小学数学西南师大一年级上册（2022年新编）五20以内的进位加法《9加几》教学设计

1、9加几教学设计教学目标：1通过直观教学，学生在理解算理的基础上掌握9加几的计算方法。能正确计算9加几的进位加法。2在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，通过学习，培养学生思维能力和动手操作能力。3体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。教学重点应用“凑十法”掌握9加几的进位加法。教学难点理解掌握计算方法“凑十法”教学准备教具：课件、小棒、游戏用品。学具：小棒20根。教学过程一、创设情境，激发学生兴趣师：（播放视频）熊熊乐园数学课，学生观看视频，看看数学课上发生了什么事情？师：熊二哭的好伤心？你们能帮它解决这到难题吗？师：9个苹果加上3个苹果到底等于多少个苹果呢？ 今

2、天我们就来一起帮熊二他们解决9加几的问题（板书课题）二、自主参与，探索新知出示苹果，谁来说一说图的意思？说的真完整，谁还能像他这样完整的说一遍？生：左边有9个苹果，右面有3个苹果，一共有多少个苹果？师：说的真好，我们一起来说一说，好不好？齐读。要解决一共有多少个苹果，要用什么方法解答呢？生：加法师：为什么要用加法计算呢？生：因为我们要把两边的数合起来；是求一共所以要用加法。师：那谁会列式？9+3= 板书在解决这个问题之前，猫头鹰老师想先考考你们PPT出示10加几的算式，学生计算。师：你们怎么算的这么快啊？小结算法：10加几就等于10几，那想一想我们是不是可以把9+3变成10+几来计算呢？（一）

3、自主探究 想一想 想一想你有什么好方法来计算9+3。说一说 把你的方法和同桌说一说。（二）合作学习 1、摆一摆下面请同学借助自己的小棒代替苹果解决一下9+3这个算式,看看谁能摆出又快又简便的方法。开始!(提示:左边摆几根小棒,右边摆几根小棒。要求一边摆一边说说你摆的过程。) 2、合作交流展示算法师：看你们说的这么热闹老师也好想参加!你是怎么摆的?谁能说给大家听!生：(1)依次一个一个的数1、2、3、4、12、;9接着数10、11、12、9和3合起来是12 (4)先拿1根放到左边,补足十,再想“10+2=12”。师：拿一个?怎么拿、请你到前面来演示着说一说。生：先拿1根放到左边，补足十，再想“1

4、0+2=12”。师：这个方法很新颖!这位同学刚刚从右边3个中拿走了几个?(1个)他把这1个放哪里了(给9了)为什么要这样做?(凑成10)?10加2得12。我明白了!老师把你这种方法用数字记下来。想：9和1凑成10，把3分成1和2,9+1=10,10+2=12 谁能像老师刚刚这样说的，再把它完整的说一遍吗？生：想：9和1凑成10，把3分成1和2,9+1=10,10+2=12 师：声音洪亮，表达完整。老师要给你一个大大的赞。我们一起来说一说吧。 师：小棒送回家(三)探究学习议一议 你们真是爱动脑筋的孩子，想出了这么多种方法，我们给这种方法取个名字吧（凑十法）那在这些方法中你们觉得哪一种方法更好呢？

5、为什么？算一算 我们帮熊二解决了这个问题，高兴地跳起来了他想和大家一起玩一玩凑十歌课间活动凑十歌例2 熊大看到这么聪明的你们，不服气了。也想考考你们。看看它拿出来什么呀？吉吉最爱吃的香蕉（出示图片）谁能根据香蕉提一个数学问题呢？生：一共有多少根香蕉？师：怎样列式计算呢？生:9+5=师：谁能把你计算过程再说一遍？生：把5分成1和4，将分出的1根和9根凑成10，这样10加4就得14.师：下面小组同学互相说一说，,听听谁说得最好。当别人在说话时，你要注意聆听。(学生互说,教师指导)师：你们会算9加几了么？接下来老师要考考你师：谁想来前面展示说说9+6你是怎么分解的。（学生上前说明）师：里说的非常清楚

6、，老师喜欢你的回答!9+7谁来？ （学生回答）师：（总结凑十法）老师太佩服你们了，帮助了熊二，猫头鹰老师解决了这么多9加几的问题。那怎样计算九加几呢？师：为了方便,我们把这些小数都分成1和几,让大数9凑成十。送你们一个顺口溜:看大数，分小数，凑成十，加剩数。巩固新知猫头鹰老师看到这么厉害的你们，他决定向你们发出了他们森林学校的数学节邀请函，想请你们去参加他们的数学节活动，只有闯关成功的才能参加。你们闯吗？第一关：摆一摆，说一说第二关：先圈十在计算第三关：金秋运动会五、全课小结，完善新知师：今天我们学习了什么知识？解答这些题比较简便的方法该怎样想？ （学生能说多少说多少）师：对于这些题目，先想到9110，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10， 10再加剩下的数，这种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。课堂延伸熊熊乐园下个周要举行一场计算比赛，想一想我们学习的凑十法是不是也可以解决8加几，6、7加几呢？板书设计九加几例1