小学数学西南师大五年级下册四分数加减法分数加减法一导学案

1、分数加减法一导学案课 题分数加减法（一）课 型新授课设计罗建明执教罗建明学习内容课本60页例1，分数加减法学习目标1.在同分母分数加减法计算的基础上，探索分母不同的分数加减法的计算方法。 2.能运用所学的计算方法，正确的计算分母不同的分数加减法。3.会利用转化这一数学方法，在已有旧知基础上学习新的知识。学习重点探索分母不相同的分数加减法的计算方法。学习方法旧知牵引、转化（将不会的转化成会的）教师学生教师学生课堂版块导 学 过 程学习过程情景创设根据教学内容创设适当情景阅读感悟【旧知复习】一、填空1、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。2、（ ）个是，里面有（ ）个。3、3个是（ ）

2、，再增加2个就有（ ）个（ ），是（ ）。二、通分 、 、【设问导读】1、阅读课本60页例1，将图中给出的数学信息用笔勾划出来，弄清每个信息表示的意义。然后根据这些信息，请提出你会解答的数学问题，并写在下面，列出算式。（至少提3个，可以是书中问题）2、继续阅读教材60页，独立解答下列问题。问题1：这天一共铺了这个广场的几分之几？ 列式：想一想：怎样计算？为什么可以这样计算？（提示：1个与7个合起来就是（ ），就是（ ）。 计算： 答：算后，你想提醒同学们计算这样的分母相同的分数加法题要注意些什么？（如：分母（ ），分子（ ），结果要（ ）。问题2：截至今天一共铺了这个广场的几分之几？ 列式：想

3、一想：能直接计算吗？为什么？那怎样计算呢？（提示：运用以前学过的知识，先将它们转化成分母相同的分数吧，然后，聪明的你一定会找出计算的方法了。） 计算： 答：算后，你想说点什么吗？（如计算分母不同的分数加法，可以先，然后再）问题3：今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？列式：想一想：分母不同，又是减法怎么办呢？（提示：能不能转化成分母相同的分数呢？转化后又该怎么减呢?） 计算： 答：算后，你又想说点什么呢？（如：计算分母不同的分数减法，先通分，然后（ ）不变，（ ）相减。【自学检查】1、计算下列各题 - + + - 2、判断 + 1 （ ） - （ ）合作交流在组长的组织下，按每人讲1个题的顺序

4、，依次交流学案中的问题，听后同学间进行补充，完善。组长组织组员讨论：（1）怎样计算分母相同的分数加减法？（2）怎样计算分母不同的分数加减法？展示点拨展示问题1，同分母分数加减法先由1个小组代表上台讲解，问题1的解答情况，以及他的提醒（分母不变、分子相加、结果约成最简分数。基本得出同分母加法的计算方法）。然后教师追问：如果是求下午比上午多铺了这个广场的几分之几，你们打算怎么解决？（学生口头回答）展中练习：（同分母加减各2个题）小结：同分母分数加减法的计算方法（先让小组分享，然后教师强调）展示问题2，异分母分数加法先由小组代表说为什么不能直接计算，然后教师用课件出示问题2下面的正方形前两图，进一步帮助学生理解不能直接计算的原因。教师追问：不能直接计算，那你们想到什么办法呢？（学生回答通分，化成同分母分数后，课件出示正方形后两图，帮助学生理解）然后，由一个学生完整展示计算过程。追问：通过这个题的计算，你觉得分母不同的分数加法计算，应该怎样算了吗？展中练习：（任意出2至4个异分母加法题，抽人板算）展示问题3，异分母分数减法抽1 至2人展示解决的办法，重点说思路、方法。教师适当强调和引导即可。小结。展示分享分母相同的分数加减法的计算方法。（同分母计算方法）展示分享分母不相同的分数加减法的计算方法。（异分母计算方法）展示同学们设问导读中的提出的其它问题，以及解答方案。达标检测编写