三年级语文上册第七单元22金子(第1课时)教案苏教版

1、22金子金子讲的是彼得弗雷特在淘金无望、准备走开时,发现雨后土地上长出了小草,从中获得启迪,便留下种花,终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必定付出辛勤的劳动,要想靠不测的收获是不现实的。全文内容简洁,情节曲折,其中包括的道理比较深刻。运用已有的识字方法,学会“坑、附”等10个生字,正确认读课后第三题词语,联系上下文或借助想像理解“拥簇而至”“美丽娇艳的鲜花”等词句的含义。正确、流畅地朗诵课文,准时间先后的次序,运用归并法归纳文章的主要内容;抓住“专心苦干、几个月、翻遍、无望、不无骄傲”等词有感情地朗诵彼得寻金的段落。抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的感情变化。(希望无望无望若有

2、所悟实现。)熟读课文,理解“我是独一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”的真实含义,懂得要想获得财富或成功就必定付出勤劳奋动,想靠不测的收获是不现实的道理。可以联合详细事例,写出自己心情的变化。【重点】在品词析句中意会人物感情,意会“金子”的含义,理解只有付出勤劳奋动才能获得财富的道理。【难点】让学生在研读中找出含有“金子”一词的句子,在思辨中理解文中“真金”的含义及“金子”一词在文中的不一样样内涵。1.在检查学生预习环节,经过查察预习单、自由读等多种方式认识学生,特别是写生字。在精读感悟环节,准时间先后的次序,运用归并法归纳文章的主要内容。可以联合详细事例,写出自己心情的变化。【教师准备】

3、本课的PPT课件。【学生准备】预习课文,熟读课文。课时第课时经过多种方法随文理解部分新词意思,并掌握一些解词的方法。能正确、流畅地朗诵课文。能抓住文中重点词语说说段意,并在此基础上整体感知课文粗心,初步感觉人物形象。能联合自己的体验提问,激发进一步研究的欲望,并培育学生的思疑能力。【重点】经过多种方法随文理解部分新词的意思,并掌握一些解词的方法。能抓住文中重点词语说说段意,并在此基础上整体感知课文粗心,初步感觉人物形象。【难点】准时间先后的次序,运用归并法归纳文章的主要内容;抓住“专心苦干、几个月、翻遍、无望、不无骄傲”等词,有感情地朗诵彼得寻金的段落。方法一导入新课,设疑促思。教师:同学们见

4、过金子吗?说到金子你脑子中会有如何的画面?会用哪些词语描述它?你认为金子代表了什么?PPT出示我们生活中的各样金子。看到这黄灿灿的金子,实在让人喜爱,有了金子,就有了财富,拥有金子是不计其数人的梦想。今日,老师就带大家到课文中去找一找“金子”。让我们擦亮慧眼,一同走进课文!踏上寻金之路!板书课题:金子齐读课题,据题思疑。设计妄图经过简单的讲话让同学们沟通对“金子”的认识,由此转入本课的主题。方法二由“梦想”这一话题导入新课。先由学生沟通自己有什么梦想。接着引出:今日我们要学习的这篇课文里的主人公也有自己的梦想。经过预习,你知道课文的主人公是谁?他的梦想是什么?(找金子)此后揭示课题:金子2.对

5、课题进行初步感知:看到课题“金子”这两个字,你眼前忧如看到了什么?设计妄图学生沟通自己的梦想,而引出课文中主人公的梦想,让学生对课题有一个初步的认识,相信跟着课文的学习,他们会对课题有更深刻的认识。一、初读课文,感知故事粗心。师:寻金路上设置了很多的关卡,需要我们勇敢地闯过去,优秀地达成任务,才能找到“金子”。第一关:字词朗诵关出示生字词PPT出示:立刻生活独一装扮几个月挖坑周边买地柔嫩几乎冲洗分组出示词串:PPT出示:拥簇而至一无所得败兴走开不情愿静静发掘专心苦干滂沱大雨若有所悟培育花苗实现梦想不无骄傲找到真金指名读准字音,纠正读不正确的发音,特别指导“软、实、刷、若”等翘舌音及多音字“兴、

6、几”的读法。找生领读,最后齐读。沟通其中不理解词语的意思。重点理解:拥簇而至。师:同学们读“拥簇而至”这个词,你忧如看到了什么?生沟通师:有些词语,自己就在描述一幅画面。我们在读的时候,要学会在脑海中想像着这个词所描述的画面,这样才能把词读好,读得有感情。师:看到“滂沱大雨”,你脑海中浮现出了什么画面?你能用这个词说句话吗?指名生说(“专心苦干、若有所悟”等词语放在文中理解。)师:这是一组发人深思的词语,我们再来读一读,读出情境,读出画面。沟通预习单,组织学生看看写得能否正确、规范。师重点指导“坑、彼、附、盆、钱”的写法。学生练写课后第二题,用钢笔描红。(3)学生练写自己写错的和写得不满意的生

7、字。师巡视指导,纠正写字姿势。第二关:课文朗诵关。师:拦路虎扫清了,接下来请同学们分节朗诵课文。(教师选定七位学生疏别朗诵课文七个自然段。其他学生注意听有没有读错,及时纠错。)师:你最欣赏谁的朗诵?说出原由。(师生共同对这七个学生的朗诵进行议论。)第三关:理清脉络、感知课文内容。师:同学们默读课文,思虑:课文按什么次序写的?先写了什么?又写了什么?最后写了什么?小组沟通,报告小结。第一部分:彼得在萨文河边挖金子,苦干了几个月,一无所得,十分无望。第二部分:六个月后,彼得准备走开时,发现雨后的地上长出小草,他若有所悟,留下来培育花苗。第三部分:五年后,彼得实现了理想,找到了“真金”。师:再次默读

8、课文,思虑:课文讲了一个如何的故事?尽可能用刚才学过的词语来描述一下这个故事。学生沟通后教师依照学生的回答将课文内容梳理归纳后出示:PPT出示:当彼得(听闻萨文河边有金子)时,他(也去淘金)。当彼得苦干几个月(一无所得)时,他(无望透顶,准备走开)。当彼得在雨后看到土地上长出绿茸茸的小草时(若有所悟),他(留了下来)。当彼得用自己的全部精力都用来(培育花苗)时,他(实现了梦想)。师小结:有时依照必定的先后次序,把每一段的主要内容合起来,变成简洁又完满的话,这也是归纳文章主要内容的一种方法。二、精读感悟,感知“梦想”。初识“金子”。师:彼得的梦想是什么?他找到金子了吗?文中哪一段告诉我们了。(出

9、示最后一段。指读,说说你有什么疑问。)预设:“真金”指什么?为什么他是“独一”的?为什么说“他的金子就在这块土地里”?师指导读好“我是独一找到真金的人!”及彼得骄傲的心情。课文“淘金”。师:让我们一同随作者去文中“淘金”吧。请边默读边找出文中含有“金子”一词的句子。读后沟通(指名读句,在大屏幕上出示课文语段)(1)出示第一自然段:PPT出示:听闻有人在萨文河边没心中发现了金子,淘金者便拥簇而至。他们在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大部分人一无所得,只好败兴走开。师:这一段中有个词最能表现萨文河边的喧闹,你知道是哪个词?生:“拥簇而至”。师:你忧如看到了如何的画面?(引导学生想像不一

10、样样地方的人、不一样样种类的人、不一样样年纪的人都到达这里的情况)师:从中你感觉到了什么?(引导学生明确淘金的人很多,来得很快)师:谁能读出这种“拥簇而至”的感觉?(指导朗诵)师:老师从你们的朗诵中感觉到萨文河边真是喧闹极了!这儿为什么会这么喧闹呢?(指生说出大家都来挖金子的。)师:结果如何?生:一无所得,败兴走开。师:给“败兴”换一个意思周边的词。(生沟通)师:满怀希望而来,却败兴而归,你能把这段话中前后两种截然相反的感情读出来吗?(练习朗诵)过渡:连续我们的“淘金之旅”,看看文中哪里还有“金子”。学习第二、三自然段,初识彼得是个执着、勤劳的人。PPT出示:他专心苦干了几个月,几乎翻遍了整块

11、土地,也没有发现一丁点儿金子。师:请同学们仔细地读读第二、三自然段,你感觉彼得是个什么样的人?(指导生沟通,认识到彼得的肯吃苦、勤劳、有韧劲、不屈不挠)师:你是从哪些词句意会到他的特点的?你又看到了一幅如何的画面?(指导掌握重点词:不情愿、静静发掘、专心苦干、几个月、几乎翻遍、整块土地)师:把你的体验用朗诵表达出来。(指导学生读出体验)师:他这样做的结果如何呢?(没有发现一丁点儿金子、无望)师:是啊,事实却敲碎了他的梦想,六个月后,他连买面包的钱都没有了。于是,他准备走开这儿,到别处去生活。让我们一同来读这一段,读出彼得付出的勤劳和随之而来的深深的无望。(学生朗诵)师:面对现实彼得将何去何从?请同学们课下连续熟读课文,我们下节课将连续共同研究,看看彼获得底有没有获得“真金”。一、用“”画出加点字的正确读音。河边(bnpn)整个(zhnzhn)的确(ded)立刻(jj)柔嫩(runyun)冲洗(shshu)