小学数学西南师大五年级上册五多边形面积的计算说课：平行四边形的面积计算 省赛获奖_第1页
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文档简介

1、贡井区小学数学说课：题目：平行四边形的面积计算自贡市育才小学 侯 英一、教材及学情分析二、分析1、让学生自主推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。2、让学生经历推导的过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。3、培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；使学生感受数学与生活的联系，培养数学应用意识，体验数学的价值。三、重、难点分析重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，能正确运用。难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程和方法。四、教学准备：多媒体、平行四边形纸片、剪刀、直尺、细木条钉成的长方形、网格长方形和平行四边形。五、教法与学法

2、分析六、流程：（一）、创设情景，引出课题新课伊始，（课件）出示情景（一个长方形和一个平行四边形草坪图片），让学生认真观察后，老师谈话：孩子们，让我们也来猜一猜，哪块草坪的面积更大呢？平行四边形的面积怎样计算呢？从而引出课题：平行四边形的面积计算（师：板书）（二）动手实践，探究发现1、数方格，引发猜想。课件出示方格图，让学生数格子求长方形和平行四边形的面积，并填写表格（课件出示）。在观察比较中，引发猜想。 2、剪拼法，验证猜想。让学生在动手操作、自主探索中积极思考，在思考与合作交流的过程中，使猜想的线条越来越清晰，从而推导出平行四边形的面积计算公式。 (学生汇报交流时，老师适时进行板书。)然后，老师让同桌说一说刚才推导平行四边形面积公式的过程，加深对新知的认识。3、解决实际问题：算一算，哪块草坪大些？（与课前情景照应）出示课前的情景图，让学生自主解决。这个设计，是希望学生从运用所学数学知识解决实际问题中体验到成功的喜悦。 （三）分层训练，理解内化。整个习题，呈现方式多样，由易到难，层层深入。（四）课堂小结，鼓励质疑。七、板书设计。板书设计，力求做到简洁明了，图文并茂，突出重点，一目了然。八、教学评价。S=ah平行四边形的面积计

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