小学数学西南师大一年级上册三分一分认识图形《认识图形(一)》

1、认识图形（一）教学内容：西师版数学一年级上册P5354页“认识图形”，辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。教学目标：1. 通过让学生观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知它们的特征，会辨别这几种物体和图形。2. 通过看一看、分一分、摸一摸、等实践活动，培养学生的动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3. 通过数学活动，让学生感受数学与生活的联系。培养学生的合作意识、探究能力和创新精神。教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学难点：感知长方体、正方体、圆柱和球的特点，体验学习数学的乐趣。教学准备：多媒

2、体课件、各种形状的实物（大小、颜色各不相同）、图形模型。教学过程：一、课前谈话，引入课题小朋友，你们喜欢孙悟空吗？（喜欢！）瞧，他来了！（出示课件）孙悟空手里的法宝是什么？请你说。（金箍棒。）你们知道金箍棒是什么形状的吗？请你说。（圆柱。）（【预设】：如果学生答不出来就设疑，学了本节课的知识就知道了）今天，孙悟空还给你们带来了一些礼物，快看！（出示课件）这些物体又分别是什么形状的呢？今天这节课我们就来学习认识图形。（揭示课题，并读课题两遍）二、合作探究，展示点评（一）实物分类，初步感知1.分一分，说一说下面请同学们拿出孙悟空给你们小组准备的礼物，如果把这些物品分类,你能把这些物品按照它们的形状

3、分成几类?这个问题请同学们在小组内完成，开始探讨之前请听老师说几个小要求。小组合作要求：（1）小组内互相说一说有些什么？（2）分一分，你能把这些物品按照他们的形状分成几类？好，小组讨论开始！【设计意图】在分类、操作活动中，初步体会物体可以按形状进行分类，及时归纳总结。同时也能积累操作、交流的活动经验。 2.学生活动各小组在组长的组织下进行实物分类。教师巡视。（提醒学生：轻轻的。真棒。对了。动手分一分。）“你们这组是怎样分的？”、“为什么这样分？”3.小组汇报各小组都已经分好了。表扬组，又安静又快。现在哪一组来汇报一下你们组是怎样分的？还有哪一组和它们分的是一样的？为什么会这样分？【预设】估计学

4、生会有两种不同的分类方法：第一种：长长的，方方的正正的，方方的像柱子一样的圆圆的第二种方方的像柱子一样的圆圆的4.揭示各种物体的名称，并板书。通过我们集体的智慧，按形状分为了四大类。其实每种形状相同的物体都有一个共同的名字，你们知道吗？（出示表格）观察分类的结果,引导学生寻找课件上相应的同类实物的特征。像鞋盒、牙膏盒这样长长的、方方的物体，如果我们把它的形状画下来，就是这个样子。（出示长方体的标准图）我们把这类物体称作长方体，并板书：长方体。依次揭示正方体、圆柱和球的名称。 【设计意图】在分类、观察的基础上,抽象立体图形,认识立体图形的名称,帮助学生建立“实物几何图形几何名称”之间的直观联系。

5、及时检测1：认一认，说物体的名称。过渡语：刚才同学们已经认识了长方体、正方体、圆柱、球这四种图形，下面我们一起来探索它们各有什么特征。摸一摸、感知物体的形状1. 摸一摸、说一说小组合作：请同学们把分好的长方体、正方体、圆柱、球认真地看一看，摸一摸，把你的发现和小组内的其他同学说一说。好，开始！（学生活动，教师巡视。）学生汇报【预设】：（1）感知长方体各小组都交流好了。谁来说一说，长方体有什么特征？（有六个面、上下一样、长长的、方方的、每个面都是平平的）（小结）长方体长长方方的、有六个面，相对的面大小一样。（2）感知正方体我们已经认识了长方体,那正方体有什么特征呢？（正正方方的、有6个面，每个面

6、大小一样，每个面也是平平的）（小结）正方体正正方方的，也有6个面，每个面大小一样。（3）感知圆柱我们接着看，圆柱有什么特征？（直直的、有两个面平平的、上下两个面是圆的）（小结）圆柱直直的，上下两个面都是圆形。感知球师：球有什么特征？（都是圆圆的）（小结）球圆圆的，没有平的面。【设计意图】通过游戏活动，让学生体会物体在运动过程中的特点，加强对立体图形的直观认识，并通过对话与交流引导学生发现这几个几何体之间的不同特点。及时检测2：摸一摸，猜一猜游戏闭上眼睛，从布袋里摸一个图形，然后说出它的名称。过渡语：学习到这里，同学们肯定有很多收获，让我们带着这些收获去完成下面这些题吧。 达标检测，总结提升1、

7、说说下列物体的形状2、你可以送我们回家吗?3、教材第54页课堂活动第1题。分一分，连一连。 拓展延伸：猜谜语课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？你还有哪些疑惑？（请学生回答）【设计意图】回忆本课学习过程和有意思的场景，既让学生对学习过程印象深刻，积累学习经验，又能强化学生的学习技能技巧，牢固记忆本课的“认识立体图形的特点”的知识点。 感受生活中的图形 找生活中的图形好，想一想，说一说，在我们的生活中，还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？课后与你的同桌说一说。课后反思本节课教学比较好的方面是：在上课时我在课前的谈话中，设计了情境，提高了学生的学习积极性。由于情境的设计符合学生的年龄特点，多媒体教学手段的使用比较恰当。因此，全班学生在整节课的学习过程中态度积极，主动参与，达到了较好的教学效果。通过摸一摸、看一看、滚一滚、数一数带领学生认识每种图形的特点，由扶到放符合学生的认知规律，对于每一种图形的认识都经历了引入-抽象-给出图形名称三步，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。通过，例举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的数学知识与实际生活紧密联系起来。不足之处：上课时学生好动、注意力不够集中。在本节课的教学中，学生对长方体的认识是一个难点，