小学数学西南师大五年级下册二分数《分数的基本性质》教学设计_第1页
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文档简介

1、小学数学分数的基本性质教学设计【教学内容】西师版小学数学五年级下册“分数的认识”单元中的“分数的基本性质”。 【教学目标】1.理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。2.正确认识和理解变与不变的辩证关系。3.培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，【教学重点】探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。【教学难点】自主探究、归纳概括分数的基本性质。【教学准备】正方形纸片、，分数卡片、多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，引发思考今天这节课老师给大家带来一些朋友，请看大屏幕。从图中找到了哪些数学信息？学生回答。提问：这些分数相等吗？动手动

2、脑，探究新知我们就以、这一组分数为例，请同学们四人为一小组，展开验证活动，那么在验证之前老师还有几个提示。（课件出示活动要求）4张小报的大小是一样的，数学趣题占的版面也是一样大的吗？用同样大的4张纸折折看。问：这4个分数为什么会相等？这些分数的分子、分母有什么变化规律？小结：你能试着总结一下分数的变化规律吗？学生：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。你还在哪学过这样类似的规律吗？学生被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。这叫商不变的性质。三、应用知识，解决问题可以用什么方法呢？学生回答：用分数的基本性质 从上面的两种解法中你发现了什么？请你再试一试：你用的什么方法呢？学生：分子、分母同时乘6，分数的大小不变。分子、分母同时除以2，分数的大小不变。动手操作，涂一涂，说一说你发现了什么？四、巩固练习，拓展训练1. 判断。(手势表示，并说明理由)2.易错提醒：学生回答：根据分数的基本性质解决此问题。3.思考题：全课总结：本节课你学会了什么？有什么收获？请用思维导图进行整理。板书设计： 分数的基本性质=分数的分

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