小学数学西南师大四年级下册一四则混合运算Z李艺教学设计定稿版

1、整数四则混合运算教学设计丰乐镇中心小学 李艺教学内容：西师版教材四年级下册第一单元第一课时教学目标1.知识与技能：认识并掌握不含括号的四则混合运算的运算顺序，并正确计算。 2.过程与方法：能联系解决问题的计算过程，归纳运算顺序，提高运算能力。3.情感态度与价值观：进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯，树立数学规则意识。二、教学重难点1.重点：不含括号的整数四则混合运算（三步）的运算顺序，培养运算能力。2.难点：提升四则混合运算正确率、准确性，形成运算技能。三、教学过程(一)导入新课出示主题图，我们一起去看看。请大家根据信息提出数学问题。1. 根据信息提出问题并口算。1共要做200个灯笼，女生

2、做了60个，男生做了80个。生提问：还剩多少个灯笼没做？（1）200-60-80 或200-（60+80）运算顺序时怎样的？（连减、连加、连乘、连除同级运算，从左往右依次计算） 变一变：1共要做200个灯笼，1天做20个灯笼，做了7天。生提问：还剩多少个灯笼没做？ (2) 200-207 运算顺序时怎样的？既有乘除又有加减，先算乘除再算加减。 继续变变变：1共要做200个灯笼，4天做了80个灯笼，照这样的速度做了7天。生提问：还剩多少个灯笼没做？ 这里的什么变了，什么没有变？（信息1天做20个灯笼变成了4天做了80个灯笼。问题没有变，都是求还剩下多少个灯笼没做） (二)探究新知，深化新知。1.

3、学习例题。（一共要做200个灯笼。4天做了80个，照这样算，7天后还剩多少个灯笼没做？(l)找信息与问题。抽生完整地说一说这幅图的信息和问题是什么：已知要做200个灯笼，4天做了80个，做了7天。求：还剩多少个灯笼没做？（2）独立思考，尝试解决。要求还剩多少个灯笼没做，准备怎么解决呢？请独立思考并写写算式。（生尝试列式解答，教师巡视。）（3）同桌交流，说说思路。你是怎么解决的，把你的想法说给同桌听。（4）抽生板演，并讲思路指名分步列式的学生板演在黑板上。804=20（个）207=140（个）200-140=60（个）小结：先算每天做的个数，再算7天已做的个数，最后算剩下的个数 (5)混合运算，

4、学习新知。引导：有没有列出综合算式的同学?(或你能把解答过程列成综合算式吗?试试看。)你是怎样列式的? (板书综合算式)200-8047结合做灯笼的这幅图的要求来看看这个算式，说说（应该先算什么，再算什么，最后算什么？）运算顺序是怎样的？(学生计算，指名板演)交流得出：先算除法，再算乘法，最后算减法。（师标出顺序）（6）学生计算，抽生板书。200-8047 =200-207 （提醒：四则混合运算先标出顺序，书写时等号写=200-140 在算式的前面，最后别忘了解决问题要带上单位）=60（个）答：还剩60个灯笼没做。（7）对比小结：这是一道三步计算的含有乘除法和减法的混合运算，从题意上看要先算除

5、法，再算乘法，最后算减法。事实上数学也是这样规定的：在没有括号的乘法和加法的混合运算算式里，要先算乘除法，再算加减法。(三)及时练习。试一试。先说出运算顺序，再计算。（学生先标出顺序再计算）50+754-90 36040+138 或36040+138 =50+300-90=9+104=9+138=350-90=113=9+104=260=113学生计算，指名板演。检查板演题，先检查顺序，再检查计算。对比第二题的两种算法，说明第二小题前后的除法和乘法可以同时计算更简便。小结：通过刚才的四则混合运算，你又有什么想给大家分享？（在没有括号的四则混合运算算式里，要先算乘除法，再算加减法。对于加减两边有

6、乘、除的算式，可以把乘、除法同时计算，更简便。（四）巩固练习。1.先说运算顺序再计算。（4分钟定时计算）做完后议一议四则混合运算的顺序，并总结。76+42214 100-62+54018 1540-360122.数学医院。（让学生把错误的地方先用线画出来，再改正。交流每道题分别错在什么地方，是怎样改正的。）45+555-20 280-28014+44 =1005-20=014+44=20-20=0+44=0=0强调混合运算要按运算顺序计算，计算时还得细致、认真，才能得出正确的结果;如果发现错误要及时订正。3.生活应用。狮子今年28岁，今年大象的岁数比狮子的3倍小25岁，大象比狮子大多少岁？（鼓励学生用综合