小学数学西南师大五年级下册六折线统计图折现统计图教学设计

1、10.6【学习内容】P6970例12，课堂活动第1、3、4题。【学习地图】【学习准备】PPT课件、微课、题单、复习条形统计图知识【学习步骤】情景山似岷峨派，峰如峋嶙尖。仙游还驻鹤，僧号亦栖蟾。悬天镜，松风袭暮蟾。有诗休，徒为葛藤添。孩子们，你们知道老师这首古诗是写泸县的哪个景点吗？对，这是明代四川状元、著名诗人赞美玉蟾山的诗。玉蟾山的摩崖石刻，千手观音，流民图等等景点吸引着许多游客慕名而来，元旦节我也去攀登了玉蟾山，今天我把登山情况详细的给大家分享。请看大屏幕。罗老师从景区大门一路而上，游玩了玉蟾仙境、塔林、观景台、穿山峡石、仙人推磨、在八戒石结束了我的游玩。回家后，我将登山情况进行了整理，把

2、它做成了一个统计表，请看大屏幕。通过统计表你获得了哪些信息？我还想把它制成一幅统计图，（出现不完整图）你在哪里见过类似的图形呢？横轴表示什么？纵轴表示什么？你能在图里找出第1时对应对应的登山高度吗？请同学上台指一指。追问：为什么你会找在这里？第2时呢？（同上）第3时呢？罗老师根据你们的方法分别找出了第4时、第5时、第6时对应的登山高度。孩子们，为了方便我们观察登山高度的变化情况，我把它们用线段顺次连接起来。（演示顺次连接）孩子们，在我们的共同努力下，罗老师登山情况统计图就诞生了（出现标题），像这样的统计图，我们把它叫做折线统计图，（板书课题）今天我们一起认识这个新朋友。活动一（一）探究点师：请

3、观察折线统计图，想一想，我在哪个景点时高度最高？我在哪个景点时高度最低？同样用点表示，为什么有的点表示的登山高度高？有的点表示的登山高度低呢？（点的位置不同）边指边问：点的位置高，它所表示的数量就（多），点的位置低，它所表示的数量就（小），也就是说点可以表示数量的多少。（二）探究线段孩子们刚才我们认识了折现统计图的点，这些线段在统计图中又有什么作用呢？让我们带着下面几个问题，一起去研究它吧。请看大屏幕。1、从第1时到第3时，登山高度是怎样变化的？你是怎么知道的？从第3时到第4时呢？从第4时到第5时呢？（线段平直不变）2、第几时到第几时登山高度相差最大？第几时到第几时登山高度相差最小？你发现了什

4、么？（陡变化快，缓变化小。）三、导学这些线段有的上升、有的下降、有的却平直，这正好反映了高度的变化趋势。而这些线段走向时而陡，说明变化速度快，这正好反映了登山高度的变化幅度大。时而缓，说明变化速度慢，这正好反映了登山高度的变化幅度小。四、运用1、动手比划，亲自感受一下登山高度的变化趋势和变化幅度。2、用手势比划一下从春天到冬天树叶数量的变化情3、对比，归纳特点。五、活动二拿出题单，根据妮莎体重统计表，尝试绘制一幅折线统计图。六、导学1、把你的制作过程和同桌说说，一会儿老师请同学上台分享。2、用更简洁的语言说说他的绘图步骤七、应用 分析统计图1、妮莎（ ）月的体重最重。2、妮莎（ ）月的体重最轻。3、（ ）月到（ ）月体重上升最快，（ ）月到（ ）月体重下降最快。4、你能预测妮莎7月体重变化情况吗？5、结合这个折线统计图，你能给妮莎的减肥计划提出合理有效的建议吗？八、评价1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、教师对整节课学生的学习情况评级并根据等级数制作统计图。【思维视图】折线统