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文档简介

1、教学设计概述本课是西师版一年级下册第二章的内容。要求学生在具体的情境中，根据前、后确定物体位置，通过位置与方向的学习，认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。教学目标分析1、知识与技能目标：让学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，明确前后。2、过程与方法目标：让学生经历由具体情境到平面图的过程，提高抽象思维能力，建立空间观念。 3、情感态度与价值观目标：让学生体验前后位置与生活的联系，体会位置的价值。 教学重点和难点：教学重点：用前后表示物体位置的方法是本课重点 。教学难点：能用前后确定物体位置是本课难点 。三、学习者特征分析学生们具有简单的抽象思维能力，表达能力及较好的注意力，并热衷

2、于参加富有神秘感和挑战性的活动。基于对教材以及学情的分析，制订出以下教学目标教学策略选择与设计（一）教法分析 根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法： 讲解法 （2）情境教学法 通过一系列与学生的生活悉悉相关的情境设计，既体现了生活中的数学，也更好地服务了我们的教学活动。 （3）欣赏激趣法 （4）逐层练习，及时反馈法 通过学与练的紧密结合，既突出了本课的教学重点，也帮助学生巩固了新知。教学资源与工具设计多媒体课件 五、教学过程一、引入新课同学们，现在是春暖花开代表着春天到来了，春天过了又是什么季节每一年都会重复出现春夏秋冬。那我们数学当中也有这样的规律，今天我们一起来学习探索规律。板书课题：探索规律二、引导观察，体验方法1、教学例3出示教科书例3教师：小朋友，这串起球还没有挂完呢，后面的气球应该挂什么颜色的，你能涂一涂嘛？学生独立在书上涂色。抽学生展示交流的情况，重点让学生说出为什么这样涂。2、教师在屏幕上出现一个红色，一个蓝色，一个红色，一个蓝色三、练习（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）四、小组合作全班同学分组，请同学们选你喜欢的图形按一定的规律摆一摆。学生动手操作、交流、学生汇报。五、拓展出现动物图片，让学生来找一找有什么规律？六、小结我们班是怎么表扬

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