2020-2021学年第一学期统编版语文必修上册第一单元综合测试卷

1、 第一单元综合测 I 观 满分 57 分一、课基础巩固（题 3 分，共 57 分）1、下列加点词语的注音，全都确的一项是（ ）A红烛（zh）B情景（jng）锈蚀（）情境（）怒涌（ng）力量（liang）拥护（ng）量体裁衣（ling）C滚动（n）衮（n）洪涛（o）滔滔（）D狂飙（bio） 寰（hun）2、下列词语中有错别字的一项（ ）灵魂（）灼热（）A律吕B慰籍C蕴藏D崭新荫蔽彷徨契机烟筒辐射铆钉脉搏罅隙酣畅淋漓惊心动魄霞蔚云蒸不事雕琢3、下列诗句中加粗的词语，没错别字的一项是（ ）A但有一只小得可怜的蜘/与我一同默享着这大自然赐于/快慰。（峨日朵雪峰 之侧）B力的绘画，力的舞蹈，力的乐，力的

2、诗歌，力的律吕哟！（立在地球边上放 号）C我的指关节铆钉一样锲入巨的罅隙/滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。（峨日 朵雪峰之侧）D淡淡的紫色黄昏在你航程周消溶。像昼空里的星星。（致云雀）4、下列选项中，对诗词中表现法的理解不正确的一项( )A. 园春长沙里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入 抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。B. 云雀中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶，使云雀更加美丽、生 动、形象地展现在读者前。C. 在地球边上放号中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情 的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。D. 烛在表现手法上重幻想和主观

3、情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优 美的语言强烈地表达了心中的情感。5、 下列选项中，对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）A. 日朵雪峰之侧中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象，营造出凝重而又壮美 的氛围。B. 在地球边上放号中所描绘的力的形象，可以看作是“五四”时期狂飙突进的 时代精神，是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。C. 合花是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合 作品，表现了战争年代人 与人之间的真挚友情，赞美了小战士平凡崇高的品格，表达了对人性真善美的呼唤。的D. ，香雪写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事。小说通过 激烈的冲突和曲折的情节，描绘了香雪等

4、几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山 村生活的新变化。6、下列关于立在地球边上放一诗的表述不正确的一项是（ ）A立在地球边上放号是诗郭沫若对于力的赞歌，可以看作向旧世界，旧文化， 旧传统发起猛烈冲击的时代精神的象征。B这首诗向读者展现了一个巨的形象，他站在地球边上，站在可以“全方位”俯瞰 地球的立足点上，吹响一声声号角。C立在地球边上放号这首严格遵守格律，节奏感很强。随着感情的推进，句 式，节奏也同时发生变化，显出一种内在的韵律美。D这首诗堪称郭沫若早期“火爆发式”诗歌的代表作之一，从这首诗中我们能深切 感受到五四时期狂飙突进的时代精神。7下列对课文红烛的赏析不正确的一项是（ ）A诗人一落笔

5、便超越了古典诗，他把“红烛”和诗人区别开来，没有把自我直接投 入到令人欣羡的红烛中去。B诗人用了整整七个诗节来抒他对红烛的感受。从总体上看，他主要抓住了红烛的 两个显著特征：自焚与流泪。C对红烛悲剧性命运的疑虑也诗人不曾直接融入自我的现实原因。严谨审慎的闻一 多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。D“红烛啊！莫问收获，但耕耘。”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总 结，又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。8、下列对峨日朵雪峰之侧赏析，不正确的一项是（ ）A这首诗可以看作是登山勇士自我写照。“这是我此刻仅能征服的高度了”一句中 “此刻”和“仅”意蕴丰富，虽历经艰难，可“我”并没有到达最

6、高峰，但也不意味 着这就是终点。B诗人描写的是他在雪峰之侧睹的一次高原落日美景，用比喻的手法把落日的张力 和动势写得精彩绝伦、如在眼前。在视觉之上，诗人又叠加了听觉描写，滑坡的石砾 制造的声响如军旅的喊杀声渐渐远去，这一音响的叠加使诗中所写落日更显壮观。C在这首诗中，诗人塑造了众意象，峨日朵之雪、太阳、岩壁、蜘蛛，它们共同营 造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意 识，组成一个协调的整体。D诗歌的最后，诗人给出一个特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”一同 默享快慰！诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的 快乐与荣耀而遗憾，深感

7、无奈。9、下列对致云雀这首诗的析，不正确的一项是（ ）A诗歌的第一节是全诗的总括作者首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美；称云 雀是“欢乐的精灵”，以其来自“天堂或天堂的邻近”，暗示云雀欢乐歌声的神圣， 其余各节全都是由此生发出来的。B诗歌第二节是一切想象的依，写出了云雀的运动态势和边飞边唱的习性。第三、 四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和一系列欢快明朗的形象感染读者的同时又把读 者的思绪引回到云雀的歌声中。C在诗歌中，诗人以星光的利、明月的清辉、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之类的 意象，描绘云雀歌声给人听觉上的优美感受，又以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声 息、雨后苏醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清

8、新，欢悦的特点。D诗歌做到了内容与形式的完统一，称得上清新俊逸、不同凡响。在诗歌的最后， 作者用间接的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀欢欣指的是美好的理想、高尚的情操 和对于同类真挚、强烈的爱。10.以下关于新诗的说法，不正确的一项是（ ）A.现代诗歌的主流是新诗。B. 新是五四新文化运动时期创造和发展的一种诗体。C.新诗打破了近体诗严格的格律缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。 D.与近体诗不同，新诗不必讲究律与压韵。11.下列有关郭沫若的文学常识正确的一项是（ ）A.郭沫若，原名开贞，字鼎堂，尚武，他与郁达夫，成仿吾成立“创造社”，其作 品具有强烈的现实主义风格。B.“写鬼写妖高人一等

9、，刺贪刺入骨三分”是郭沫若对蒲松龄作品的评价。C.郭沫若代表作品女神摆脱中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精 神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。D.郭沫若是我国现代著名的作家文学家，诗人，剧作家，考古学家，思想家，古文 学家和著名的革命活动家。曾编辑创作周报、洪水，提出革命文学主张。12、下列各句中加点成语的使用全都不正确的一项是（ ）历史剧往往注重剧情和史实的吻合。郭沫若却独辟蹊径，超越了史实的 限制，借此来实现自己借古讽今的目的，如历史剧屈原。龙是中国的标志，然而，这一形象往往让对中国历史文化了解不多的外 国人产生一些不可理喻的联想。最近几年来，许多中国人对食用野生动物极度狂热，

10、尤其对珍贵的飞禽 情有独钟，这导致国内哀鸿遍野。王立群教授用历史唯物主义的观点分析汉初历史，可谓高屋建瓴、深入 浅出，得到了学术界同仁的一致好评。实现“人机对话”已是唾手可得，能听懂人类语言的“智能”型计算机 即将进入中国千家万户。闻立鹏教授是闻一多先生的小儿子，他最近在一次访谈中指出，父亲一 生危言危行，对自己人格的养成起到重要作用。ACBD二、课内主观夯实（ 分（一）阅读立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧三首诗，完成下面小 题。13、填空。 分）立在地球边上放号红烛都抒发了诗人在特殊年代的热烈情感。郭沫若_ （特点）的海浪意象传递_的磅礴情感；闻一多化_（特点）的 红烛意象，寄托了_的代之

11、思。14有人评价立在地球边上放红烛是新诗“感性形式”与“理性形成”的典型 代表，请选择其中一首，谈谈诗中的感性流露与理性思考。 分）_15有人说，与立在地球边上号红烛相比，昌耀的峨日朵雪峰之侧更具庄 严之美，请结合诗歌具体意象进分析。（7 ）_三语综运阅读下面的文字，完成各题。初夏的黄昏，闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发，穿着黑色的长衫，架着银边的眼 镜，抱着他那大叠大叠的数年来钻研所得的手抄稿本，像一位道士样地昂然走进教室里 来。当学生_地起立致敬又复坐下之后，他也坐下了；但并不即刻开讲，却 _地掏出他自己的纸烟，打开来，对着学生们露出他那洁白的牙齿作蔼然的一 笑，问道：“哪位吸？”学生们笑了

12、，自然并没有谁接受这 gentleman 风的礼让。于 是，闻先生自己擦火柴吸了一支，使一阵烟雾在电灯下更浇重了他道士_的面 容。于是，像念“坐场诗”一样，他搭着极其迂缓的腔调，念道：“痛一饮酒一 熟读离骚方得为真名士！”这样地，他便开讲起来，讲他心仪 的楚辞，讲神话与诗歌的关系，得意地把两个古人的诗句集成一副对联在课堂上吟 诵：“劝君更尽一杯酒，（ ）。”显然，他像中国的许多旧名士一样，在夜间比在上 午讲得精彩，这也就是他为什么不惮烦向注册课交涉把上午的课移到黄昏以后的理由。有 时，讲到_的候，他把时间延长下去，直到“月出皎兮”的时候，这才在 “凉露霏霏沾衣”中回到他的新南院住宅。16文中画

13、横线的句子有语病，列修改最恰当的一项是（ ）A闻一多先生高梳着他那浓厚黑发，穿着黑色的长衫，架着银边的眼镜，抱着他那 数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本，像一位道士样地昂然走进教室里来。B闻一多先生高梳着他那浓厚黑发，架着银边的眼镜，穿着黑色的长衫，抱着他那 数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本，像一位道士样地昂然走进教室里来。C闻一多先生架着银边的眼镜高梳着他那浓厚的黑发，穿着黑色的长衫，抱着他那大叠大叠的数年来钻研所得的手抄稿本，像一位道士样地昂然走进教室里来。D闻一多先生高梳着他那浓厚黑发，架着银边的眼镜，穿着黑色的长衫，抱着他那 数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本，昂然地像一位道士样走进

14、教室里来。17依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（ ）A乱七八糟 有条不紊 讳莫如深 意阑珊B手忙脚乱 慢条斯理 讳莫如深 意盎然C手忙脚乱 有条不紊 神秘莫测 意阑珊D乱七八糟 慢条斯理 神秘莫测 意盎然18将下列诗句填入文中括号内最恰当的一项是（ ）A与尔同销万古愁 B烟波江上人愁C举杯消愁愁更愁 D西出阳关故人四、课外诗歌阅读（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。乡愁四韵余光中给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡

15、愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香一九七四年三月19. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 本依次选用四个极具特色的不同意象来抒发诗人久积于心、久久难忘的乡愁情 节。B. 本围绕不同的意象展开层层联想，由此及彼，极大地丰富了乡愁的情感内涵。C. 不“红海棠”而说“海棠红”，是为了强调“红”的鲜艳灿烂，与后文的“血” 自然相连。D. 从醉酒”到“沸血”，从“家信”到“母亲”，表现了诗人情感渐趋冷静与理性 的变化过程。20. 下列对本诗与“乡愁”在内容与艺术特色上的比较鉴赏，不正确地一项是（ ）A. 这首

16、诗歌都是乡愁诗，都表达出特定时期与特定地理条件下所具有的思乡之情和 民族情感。B. 两诗歌意象单纯而有张力，邮票、船票等意象侧重于象征，红海棠、雪花白等意 象侧重于写实C. 在象的组合上，乡愁以时间为线索，意象间有递进意味；而本诗则采用并列 的意象组合。D. 愁不刻意锤字炼句，语言质朴浅显；而本诗则以逆常悖理的语言达到意想不到的诗美、诗味。（二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。悬崖边的树曾 不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔一九七

17、 eq oac(,年)21.下列对这首诗的理解和赏,正确的一项( )A.诗人运用拟人的修辞手,将己的思想感情移植给悬崖边的,使树具有了人的情 思。B.诗中诗处处在写树又处写处处在写人生战场上的坚强战士。C.全诗描绘了一棵树,写它远离孤独而又寂寞是为了强调个人和集体之间的辩证关系。D.本诗是凝练而含蓄的,这种凝而含蓄的艺术描深化了诗歌的象征意蕴。22.这首诗塑造了“一棵立于悬崖边的树”的形请结合诗歌内容对“树”的形象进行简 要赏析。（7 分）（三）阅读下面的文字，完成下面小题。秋的念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的 玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我

18、会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时， 母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又 悄悄地进来，眼边红红的，看着我说北海的花儿都开了，我推着你去走走她总是 这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了不，我不去！ 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着我可活什么劲儿母亲扑过来抓住我的手，忍住 哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好儿活，好好儿活我却一直都不知道，她的病已 经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树唰唰啦地飘落。母亲进来了，挡在窗 前：北海的菊花开了，我推着去看看吧她憔悴的脸上

19、现出央求般的神色。什么时 候？你是愿意，就明天说。我的回答已经让她喜出望外了好吧，就明天。我 说。她高兴得一会坐下，一会站起就赶紧准备准备哎呀，烦不烦？几步路，有什 么好准备的她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着看完菊花，咱们就仿膳， 你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛 虫，跑着，一脚踩扁一个忽然不说了。对和踩一类的字眼，她比我还敏 感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着 三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别 人告诉我，她昏迷前的最后一句话