![小学数学西南师大五年级上册二图形的平移、旋转与轴对称《旋转与平移现象》的教学设计_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/ff3f9d09e1aa91067f7d88e530a65401/ff3f9d09e1aa91067f7d88e530a654011.gif)
![小学数学西南师大五年级上册二图形的平移、旋转与轴对称《旋转与平移现象》的教学设计_第2页](http://file4.renrendoc.com/view/ff3f9d09e1aa91067f7d88e530a65401/ff3f9d09e1aa91067f7d88e530a654012.gif)
![小学数学西南师大五年级上册二图形的平移、旋转与轴对称《旋转与平移现象》的教学设计_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/ff3f9d09e1aa91067f7d88e530a65401/ff3f9d09e1aa91067f7d88e530a654013.gif)
![小学数学西南师大五年级上册二图形的平移、旋转与轴对称《旋转与平移现象》的教学设计_第4页](http://file4.renrendoc.com/view/ff3f9d09e1aa91067f7d88e530a65401/ff3f9d09e1aa91067f7d88e530a654014.gif)
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文档简介
1、旋转与平移现象的教学设计 前锋区前锋小学校 方倩教学内容】旋转与平移现象第69页、70页例1、例2、例3的内容。【设计理念】教学中注重问题情境创设,注重小组合作学习,注重让学生自主探究,引导学生在观察、操作、合作、交流中掌握知识,体验到学习数学带来的乐趣,并能运用所学的知识解决生活中遇到的问题。【教学目标】1、学生结合实例及生活经验,初步感知旋转与平移现象。2、能正确判断、区别旋转和平移现象。3、能用自己的语言说出生活中常见的旋转与平移现象。4、在感知、操作中发展学生初步的空间观念,培养学生的观察能力,感受数学与生活的密切联系。【教学重点】感知旋转与平移现象。【教学难
2、点】正确判断、区别旋转与平移现象。【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件、笔。【教学过程】一、创设情境,揭示课题。1、谈话提问:同学们去过游乐场吗?游乐场里都有些什么游乐项目?其中你玩过哪些游乐项目?今天就让我们走进游乐场一起去发现其中一些有趣的数学现象。2、在看之前,同学们,老师有一个小小的要求:请同学们注意在播放游乐场动画录像时要仔细观察、认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动?它们是如何运动的?(可以边说边用手模仿游乐场里物体的的运动方式)师:播放课件演示缆车、滑梯、小火车、风车、摩天轮、转椅这些物体的运动方式。【设计意图】结合教材,运用多媒体精心创设“游乐场的画面”的真实情境,调动学
3、生学习的积极性和激发学生的学习兴趣,吸引学生自然进入学习状态。3、组织讨论。(1)同学们刚才观察得很仔细,模仿得也很形象,那么现在谁愿意来告诉其他的同学,刚刚你看到了什么,并且模仿一下它的运动。(2)同学们,这些物体的运动方式相同吗?(不相同)那么你能不能根据运动方式的不同给它们分类?(小组内交流)4、汇报讨论结果。你是怎么分的?你为什么要这样分?指名说。揭示课题。(1)像风车、摩天轮、转椅都是旋转现象。(开关水龙头、转动的方向盘)(2)那么什么是旋转现象呢?(物体或图形围绕一个中心转动的现象,就是旋转现象。)(3)请学生指出物体围绕哪一个中心转动? 板书:旋转(4)像滑滑梯、缆车、小火车都是
4、平移现象。(推积木、小猴滑滑竿)(5)那么什么是平移现象呢?(物体或图形沿着直线运动的现象,就是平移现象。)(6)物体平移的方式有哪些?(上下、左右、前后等) 板书:平移同学们,通过刚才的观察和模仿,知道了什么是旋转,什么是平移,平移和旋转也是物体在运动时最基本的两种形式,这节课我们就一起来研究“旋转与平移”。齐读课题【设计意图:借助手势展现物体的运动方式以及分类活动,通过交流讨论,使学生初步感知平移和旋转的特点,让学生自主的经历了知识的形成过程。】二、联系生活,感悟体验。1、假如你看到一个在运动的物体,你能不能一下就看出它是平移还是旋转呢?(课件依次出示各种物体的运动)这些物体的运动哪些是旋
5、转现象,谁在旋转?围绕哪儿旋转?哪些是平移现象,平移的方向是怎样的?2、在我们的身边还有哪些旋转、平移现象?谁来说一说。3、请学生用自己准备好的物体创造旋转与平移现象。(找学生上讲台演示,其他同学说出物体的运动方式。) 4、通过刚才的学习,知道了平移和旋转的一些特点,那么平移和旋转还有哪些特点呢?(学生回答) (1)请学生把笔拿出来,笔尖向上,你能用这支笔做旋转吗?(请注意笔尖的方向变化)旋转后观察你的笔哪儿变了,哪儿没有变?(旋转后笔尖方向变了,形状、大小、颜色都没有没有变。) 板书:旋转 方向 改变 (2)刚刚我们用这支笔创造了旋转,你能用这支笔做平移吗?(注意笔尖同样向上)平移后观察你的
6、笔哪儿变了,哪儿没有变?(平移后笔的位置变了,笔尖方向、形状、大小、颜色都没有变。)板书:平移 方向 不变【设计意图:旋转和平移运动的方向判断是本节课的重点和难点,是后面学习的基础。因此,教学时通过展示物体运动画面,激发学生学习的兴趣,让学生积极参与和思考。】 三、仔细观察,深化认识。1、根据老师的手势 判断平移的方向。2、强化练习。(1)课件出示:在平移现象后面画 ,在旋转现象后面画 。 (让学生根据旋转和平移的特点判断物体运动的方式。)【设计意图:为了进一步巩固旋转和平移的知识,在教学中结合旋转和平移运动的特点,设计了多层次的练习,从而深化对旋转和平移的知识的理解。】四、延伸拓展,巩固新知
7、。1、故事引入。同学们,小青蛙迷路了,你能帮助小青蛙回到池塘吗?应该怎样走呢?课件出示小青蛙迷路图。提问。小青蛙应该向什么方向平移才能回到池塘呢?(2)小组讨论。(3)汇报。指名说并要求说出方向。思考:它能用平移和旋转的知识做出来吗?(同样也可以通过平移的方法做出来)4、课件出示拼图大行动:你能用平移和旋转的知识把下面的图形拼成一个完整的机器人吗?(1)同学们想参加拼图大赛活动吗?小组合作完成。(2)教师巡视,对有困难的小组予以指导。(3)汇报展示。【设计意图】延伸拓展设计注重生动有趣,充分激活学生参与的热情,让学生感受到数学与现实生活的密切联系,学生在不断感悟、体验的基础上,锻练思维的灵活性,培养了学生独立解决问题的
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