下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、教学内容：数学文化五年级第P117- P118植树问题教学目标：知识技能目标：1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系；2、通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。过程目标：1、使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力；2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；3、培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。情感目标：1、通过实践活动激发热爱数学的情感；对家乡的热爱。2、感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。教学重点：理解间隔以及间隔和棵树的关系，
2、并应用规律解决问题教学难点：理解“间距数+1=棵数，棵数1=间距数”教学准备：课件 、 小树学具，自主学习记录卡教学过程：一、创设情景1、课前谈话：猜谜语（1）感知“间隔”的含义师：第一个问题就藏在我们这一列坐姿端正的同学里面，请第一位同学和第二位同学起立，这两个同学之间产生了一个空隙，在数学上我们把它就做间隔。二、探究新知1、出示课件寻求关键信息，理解间隔长例1.课件出示： 同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都栽),一共要栽多少棵？（1） 谁能大声朗读这个题目？（2） 从中你了解了哪些数学信息？（3） 每隔5米是什么意思？也就是隔5米又植一棵。那这条路上有多少个5米呢？
3、那这道题是求能种几棵？看看到底能种几棵呢？小组合作（4）交流汇报对比三种情况进行比较相同点和不同点。让后重点从“只种一端”入手发现“只种一端”：棵数=间隔数。在“只种一端”的基础上探究“两端都种”棵数=间隔数+1。在“只种一端”的基础上探究“两端都不种”棵数=间隔数-1。通过间隔为4米，去验证这个关系同样成立。过渡：经过我们大家集思广益，发现了植树问题的三种规律三、巩固练习四、在我们的生活中，也有这样的现象，你能举例说说吗？老师也收集了一些。（PPT）像刚才我们找的这些研究总数与间隔数之间的关系的问题，统称为植树问题。植树问题在生活中应用特别广泛，我们来看看该怎样解决生活中的这些问题。我们的植树问题还被数学家们称为世界三大难题之一，来听听。（播放语音）进入21世纪的我们，20棵树，每行4棵，还有新的进展吗？数学界正翘首以待，希望孩子们能不断思考，大胆尝试，相信不断努力的你们一定会像
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论