小学数学西南师大一年级下册六认识钟表认识钟表教学设计（第稿）

1、认识钟表 教学设计泸师附小 姜吉英教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时，并会用两种方法记录整时。2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。了解古代计时器的演变，增强民族自豪感。教学重点：充分认识钟表的外部构成，能正确认识整时，掌握认读整时的方法。教学难点：掌握认读整时的方法。教学准备：教学课件、实物钟、学具钟。教学过程：一、创设情境，感悟计时需要。1、听歌曲（

2、这是什么），猜谜语。2、介绍古代计时工具。师：你们知道古时候的人是用什么来计时的吗？ 师：人们想了很多方法来测量时间。（1）日晷 用日晷来测量太阳下物体的影子来定时间，那没有太阳的时候又怎么办呢？（2）介绍水钟、漏壶。由于漏壶到了冬天水易结冰，后来又改用流沙驱动，也就是沙漏。（3）水运浑天仪 东汉时期，张衡制造了浑天仪。这是世界上最早将擒纵装置应用于计时，比外国鸣钟的出现早了六百多年。从日出而作日落而息，到今天用原子的脉搏精确测量时间，人类探索自然的脚步从未停止。二、建立“时间尺”，初步认识钟面。师：时间永不停息，一个人在时间的长河里慢慢成长，然后老去。 （视频演示人的变老）师：一天的时间有多

3、长？一年的时间有多长？人的一生的时间有多长？ 师：这些古代的计时工具都有着这样那样的不足，后来有人想到了时候可以用一把时间尺来测量时间，于是有人发明了这样一把时间尺。1、出示“时间尺”（只有13个刻度，无数字）2、标出“时间尺”的数字。 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。3、感知“时间尺”测量时间也是有局限的。一把“时间尺”是有限的，可时间是无限的，如何用有限的工具去测量无限的时间？生：用无数把时间尺。生：用一把尺子重复测量。这样还是不方便，最后有人想到了把这把尺子卷起来，围成一个圆圈。（注意：0与12）钟表上不是没有0，而是和12重合在了一起。正上面的是12，正下面的

4、是6，正左方是9，正右方是3。4.认识12个数，12个大格5.认识时针分针时间就把这个圈当成了自己的家。它的孩子们就在这个圈上永不停止地奔跑着。你们看，这就是时间老人的大儿子时针和二儿子分针。谁来说说时间老人的这两个儿子有什么特征？生：一个长长的、细细的。生：一个粗粗的、短短的。板书：分针：细又长 时针：粗又短。6.认识顺时针（观察实物钟面）时时是个慢性子，走路慢吞吞的，分分是个急性子，走路急冲冲地。不过他们都是守规则的孩子，都是朝着同样的方向前行。说一说时针分针的是怎样走的吗？（用手比划）师：孩子们，你们知道吗？钟面上的指针无论什么时候都是按照数由小到大的方向转动的。师：现在请孩子们伸出右手

5、，把手指当作指针，沿着数由小到大的排列方向转一圈，一边转，一边说数。指针是从哪个刻度开始走的，又是哪个刻度结束的？生：12。师：12这个刻度既是起点，也是终点。7、认识钟面（小结） 师：孩子们，这些数字、刻度、以及时针和分针就组成了我们日常生活中见到的钟面。（出示钟面）8、练习补钟面三、认识整时1.认读整时师： 清晨。时时和分分要去散步了。师：橡果宝宝出现了。（A: 不让过，不让过!告诉我现在几时才可以过。） B: 我来告诉你一现在几时，一定要让我过哦。）(B: 我来告诉你几时吧。首先看看时时的头在哪儿，正对着7吧？再看看分分。分分的头正对着12吧？这时候只要说“7时”就可以了！)师：我们经常

6、说的7点是生活中的口头语言，而正确的书面语言应该是7时，以后我们都说几时好吗？看看谁先记住老师的话，像老师这样说。黑板贴出钟面（卡纸制作），并在下方书写：7时。齐读：7时。师：你知道7时还有别的表示方式吗？（出示实物电子表图片）（板书 7:00）在电子表上是这样表示的。师：大家继续出发吧。一直向前走，时间也在向前走。分分是个急性子，时时是个慢性子，分分已经走了很远，时时才前进了一点点。时时只是从7走到了8，分分却已经走了整整一圈，又回到了12的位置。（A: 现在是几时呢？）8时师：在电子表上怎么表示呢？（8:00）前面有一个坡。加油！时时只是从8走到了9，分分却已经又走了整整一圈，又回到了12

7、的位置。（A: 现在几时了呢？）9时，电子表上是9:00.（注意：三个钟面都要贴在黑板上，下方都要有两种书写形式的板书）师：观察这三个钟面，他们有什么相同什么不同呢？生：分针都指着12，时针分别指着7,8,9。.师：分针指着12，时针指着几就是几时。（A: 哎呀，累坏了！现在是几时呢？）10时橡果宝宝不想继续往前走了。(A：我们要回去了。现在几时？)11时（B: 橡果宝宝们，再见！）师：孩子们看看现在几时了？（12时）师：你发现这个钟面上的指针位置与别的钟面有什么不一样吗？（时针和分针重合在一起了）。对，12时的分针和时针重合在了一起。平时我们这个时刻在干什么呢？（吃饭）还记得我们的“时间尺”

8、吗，12在钟面上也是0。一圈结束之际也是下一圈开始之时。2.课中活动“时间像小马车”师：下面请小朋友们听一首好听的歌曲时间像小马车，一让我们动起来吧。时间就像小马车一样，跑得飞快，而且再也回不来了，所以我们抓紧时间，继续我们的学习吧。3.拨钟面师：时时和分分一直在不停地散步。这时候，光宝宝们出现了。（C: 不让过，不让过！帮我拨时刻我才让你过。） （B: 我来帮你拨吧。拨对了你一定要让我过哦。）猜一猜，拨一拨。太阳公公当空照，大地一片金灿灿，时针、分针叠一起，请问这是几时整？（12时）公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，时针、分针成一线，请问这是几时整？（6时）自由拨时刻师：现在请孩子们拨一个自己

9、喜欢的时刻，和你的同桌说一说，你为什么喜欢这个时刻。师：天马上就要黑了，光线宝宝们要回家了！我们一起用一首儿歌来欢送它吧。“小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈，分针长，时针短，一个快来一个慢。分针长长指12，时针指几就几时。”师：天黑了，得拿上油灯才能前进，现在几时了呢？（7时）师：时时和分分出门的时候就是7时，这两个7时一样吗？生：不一样，一个是早上7时，一个是晚上7时。师：对！虽然钟面上都是分针指着12，时针指着“7”，都是7时。但实际上这是两个完全不同的时刻。一个是早上7时，一个是晚上7时。每一天里都有两个7时。四、应用新知，巩固发展1、找朋友，连一连，并说说你怎么知道这是几时呢？人教版86页1题2、认写时间（两种表示方法）三个钟面人教版84例题钟面3、看时间补时针