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文档简介
1、10.6【学习内容】P6970例12,课堂活动第1、3、4题。【学习地图】【学习准备】PPT课件、微课、题单、复习条形统计图知识【学习步骤】情景山似岷峨派,峰如峋嶙尖。仙游还驻鹤,僧号亦栖蟾。悬天镜,松风袭暮蟾。有诗休,徒为葛藤添。孩子们,你们知道老师这首古诗是写泸县的哪个景点吗?对,这是明代四川状元、著名诗人赞美玉蟾山的诗。玉蟾山的摩崖石刻,千手观音,流民图等等景点吸引着许多游客慕名而来,元旦节我也去攀登了玉蟾山,今天我把登山情况详细的给大家分享。请看大屏幕。罗老师从景区大门一路而上,游玩了玉蟾仙境、塔林、观景台、穿山峡石、仙人推磨、在八戒石结束了我的游玩。回家后,我将登山情况进行了整理,把
2、它做成了一个统计表,请看大屏幕。通过统计表你获得了哪些信息?我还想把它制成一幅统计图,(出现不完整图)你在哪里见过类似的图形呢?横轴表示什么?纵轴表示什么?你能在图里找出第1时对应对应的登山高度吗?请同学上台指一指。追问:为什么你会找在这里?第2时呢?(同上)第3时呢?罗老师根据你们的方法分别找出了第4时、第5时、第6时对应的登山高度。孩子们,为了方便我们观察登山高度的变化情况,我把它们用线段顺次连接起来。(演示顺次连接)孩子们,在我们的共同努力下,罗老师登山情况统计图就诞生了(出现标题),像这样的统计图,我们把它叫做折线统计图,(板书课题)今天我们一起认识这个新朋友。活动一(一)探究点师:请
3、观察折线统计图,想一想,我在哪个景点时高度最高?我在哪个景点时高度最低?同样用点表示,为什么有的点表示的登山高度高?有的点表示的登山高度低呢?(点的位置不同)边指边问:点的位置高,它所表示的数量就(多),点的位置低,它所表示的数量就(小),也就是说点可以表示数量的多少。(二)探究线段孩子们刚才我们认识了折现统计图的点,这些线段在统计图中又有什么作用呢?让我们带着下面几个问题,一起去研究它吧。请看大屏幕。1、从第1时到第3时,登山高度是怎样变化的?你是怎么知道的?从第3时到第4时呢?从第4时到第5时呢?(线段平直不变)2、第几时到第几时登山高度相差最大?第几时到第几时登山高度相差最小?你发现了什
4、么?(陡变化快,缓变化小。)三、导学这些线段有的上升、有的下降、有的却平直,这正好反映了高度的变化趋势。而这些线段走向时而陡,说明变化速度快,这正好反映了登山高度的变化幅度大。时而缓,说明变化速度慢,这正好反映了登山高度的变化幅度小。四、运用1、动手比划,亲自感受一下登山高度的变化趋势和变化幅度。2、用手势比划一下从春天到冬天树叶数量的变化情3、对比,归纳特点。五、活动二拿出题单,根据妮莎体重统计表,尝试绘制一幅折线统计图。六、导学1、把你的制作过程和同桌说说,一会儿老师请同学上台分享。2、用更简洁的语言说说他的绘图步骤七、应用 分析统计图1、妮莎( )月的体重最重。2、妮莎( )月的体重最轻。3、( )月到( )月体重上升最快,( )月到( )月体重下降最快。4、你能预测妮莎7月体重变化情况吗?5、结合这个折线统计图,你能给妮莎的减肥计划提出合理有效的建议吗?八、评价1、通过这节课的学习,你有什么收获?2、教师对整节课学生的学习情况评级并根据等级数制作统计图。【思维视图】折线统
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