15真理诞生于一百个问号之后 教案

1、15理诞生于一百个问号之后 教学设计【教学标】1 认识并会写 “域 惯 圃 盐 溅” 12 个生字，正确书写“司空见惯、无独有偶、见微知著”等 词语。2 把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文 思路，深刻感悟文章的主要内容。3 能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。4 有感情地朗读课文，提高学生的阅读水平与欣赏水平。在探究性自主学习的过程中，培养学生分 析与感悟的能力，提升学生的思维能力。【教学重 1 认识和会写课文中的字、词。2 把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文 思路，深刻感悟文章的主要

2、内容。【教学难 1 把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文 思路，深刻感悟文章的主要内容。2 能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。【教学课 2 课时第一课【教学过 一、导新课有人说过这样一句话理诞生于一百个问号之后对这句话是怎么理解的有没有什么 疑问？让我们一起学习第 15 理诞生于一百个问号之后会对这句话会有更深刻的理解。 出示课题：真理诞生于一百个问号之后。二、讲新课（一）识字解词1 学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

3、（4）给每个自然段写上序号。2 检查自学情况。（1）出示要求认读的生字：y gun p yn jin ru wi su qi yn bn ji域惯 圃盐溅蕊魏搜 蚯蚓版阶指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读3 词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）追根求源：追溯事物发生的根源。造句：警察根据线索追根求源，终于抓住了这个罪犯。搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起。造句:为了写毕业论文，他到处搜集资料。无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义造句：无独有偶，这类事情在其他地方也发生过。诞生人）出生。造句：你诞生的时候，你哭着，

4、四周的人笑着；在性命的止境，你笑着，而四周的人在哭着。 学说：学术上的有系统的主张或见解。造句：关于恐龙是如何灭绝的，科学界有很多种学说。司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。造句：他对这类问题可以说是司空见惯了。（二）初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1 作者简介：叶永烈,著名科作家、传记文学作家。以长篇小说及纪实文学为主要创作内容。作品真理诞生于一百个问号之后被选入小学教材。2 分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4 带着问题读课文：课文主要内容是什么？请大家带着这些问题读课文。（1）作者在文中提出的观点是

5、什么？真理诞生于一百个问号之后。（2）课文主要内容是什么？课文主要用事实论述了只要善于观察不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源能 在现实生活中找到真理。（3）本文是采用什么结构来写的呢按“总分总”的结构写的先提出中心论点，用三个事例证明中心论点，最后总结全文，重申 论点。（4）阅读课文，给课文划分层次。第一部分（1）开门见山，明确提出全文的论点“真理诞生于一百个问好之后”是真理。 第二部分（2-5）运用三个生活中的事例，证明了本文的论点。第三部分（6-7）总结全文，强调观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于见微知著， 不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。8 为了证明这个观点，

6、课文具体写了哪几个事例呢一是英国化学家波义耳通过研究花草受酸或碱的作用会变色制成了石蕊试纸；二是魏格纳通过观察地图上南美洲东海岸和非洲西海岸的轮廓以及蚯蚓在地球上的分布情况 来推论地球上大陆和海洋的形成;三是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基研究睡觉的人眼珠转动与做梦的关系。（三）生字书写出示生字：域、惯、圃、盐、溅、蕊、魏、搜、蚯、蚓、版、阶1 记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：域、惯、溅、魏、搜、蚯、蚓、版、阶 全包围结构：圃上下结构：盐、蕊（2）加一加：熟字加偏旁委鬼=魏虫引=蚓虫丘=丘片反=版（3）换一换：熟字换偏旁惯-贯不=怀搜

7、-叟丁=打阶-介完=院2 指导写字：（1）师范写，重点指导“域、惯、圃、盐、溅、蕊、魏、搜、蚯、蚓、版、阶”并讲述，组 词、造句、指导：出示生字：域：右部“或”里面的“口”在上，短提在下。组词、造句出示生字：惯：左窄右宽，注意“忄”的写法，先两边后中间。组词、造句出示生字：圃：注意先写里头后封口。组词、造句出示生字：盐：上下结构，皿字底上的“土”与“卜”并排写。组词、造句出示生字：溅：左部偏窄，注意整个字要写得匀称、紧凑。组词、造句出示生字：蕊：上窄下宽，第一个“心”稍大，下面两个“心”宜小些。组词、造句出示生字：魏 ”竖弯钩要舒展。组词、造句出示生字：搜叟”要写得紧凑，不局均匀”捺展开。组词

8、、造句出示生字：蚯：左部提向右上，右部撇与两横间距均匀。组词、造句出示生字：蚓：左右等宽，右部“弓”窄而长，末笔竖长而有力。 组词、造句出示生字：版：撇画较多，注意不要平行。组词、造句出示生字：阶：左窄右宽”撇捺舒展盖下。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字醒写字姿势 （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。三、课练习1 把词语补充完整。司（ ）惯无独（ ）见知 （ ）而不（ ）2 为了证明“真理诞生于一

9、百个问号之后”这个观点，课文具体写了哪几件事四、课小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字理解词语的方法外们了解本文的中心论点是真理诞生于一百个问号之后。 五、布作业积累文中优美的语句。六、板设计真理诞生于一百个问号之后第一段（1）提出论点；第二段（25）事例论证；第三段（67）总结全文。第二课一、导新课复习检查，巩固生字：1 复习检查上一节课，我们学习了真理诞生于一百个问号之后们来解释下列词语的意思。 无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义见微知著：见到一点苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。追根求源：追溯

10、事物发生的根源。2 回顾一下课文，作者在文中提出的观点是什么？真理诞生于一百个问号之后。上一节课我们知道为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了三件事 例，这节课我们就来看看每个事例是按照怎样的顺序来介绍的今天我们继续学习真理诞生于一百个问号之后出示课题。二、精感悟（一）学习 1 自然段 1 全班合作学习：（1）朗读课文第 1 自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：想一想，作者是怎样提出问题的？2 探讨、交流，然后回答。开门见山，提出观点。观点真理诞生于一百个问号之后（二）学习 2 自然段1 小组合作学习：（1）朗读课文第 2 自然段，边读边做标注。（2）交流探讨？”和“是指

11、的什么？作者这样表达有什么好处？2 探讨、交流，然后回答。“？”的含义是：看出问题，不断发问，追根求源。“的含义是：不断解决疑问，找到真理。（三）学习 3-5 自然段1 同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文 3-5，边读边做标注。（2）交流探讨：A 一想,人物、发现现象、不断发问、发现真理来写出这三件事？B 三件 事在写法上、内容上有什么相同点？2 探讨、交流，然后回答。（1一想人物发现现象不断发问找出真理人物现现象、不 断 发波义耳盐酸会使花瓣变红。 这种物质到底是什么？别的酸对这种物质会有什么样的反应？发明了酸碱试纸。问现真 理 来魏格纳 凸 蚯蚓为什么这样分布？提出“大陆漂移学说写 出

12、这 海三件岸的凹陷部分吻合。事？（2阿 瑟 林 斯 转 眼珠转动会不会与做梦睡眠中眼珠快速转动的时基动。有关？候，人最容易做梦。三件事 在 写法上、内容上有什么相同点？这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的先偶然发现问题断地追问； 再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。这三个故事告诉我们只有善于从细微的司空见惯的现象中发现问题追根求源才能解决问 题，找到真理。因为“真理诞生于一百个问号之后（四）学习第 6 自然段1 探索交流：（1）同桌互相朗读课文第 6 自然段，边读边做标注。（2）交流探讨只要就”的句式说明什么2 探讨、交流，然后回答。出示:课件在科学史上，这样的事

13、例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。 只要你见微知著， 善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理。“只要就”的句式说明什么这句话用“只要就”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远” ，发现真理的前 提条件就是“见微知著从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索（五）学习第 7 自然段1 同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第 7 自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：理解本段的意思2 探讨、交流，然后回答。出示:课件当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感不是坐等可以等来的果说科学领域的发现有什么偶然

14、的机遇的话么这偶 然的机遇”只能给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。第一句说明了真理的获得不能光靠等待是要通过反复实验第二句对发现真理的条件进行了说明，科学发现中存在“偶然的机遇说明科学真理就存在于我们身边。它并不神秘“只能给说明科学发现也并不容易指出了科学真理的发现是有条件的就是给那“独立思考” “锲而不舍”的人。（六）全班探讨思考: 1 一读最后两个自然段，说一说“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。2 完这篇课文，你受到了怎样的启发？探讨交流1 读一读最后两个自然段，说一说“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求

15、源， 就能在现实生活中发现真 理。2 学完这篇课文，你受到了怎样的启发？科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著不断探索，善于独立思考，具备而不舍 的精神。（七）归纳写作特色。用具体典型的事例来说明观点用具体的事例说明道理是本文在写法上的主要特点文中作者开门见山地提出观点真理诞生于一百个问号之后然后举了三个具体事例英国化学家波义耳通过研究花草受酸或碱的作用会变色制成了石蕊试纸纳通过观察地图上南美洲东海岸和非洲西海岸的轮廓以及蚯蚓在地球上的分布情况来推论地球上大陆和海洋的形成裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基研究睡觉的人眼珠转动与做梦的关系最后对三个典型事例进行总结重申观点科学领域中那种“偶然的机遇”只给那些“善于独立思考”和“具有锲而不舍精神”的人运用具体事例来说明自己的观点不仅使文章眉目清晰而且增强了说服力，使文章说理更深 刻、透彻。（八）拓展延伸阅读课后短文詹天佑三、课练习1 理解句子，判断正误。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇给那些有准备 的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。A 这句话对发现真理的条件作了说明。 （ ）B 说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘。 （ ）C 真理的发现是有