剪、贴等方法完成手工创作，体会手工创作的乐趣。学情分析本班学生4名，平均年龄为十一岁，均为脑瘫儿童。其中，2名学生障碍程度为轻度，1名学生的障碍程度为重度。对于本班学生来说，手眼协调和精细动作属弱势领域，认知属优势领域。教师在重视缺陷补偿发展学生动手能力的同时激发学生的创造力。教学目标A组1、通过观察、触摸手工材料，复习形状（正方形、长方形），颜色（粉红色、紫色、黄色、蓝色、橙色、绿色），以及图案大、小，线条长、短。2、通过撕、贴两种方法，独立

2、进行手工的创作活动。3、在主题为池塘的画板上进行合适的空间布局。用贴图的方法，进行装饰创作。4、感受制作手工的乐趣。观察集体制作的手工作品，尝试独立表达自己的感受。B组1、通过观察、触摸、撕扯纸质手工材料，复习颜色（粉红色、紫色、黄色、蓝色、橙色、绿色），图案大、小，线条长、短。2、通过撕、贴两种方法，在教师的动作协助下进行手工的创作活动。3、在教师的协助下给主题为池塘的画板进行合适的空间布局。用贴图的方法，进行装饰创作。4、感受制作手工的乐趣。观察集体制作的手工作品，在教师的言语提示下表达自己的感受。康复目标1、在制作手工的时间内，保持良好的坐姿。2、通过取放、按压等基本动作，促进手眼协调。

3、3、通过撕、扯、贴等制作活动，锻炼手部力量和控制能力。教学重点1、通过撕、贴两种方法，进行手工的创作活动。教学难点1、给贴画进行合适的空间布局。教具准备多媒体课件、手工贴纸、画板、双面胶、蜡笔。教学过程教师活动学生活动一、课前常规1、向学生问好。2、教师点名。二、放松活动1、律动操：身体音阶歌。2、律动操：手臂律动。三、新授（一）鱼儿不见了1、引导学生观察电子课件上的鱼塘。【板书】：鱼2、动画展示：鱼塘里的鱼儿现在都不见了。3、提问：鱼儿们都哪去了呢？呈现：画着鱼儿贴纸。（鱼塘里的鱼儿都到了贴纸上。）4、提问：请同学们想想办法，怎样才能帮助“鱼儿们”回到“鱼塘”呢？【板书】：帮小鱼回家。（二）

4、帮小鱼回家1、总结学生们想到的办法。（将“小鱼”从贴纸上沿着线条撕下，再用双面胶贴到画纸上，帮“小鱼”回到“鱼塘”。）呈现：画板（鱼塘）。【板书】：撕、贴。2、引导学生观察画着小鱼图案的贴纸：每张贴纸上都有“一条小鱼”；每条小鱼外围线条组成的形状（长方形、正方形）；每张贴纸上红色的虚线（两长两短）。3、示范：沿着小鱼外围的线条，将小鱼从贴纸上撕下。（先沿着长虚线撕，后沿着短虚线撕，注意从上到下，从左往右的顺序。）4、分发小鱼贴纸。鼓励、协助学生将自己分到的“小鱼”从贴纸上沿线条撕下。5、鼓励学生展示自己撕下的“小鱼”，对认真参与制作活动的学生给予表扬。6、提问：现在“小鱼”已经从贴纸上“游”了

5、出来。下一步我们应该做什么？7、总结学生的回答。（用双面胶将“小鱼”贴在画板上，让“小鱼”游回“池塘”。）8、示范：将“小鱼”贴纸背后的双面胶撕下，贴至画板，并轻拍固定。9、鼓励、协助学生将自己手里的“小鱼”贴纸贴至画板。提示学生注意贴画的空间布局，注意避免贴歪、遮挡。（三）小鱼回家了1、向学生们展示集体制作的手工作品。鼓励学生欣赏后说出自己的感受。2、鼓励学生开动脑筋为作品命名。3、请一位同学将大家想出的作品名写在贴纸上。最后，将作品名贴在画板上。四、总结今天我们开动脑筋，用我们的双手帮助迷路的“小鱼”回到了鱼塘。帮助他人的感觉真好呀。我们还学会了用撕纸、粘贴的方法制作手工作品。希望同学们在

6、生活中也能做一个爱动脑爱动手的孩子，做出更漂亮的作品，帮助更多的人。五、作业利用撕纸、粘贴等方法，将小动物的图片贴到动物园画板上。1、向教师问好，齐唱上课歌。2、听到自己的名字答到。跟随教师做放松活动。A组：观察课件，尝试独立描述鱼塘里有什么，鱼塘里鱼儿的外观。B组：观察课件，在教师的提示下说出鱼儿的颜色。吸引住学生注意，学生表现出惊讶，困惑的表情或提出疑问。思考教师所提问题。观察画在贴纸上的鱼。思考并分享让“鱼儿”回到“鱼塘”的办法。认真倾听教师的总结，观察教师板书，大致了解任务目标。认真观察贴纸上的图案内容，以及图案的线条特征和边框形状。观察教师的操作行为，记忆教师的示范操作。A组：按教师

7、要求，尝试独立撕下“小鱼”。B组：在教师的协助下，撕下“小鱼”。展示自己撕下的“小鱼”。思考教师问题，分享自己想到的关于下一步的办法。倾听教师总结，了解下一环节的任务目标。观察教师的示范行为，记忆操作重点：撕、贴、拍。A组：按照教师要求，尝试独立将“小鱼”贴纸贴至画板。B组：在教师的协助下将“小鱼”贴纸贴至画板。A组：在教师的少量言语提示下，说出作品给自己的第一感受，尝试描述作品的颜色、布局特点。B组：在教师的言语提示下，说出作品给自己的第一感受。讨论思考作品的名字。最终决定作品的名字。教学评价学生姓名教学目标康复目标等级评量教康简宇涵A1-2-343乔海洋A1-2-344龚嘉榆B1-2-344周奕鑫B1-2-332板书设计帮小鱼回家撕贴课后反思在课堂中出现突发事件时，教师容易慌乱，从而忽视教学细节。（比如：语言是否精确、恰当；教具呈现过程是否慌乱；板书是否严谨规范。）课堂时间把控能力不足。教师未能按照教学计划在规定时间能完成教学内容。课堂中间的时间段需要压缩，下课后需随机应变及时收尾。粘贴画的部分可以鼓励学生站起来贴，适当弱化桌面操作，但是训练了学生粗大动作的能力，还发挥了学生的主动性。教学设计有主题，教具丰富，较能调动学生的兴趣