2021-2022学年五年级科学下册 第10课《人类与地表环境》教案 冀人版

1、第 10 课人类与地表环境教学设计【教学目标科学知识1.说出人类改造地表的活动中哪些是有益的些是有害 的。2.说出人类破坏地表的行为带来的后果。3.举例说出人类保护环境的举措针对现实环境问题提 出合理的建议。科学探究1.从黄土高原的成因中提出可探究的科学问题。2.通过调查读等方式获取有关人类活动改变地表的信 息。3.运用分析、比较、概括等方法得出结论。4.采用辩论会、宣传方案等方式，呈现活动的结果。5.对探究活动进行反思与评价。科学态度1.对人类改变地表护地表环境表现出科学探究的兴趣。 2.用新的思路、新的方法设计宣传方案。3.与他人合作探究、沟通交流，综合大家的意见，形成集 体的观点。科学、

2、技术社会与环境STSE)能说出人类活动会对地表环境产生正面和负面的影响。 【教师准备有关人类活动改变地表形态的图片或视频资料等。【学生准备课前搜集的人类活动改变地表的资料学生活动手册 课时安排;议安排 2 课时。第一课时成活动 1 和动 2第二课时:完成活动 3 和 “应用与拓”。第一课时【教学过程()设情境，提出问题1导入： (多媒体播放黄土高原视频或出示相关图片配以这样的导入语：很久以前，黄土高原被大量的植被覆盖着，随着时间的推移，林草植被面积逐渐缩小，变成沟壑纵横的荒坡，其主要原因是由于人类生产建设中对植被的破坏造成的。2适时提问：你知道人类的哪些活动会改变地表吗()地调查，获取信息1.

3、 引了流水等些自然力对地表有影响之外，人类的各种江动过地表变化也会产生重要影响人类的各种活动对地表 有什么影响呢?2. 调小组形式调查人类各种活动是怎样改变地表的。(活动安排学生课前进行调查的资料按照对人类有利或有害进行分类，将结果记录在科学学生活动手册第 12 中。 ()析信息，得出结论1.论:坏地表的行为会带来什么严重后果2. 阅生阅读“资料”，概括出人类破坏地表环境带来 的严重后果。()用知识，进行辩论1.出辩题，确定辩点。(1)述:某地由于人口增加人均耕地数量减少不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田，增加耕地面积的方案。对这一方案，有人赞成，也有人反对。(2)论

4、 :认为围湖造田、增加耕地面积这种做法合适 ?学生小组讨论，形成比较一致的观点，然后进行交流 (师根据学生的讨论结果，分析持各种观点的小组数，如果正、反方小 组数差不多，可让学生自动分为两方。(3)示:正方、反方辩论观点。正方观点:增加耕地，我们就会挨饿。反方观点:面减少，会带来很多新的问题。2.确任务，做好准备。(1)述:正、反双方先分工定辩(定一辩、二辩、三辩、四明确各自的任务，围绕观点和任务，分头查阅资料，搜集证 ;据搜集到资料，写出辩论 提纲;组内进行试辩。(2)备:学生进行小组分工资料成各项准备工作。 (师要给学生提供必要的资料和网址，供学生查阅。3.确要求，进行辩论。(1)示辩论要

5、求在辩论时不要随意打断别人的说话 可进行人身攻击 ; 尊重评委的评判;论开始时一辩必须说“老师委家好”，其余皆可省去 ;在辩论过程中，辩手可以使用道具、图表等物品 作为辅助。(2)论 :生开始辩论。注意倾听本方和对方的辩论内容，可以为本方观的论点不断补充新的理 ;意把时论过程中双方提出的主要理由及观点记录在下表中听双方的观点及支持或反赞成的理由对的理由记录科学学生活动手册第 12 页 中。4.思评价，活动小结(1)众评价众可向正反方各提问题由双方选派选手 作答。(2)合评价合观众的意见及评审团的意见布获胜方， 并简要说明理由。(3)师总结 :评整场辩论赛。表扬观点明确、论据充分、 言辞准确的一

6、方。第二课时()出问题引导 :类不合理的活动，使地表环境遭到了很大破坏。为了减少对地表环境的破坏人类开始想办法保护地表环境你知道人类采取了哪些保护地表环境的措施 ?针对探究的问题，我 们可以通过实地调查、上网等途径获取相关信息。()取信息学生通过多种途径搜集相关资料并记录科学学生活动 手册第 12 页中。()理信息1提出要求：将搜集到的资料，先进行分类整理，归纳概括利用幻灯片的形式呈现出来。幻灯片内容要主题明确，真 实具体;式要图文并茂，形式新颖。2.理:生分组整理资料并制作幻灯片。3. 汇定小组代表展示自己的幻灯片，其他学生进行评 价。()出结论1.论:类采取的举措起到了什么作用2.读:生阅读“科学在线”。3.流:国采取了哪些防沙治沙的举措联合国将 6 月 日定为“世界防治荒漠化和干旱日”的目的是什么()识运用1. 引过前面的学习，我们了解了人类破坏地表环境的行为及带来的后果其实在我们身边也有很多类似的行为让我们快快行动起来，向周围的人宣传保护地表环境的重要意义吧2.求:过现场考察或访问集有关资料整理搜集的资料