一年级科学下册7-10课教案（5篇材料）

1、一年级科学下册710课教案（5篇材料）第一篇：一年级科学下册710课教案7.小动物找妈妈一、导人新课教师出示“小蝌蚪找妈妈”的视频。指导学生说一说是哪些外形特征帮助小蝌蚪找到妈妈的。引出课题：小动物找妈妈。二、活动探究 (一)谁是小鸡的妈妈？1.通过外形特征找小鸡的妈妈。教师指导学生观察、比较小鸡与鸭、鹅、公鸡、母鸡的外形特征，找到小鸡的妈妈。学生找出母鸡是小鸡的妈妈。 数师指导学生说说理由。学生回答：小鸡和妈妈的“嘴”都是尖尖的 2.通过其他证据找小鸡的妈妈。教师指导学生思考：母鸡一定是小鸡的妈妈吗？还有有没有别的证据？教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的图片，让学生明确这才是“母鸡是小鸡的

2、妈妈”最有力的证据。3.教师总结：要从多方面、通过多种方法寻找证据证明自己的观点。(二)它们的妈妈是谁？ 1.帮小驼鸟和小山羊找妈妈。东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案教师出示小鸵鸟和小山羊的图片，指导学生参照找小鸡妈妈的方法，通过比较外形的相似特征的方法来找一找它们的妈妈。2.帮蚕和蝉的幼虫找妈妈。教师出示蚕、蝉的幼虫的图片,让学生说一说它们的妈妈是谁。 教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程，让学生认识到蝉幼虫的妈妈是蝉的成虫，蚕的妈妈是蚕蛾。教师总结：每个小动物都有自己的妈妈，动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代。有些小动物和妈妈外形相似；有些小动物和妈妈外形不同，但

3、长大后会和妈妈外形相似。三、总结教师指导学生说一说怎样能找到小动物的妈妈，动物是怎样繁殖后代的。教师指导学生课下观察孔雀和鸳鸯的外形特征，区分动物爸爸和动物妈妈，将活动结果填写在活动手册中。8.布料一、导入新课教师出示一些生活中常见的布料制品。师:请同学们仔细观察一下这些生活用品,说说它们是用什么材料制成的。东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案生:它们是布料制成的。师:你们还知道哪些物品也是用市料制成的？ 生1:窗是用本料成的 生2：围演是用本料式的。师：布料是一种常见的材料，这节课就让我们一起研究布料的秘密。(教师板书课题:市料)二、探究新知（一）提出问题师：关于布料，同学

4、们想了解哪些方面的知识呢？ 生1:我想知道布料有哪些种类。 生2:我想知道布料是怎样来的。 生3:我想知道布料有哪些特点。师:同学们提出了这么多有价值的问题,真了不起。我们今天先来研究布料的特点。师:老师今天给大家准备了、棉布、化纤布3种布料(边说边腿示给学生看)。(二)探究布料的特点师：老师今天给大家准备了丝绸、棉布、化纤布三种布料（边说边展示给学生看）。根据生活经验，你们认为这些布料可能有些共同特征呢？ 学生根据生活经验猜测。教师引导学生从软硬程度、透水性、弹东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案性等方面进行猜测。师:这些只是我们的猜想，怎样才能验证我们猜想得对不对呢？请同

5、学们以小组为单位讨论一下。学生以小组为单位讨论探究方法，教师巡视指导。师生交流、完善探究方法。师:哪个小组愿意把你们想到的方法和大家分享一下? 生1:我们打算用摸一摸的方法研究布料的软硬程度。生2:我们打算先将布抻直放在水槽的上方，然后往布上倒水，观察水会不会透过布流下来。生3:我们想用拉一拉的方法看看布料的弹性怎么样。师:同学们的实验方法都很好。接下来，我们就进行实验。想一想，在观察、研究时，小组成员之间要注意什么。生1:要分工明确 生2:要团结合作。师:同学们说得真好,分工合作能让我们更出色地完成科学探究任务。下面就请大家用刚才想到的方法研究丝绸、棉布、化纤布这3种布料的特征吧。学生以小组

6、为单位进行观察、研究，教师巡视指导。学生汇报、交流。师:哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下? 生1:我们用手分别摸了摸丝绸、棉布、化纤布，发现它们都比较柔软。东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案(教师板书：柔软。) 生2:我们把丝、棉布、化纤布分别抻在水槽的上方，然后往布料上倒水，发现水都能透过布料流下来，说明布料能透水。(教师板书:能透水。) 生3:我们分别拉了拉3种布料，发现用力拉的时候它们会变长,手放开后它们恢复到原来的样子,说明布料有弹性。(教师板书：有弹性。) 师生小结：通过刚才的研究,我们知道了布料具有柔软、能透水、有弹性的特点。三、拓展活动师:布料在生活中的

7、用途非常广泛，我们几乎到处可以看到它们的身影，请同学们课下找一找生活中还有哪些物品用到了布料。9.塑料一、认识塑料制制品师:今天，老师给大家带来了一些东西，同学们看看有什么。 (学生观察后回答。) 师:你们知道它们是用什么制成的吗？师：学们真聪明，这些东西是用塑料制成的，塑料是生活中很重要的一种材料。仔细观察，我们会发现周固有很多塑料制品，你们能把它们找出来吗？它们有什么用？东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案生:我的文具盒是用塑料制成的，它可以用来装铅笔、橡皮等。 师:你们说得真好，这些东西都是我们生活中常用的。其实，塑料制品还有很多，如塑料桶、塑料玩具、塑料凳子等，塑料的

8、用途可真多啊。今天,我们就来共同研究塑料。二、探究型料的特点(一)比较塑料杯和玻璃杯的轻重。 师(拿出玻璃杯)：这是什么材料做的? 生:玻璃。师:它和塑料杯有什么不同？老师给每个小组都准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯，同学们用手掂一掂，比一比哪一个轻、哪一个重。请同学们一定要注意安全，拿稳杯子。学生动手操作，教师巡视指导。 师：谁能告诉我结果？ 生：塑料杯轻，玻璃杯重。 师：是的，塑料更加轻便。 （二)比较望料袋和布袋的透水性 师(拿出袋子)：这是个什么袋子？ 生:塑料袋。 师:这个呢？ 生:布袋师:如果我们分别向塑料袋和布袋里面加水，大家猜一猜会发生东堤小学2017-2018学年度第二学

9、期一年级科学教案什么。生:布袋会漏水，塑料袋不会漏水。 那么,同学们想不想动手试一试？师:请组长从材料盒中拿出塑料袋和布袋，组员分工合作，注意不要把水洒到桌面上。学生动手操作，教师巡祝指导。 师：通过实验，你们发现了什么？ 生：布袋会漏水，型料袋不会漏水。 师：实验的结果和你们的猜想一样吗？ 生：一样。师：塑料具有不透水的特点。利用型料的这个“本领”,人们制作出了许多防水物品，你们知道有哪些东西可以防水吗？生：雨衣、雨伞。通过刚才的两个实验，你们知道了什么？ 生:我知道了塑料很轻便、不透水。同学们是通过什么样的实验方法得到的这个结论呢？ 生:通过比较的方法。师：是的，用比较的方法发现塑料的特点

10、，也是在观察。 (三)矿泉水瓶遇到热水会怎样? 我还给大家带来了一个矿泉水瓶，它是用什么制成的？ 生:塑料如果我把热水倒人矿泉水瓶中，会发生什么现象？东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案生：矿泉水瓶可能会变形。师：我们来试试！热水流出可能会伤手指，所以老师演示这个实验，同学们注意观察。教师演示。师：你们看到了什么现象? 生：矿泉水瓶变形了。师总结：塑料制品很轻便，不透水，受热易变形。 （四)交流塑料给我们带来了什么。师：塑料有轻便、不透水、受热易变形的特点。我们生活中处处能见到塑料，塑料给我们带来了什么呢？教师展示图片。师：看到这些，你们有什么想说的？ 学生自由发表观点，教师

11、播放视颏。师：虽然塑料制品给我们的生活带来了很多便利，但如果我们不合理使用它们，它们就会污染我们的环境，危害我们的身体健康。所以，我们要合理地使用望料制品，保护我们的环境。三、拓展活动这节课我们认识了塑料，塑料有好多“本领”，在我们的生活中应用非常广泛。请同学们下课后找一找生活中还有哪些物品是用塑料制成的。东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案10.石头一、活动导人1.(出示纸箱或魔术箱,在空中晃动两下):请同学们一里面么 (学生自由猜测。) 2.请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸。 3.这节课，咱们一起来研究石头。 (学生摸一摸，描述物体是石头) 板书课题：石头。二、探究活动

12、（一）找一找哪里有石头课前老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下：你们的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色是什么样的？生1：我的石头是从小区的花坛里找到的，它的形状不太规则。 生2：我的石头师：老师还搜集了一些生活中石头制成的物品，请看大屏幕。 学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。 教师小结：石头可以作为材料被广泛使用。 (二)观察石头有什么特点 1.讨论观察方法师：我们要研究它，才能发现它更多的秘密。同学们有什么好办法吗？生：可以进行比较，用手摸、用眼看等。东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案2.看一看下面我们就用这些办法来研究石头。请同学们以小组为单位，先用记号笔给石头编号，

13、再观察带来的石头，比一比，看谁发现的最多。学生分组观察。 生1：颜色不同生2：石头有不同的花纹。纹路不同。 教师小结并板书：石头的颜色、纹路不同 3.摸一摸(1)教师提出问题：这位同学的石头真光滑呀！其他同学的呢？下面我们就摸一摸石头。（2）学生活动，比较石头的光滑程度并进行排序。（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？(4)小结并板书：光滑程度不同 4.敲一敲（1）教师提出问题：同学们有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么用它能够把蒜捣碎？期间，教师提示学生：使用石头蒜臼子时要注意安全。（2）教师指导学生用锤子敲石头。教师提示：不要太用力，注意安全。(3)学生活动，汇报结论：

14、石头不容易被锤子敲碎，说明石头质地坚硬。(4)小结并板书：石头质地坚硬东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案5.刻一刻(1)谈话：同学们都会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这些石头都一样硬吗？我们怎么才知道这些石头中哪块更硬呢？(2)学生说办法：比较，将不同的石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。(3)师生小结并板书：石头的坚硬程度不同。 6.深化小结(1)教师提出问题：为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢？(2)学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。(3)师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。三、拓展活动1.谈话：这

15、节课，我们用了很多办法来研究石头。刚才我们用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。看来，同学们已经会用科学的观察方法了。以后，我们可以用这些观察方法研究更多物体，发现更多的科学奥秘吧！东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案第二篇：教案三册(7-10课)第七课 小小音乐家 教学内容：聆听： 唢呐独奏百鸟朝凤 合唱小乐队表演： 歌曲快乐的音乐会 歌曲唢呐配喇叭编创与活动 教学目标：一、通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。三、能为歌曲编动作

16、，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。 课时安排：本课安排两课时完成。第一课时：表演快乐的音乐会；聆听百鸟朝凤第二课时：聆听小乐队；表演唢呐配喇叭；编创与活动 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等 第七课 第一课时 教学过程：一、表演快乐的音乐会1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3、提示：歌曲唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手 X X | XX X |

17、反复四次。二、聆听百鸟朝凤1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器唢呐。提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。第七课第二课时教学过程：一、聆听小乐队1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用青少年管弦乐队指南里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。2、初听歌曲。提示：歌中唱出了几种乐器。3、复听时模仿演奏乐器。二、表演唢呐配喇叭1、用听唱法学唱唢呐配喇叭。听录音感受旋律。2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可

18、稍慢，便于表演。3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5、听录音自编动作表演。三、编创与活动1、可结合唢呐配喇叭一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。第八课 幸福生活教学内容：聆听：民乐合奏阿细跳月合唱歌声与微笑表演：歌曲同坐小竹排歌曲西伦达 编创与活动教学目标：一、通过听阿细跳月、歌声与微笑，唱

19、同坐小竹排、西伦达，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。 课时安排：本课安排三课时完成。第一课时：表演同坐小竹排；聆听阿细跳月 第二课时：聆听歌声与微笑；编创与活动：试着做一做第三课时：表演西伦达；编创与活动：旋律接龙教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。第八课 第一课时教学过程：一、表演同坐小竹排1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍（可放两遍录音）。视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强

20、弱规律。2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调。4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。二、聆听阿细跳月1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？试试看，编几个动作来表达你的心情。2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。提示：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民

21、族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。3、你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要给予鼓励。第八课 第二课时 教学过程：一、聆听歌声与微笑1、初听歌曲，随着歌声拍手。 提示：这首歌曲的情绪是怎样的？与阿细跳月相比有什么不同？2、复听音乐，自编动作表演。二、编创与活动：试着做一做这是一个探索声音的游戏。1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？2、分小组尝试，分组表演。3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。第八课 第三课时教学过程：一、表演西伦达1

22、、用听唱法学会西伦达2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。二、编创与活动：旋律接龙用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。 要求用最后一个音接着编唱。1、教师可将学生分成四组

23、，按课本上的示意做接龙游戏。2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。第九课 美丽的动物教学内容：聆听：音乐童话龟兔赛跑 表演：歌曲金孔雀轻轻跳歌曲大鹿编创与活动教学目标：一、通过听龟兔赛跑，唱金孔雀轻轻跳、大鹿，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动物。二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。课时安排：本课安排三课时完成。1 2的学习。 3编创。4第一课时：表演金孔雀轻轻跳 第二课时：聆听龟兔赛跑 第三课时：表演大鹿 教

24、学用具：钢琴、录音机、教学磁带等。 第九课 第一课时 教学过程：表演金孔雀轻轻跳 、用听唱法学习歌曲。、可结合傣族风景及傣族小姑娘的图片导入新歌、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。课本中的铃 鼓有两种击法：一种是用手指弹击鼓心。一种晃动铃鼓发声。三角铁敲击长音处。5、听录音敲击打击乐。教师可用手势提示学生使乐器准确加入，第二次可放手，让学生们自己随着歌声准确敲击。 61学生讲。2 、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。 第九课 第二课时 教学过程： 聆听龟兔赛跑、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个

25、可以代表兔？提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。3、初听全曲提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。第九课 第三课时 教学过程： 表演大鹿1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把 手挽 牢”要读得清晰、准确。2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来

26、力量大的精神面貌。3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将大鹿这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。第十课 过新年教学内容： 聆听：芭蕾舞剧音乐窗花舞管弦乐晚会表演：歌曲小拜年歌曲过新年创编与活动教学目标：一、通过听窗花舞、晚会，唱小拜年、过新年，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今

27、天的幸福生活。二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。课时安排：本课安排两课时完成。 第一课时：表演小拜年；聆听晚会；编创与活动：为新年晚会对歌。第二课时：表演过新年；聆听窗花舞；编创与活动：热热闹闹过新年 教具准备：1 2感受节拍。 3 4 5 6 7 8 9钢琴、教学磁带、录音机等。 第十课 第一课时 教学过程：一、表演小拜年、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。 、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随歌声拍手，、跟着老师的琴声默唱歌词。 、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。 、老师再一次有感情地范唱。 、跟着老师的琴声完整地唱歌。 、听音乐分小组编创动作。 、

28、边唱边跳。、选一部分学生用打击乐伴奏。二、聆听晚会1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。三、编创活动：为新年晚会对歌这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。2、分小组编创，吹奏给大家听。3、听一听，谁编创的旋律好听。第十课 第二课时教学过程：一、表演过新年1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。提示：“咚咚

29、咚咚锵”是什么乐器的声音？3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。 提示：选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。二、聆听窗花舞1、初听音乐前，教师可简介白毛女剧情。提示：乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？2、边听音乐边剪窗花，撕纸花也可以，教师启发学生发挥自己的想像力。3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。三、编创与活动：热热闹闹过新年这是为打击乐编创节奏进行庆新年活动的练习。1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？2、分小组编创。3、展示每个小组的合奏效果。期末测试 快乐的冬令营 教

30、学目标：一、通过测试，了解学生本学期学习内容的掌握程度。二、通过测试，培养学生的评价能力。测试内容：一、跳集体舞二、拍击节奏三、背唱歌曲四、听辨歌（乐）曲主题五、听字母谱编创旋律，吹奏口风琴。课时安排：本课安排两课时完成。 第一课时：障碍滑雪；冰上芭蕾第二课时：篝火晚会；雪橇音乐；编创旋律教学思路：一、本学期测试共有五项内容，均为趣味化的游戏方式，以调动学生学习的积极性。旨在淡化基础知识和基本技能的训练，重点突出学生对歌（乐）曲的记忆能力。二、调动学生的积极性，积极参加评价活动，在学生中形成评价的常规、习惯。三、表现好的个人或小组，奖励小红花。期末测试 第一课时教学过程：一、障碍滑雪：滑雪队有

31、黄、红、绿、蓝四个队。滑雪道上经过的节奏分别如下：X XX XX X XX X X XX XX XX XX XX X X XX X X X XX X 以X为一拍，每个滑雪队各有几拍？学生可以分成四组，将滑雪队经过的节奏击出来。二、冰上芭蕾自选一个舞蹈跳给大家看，可独舞也可以小组集体舞。其他人进行评价。期末测试 第二课时教学过程：一、篝火晚会篝火周围是九首歌曲的小图标。依次是：快乐的音乐会、小袋鼠、种玉米、同坐小竹排、金孔雀轻轻跳、过新年、小红帽、这是什么、早上好。测试开始：教师可将歌曲名称写在小纸条上，折好由学生选择，然后完整、准确、有感情地背唱歌曲。二、雪橇音乐每个雪橇上是聆听曲的小图标，从

32、左到右是：阿细跳月、窗花舞、鸟店、四小天鹅舞曲、雪莲献北京、调皮的小闹钟六首歌（乐）曲。测试方法有两种：1、教师选择其中的乐曲播放，由学生说出曲名。2、由学生说出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看谁记忆的旋律多。三、编创旋律课本上出示了两小节节奏： XX XX X |1、 教师指导学生在心里默读节奏，然后自由编创。2、在课本（白云）处写出唱名字头，即字母谱，然后试着吹奏出来。3、在学生中展开评价，看哪一个学生编唱吹奏的准确。版权所有 (c) 2004-2006 枫叶音乐辞典 第一课 问声好 教学内容： 聆听：管弦乐森林水车 表演： 歌曲早上好 歌曲小麻雀 编创与活动教学目标：一、感受关于大自然的音

33、乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 课时安排：本课可安排两课时完成。第一课时：表演早上好；聆听森林水车；编创与活动：歌谣。第二课时：表演小麻雀；编创与活动。教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。第一课第一课时教学过程：一、表演早上好1、听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。提示：感觉到有什么不同？2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌曲

34、熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。二、聆听森林水车1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。三、编创与活动这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表

35、情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。第一课第二课时教学过程：一、表演小麻雀1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、听录音，分小组编创歌词和动作。6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、编创与活动选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可以选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐

36、器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。第二课 时间的歌教学内容：聆听：管弦乐在钟表店里 管弦乐调皮的小闹钟表演：歌曲时间像小马车歌曲这是什么编创与活动教学目标：一、通过听在钟表店里、调皮的小闹钟、唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。课时安排：本课可安排两课时完成： 第一课时：聆听在钟表店里；表演时间像小马车；编创与活动：探索生活中的声音。第二课时：聆听调皮的小闹钟；表演这是什么；编创与

37、活动：传消息。教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。第二课第一课时教学过程：一、聆听在钟表店里1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。二、表演时间像小马车1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组

38、听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？等等4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。三、编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

39、第二课第二课时教学过程：一、聆听调皮的小闹钟1、聆听调皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。二、表演这是什么1、静静地听可见录音。. 提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚

40、地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。 评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。第三课

41、 童话故事教学内容： 聆听： 管弦乐小天鹅舞曲管弦乐糖果仙人舞曲表演：歌曲小红帽歌曲有一个人在林中编创与活动教学目标：一、通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。二、结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。课时安排： 本课安排两课完成。第一课时：聆听小天鹅舞曲；表演小红帽；编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。第二课时：聆听糖果仙人舞曲；表演有一个人在林中；编创与活动：填格子。第三课第一课时教学过程：一、聆听小天鹅舞曲1、初听前可结

42、合图片或幻灯，用行动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演小红帽1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。3、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。4、还可以启发学生根据童

43、话故事小红帽改编 歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。 坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2处。双脚自然分开。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。第三课第二课时教学过程：一、聆听糖果仙人舞曲1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。提示：在音乐中听到什

44、么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？2、复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。二、表演一个人在林中1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演？注：教师可根据学生的情况安排教学方法。 让学生描述野蔷薇花

45、的形状。三、编创与活动：填格子要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一奏，唱一唱。1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选 出一组学生操作。2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。版权所有枫叶音乐辞典 (c) 2004-2006第三篇：六

46、年级科学下册教案1至7课第一单元 无处不在的能量 第一课 让身体热起来 教学目标：1、能体会到我们的身体能发出热2、知道使身体发热的方式有那些。3、养成乐于和善于观察身边事物的习惯。 教学重点：身体发热的方式有那些。 教学难点：人体能量的吸收和消耗。 教学用具：相关的图片资料和视频资料 教学过程：一、导入新课观看几种人体发热的图片：火锅、烤火炉、运动 （参考问题：这些热是从哪里来的？）二、让我们身体热起来1、当我们的身体感觉有些冷的时候，我们以常用哪些方法 使自己热起来？（学生可根据自己的经验说一说自己会怎样做？）运动、吃 火锅、烤火、晒太阳下等。2、这些方法是怎样使我们的身体热起来的呢？ 太

47、阳为我们带来了热、食物给我们提供了能量。3、拓展：人体吸收的能量到哪里去了？（运动、工作等消耗 了，或者转变成糖与脂肪储存了）三、衣服能给我们带来热吗？1、回忆自己的生活体验（让学生学习知识时与生活结全起来） （1）晚上，当我们进被窝时，你的感觉是什么？（2）而当我们早上起来时，你感觉又是怎样的呢？同样晚上 再次去睡时被窝还热吗？这一连串的问题让你对你刚才的想 法是不是参生了怀疑？（3）衣服究竟能不能发热？同组的思考并设计一个实验来证 明你的想法。2、分级讨论制定实验方法，再在班上表述大家评论其可行性。3、对设计合理有可行性的实验方案在班上推广，并开展实验。4、对自己的实验作汇报。（1）实验中

48、你们观察到了什么？ （2）衣服会自己产生热吗？（3）多穿些衣服怎么会觉得热起来了？5、问题：北极熊为什么不怕冷？四、课堂小结让学生自己总结，然后教师作总结：1、让人体热起来的办法2、人体的能量的消耗，3、北极熊不怕冷的原因。 板书设计：运动（摩擦、跑步等） 热源（太阳、烤火、电热毯、泡温泉、拥挤的人群）热起来了： 吃食物（菜、热饭、火锅） 发烧、紧张、害羞使人体产生热量等北极熊不怕冷的原因：细密的毛，厚厚的脂肪等。 第二课 摆的秘密一、教学目的1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道摆动的规律摆线短的摆动得快。 2.培养学生的实验能力和归纳概括能力。 3.让学生认识了自然规律，利用自然规律。二、

49、教学准备1.分组实验材料：（1）支架：在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩。（2）单摆：3个。用细线和螺丝帽做成，细线一端在螺丝帽上系牢，另一端打一个结，使其成为一个套，能挂在支架的钩上。在3个摆中，有2个摆摆线长短相同，摆锤轻重不同（用大小不同的螺丝帽）；有2个摆摆锤轻重相同，摆线长短不同。 2.演示材料：带摆的钟。3.挂图或投影片：摆钟、荡秋千等。三、教学过程（一）教学引入1.出示摆钟（或挂图、投影片）。2.让学生观察，然后说出生活中的实际例子。（板书课题。）（二）学习新课1、出示实验装置单摆。我们用这样一个装置来实验。在 一根细线上栓一个重物钩码，在线的上端系一个套，通 过套把线挂在支架横

50、梁的钩上；用手轻轻推动钩码，它就会 像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实验装置叫做“摆” 。每个组有 3个摆，各组任意选择一个摆，把它挂在支架上， 观察它是怎样摆动的，摆动有什么规律。 （1）学生分组安装、观察。 （2）汇报观察结果。2、讲述：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。（1）学生分组观察：通过变换钩码的数量和变换吊线的长度， 记录摆的摆动次数。（2）讨论：通过以上观察、实验，你发现摆动有什么规律？ （钩码的数量不影响摆动次数；吊线的长度越短，摆动越快） （3）学生分组实验为什么摆会慢慢的停下来？ （4）指导学生认识动能和势能的转化。 （5）讨论：以上实验结果说明什么？为什么？现

51、在你知道摆动快慢与什么有关系？有什么关系？（即什 么样的摆摆动得快？什么样的摆摆动得慢？）（6）教师小结：通过以上研究我们知道，摆动的快慢与摆锤 的轻重没有关系，与摆线的长短有关系，摆线短的摆动得快。3、做一个听话的摆通过改变摆线的长度，分别让学生做出 一分钟摆动50次、90次的摆。（三）巩固练习1.讲述：这节课我们一起研究了摆的秘密。2.提问：同一个摆的摆动有什么规律？摆动的快慢与什么有 关系？有什么样的关系？ 3.讨论：（1）钟摆有什么作用？（由于同一摆在相同的时间里摆动的 次数是一定的，这样就可以利用摆控制钟表内齿轮转动的快 慢，使钟表匀速、平稳地走动。）（2）怎样调整有摆的钟“走”的快

52、慢？（摆锤下有螺丝，将 螺丝沿顺时针方向拧，摆锤上升，相当摆线缩短，钟摆摆动 变快，钟表便“走”得快；将螺丝沿逆时针方向拧，摆锤下 降，相当摆线加长，钟摆摆动变慢，钟表便“走”得慢。） （3）钟摆的能量是哪里来的？（发条或电池是钟摆的动力）（四）布置作业用一条一米左右的细绳悬吊一个沙漏，上端固定在高处，拉动 沙漏在略低于上端悬挂点的位置放手，观察沙迹的路线，记录 你的发现。 第三课钻木取火 教学目标： 1能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验；能利用书刊及其他信息源获得相关信息。2想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿

53、意合作交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活。3知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史。 活动准备：教师要引导学生课前搜集有关古代人用火的图片及文字资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。另外，还应让学生课前注意观察生活中摩擦生热现象，如玩滑梯、电锯、流星、飞机起飞、疾驰汽车的轮胎、火车道、划火柴等，并做好记录，为课堂上的交流作好铺垫。在实验材料的准备上，要体现开放性的特点，如可以准备教科书提示的实验用的主体材料手钻、木板、砂纸、钢条等，还可以按照自己的实验方法准备实验材料。只要学生能想到

54、的、能找到的都可以。教师课前也应准备一些相关的图片、文字资料，有条件的可以准备有关古代人用火的音像资料。 教学过程：一、导入新课1. 观看事先准备的音像资料。2. 展示一些古代人钻木取火的图片或讲述相关的故事。引 出关于钻木取火的话题，导入新课。二、认识钻木取火的道理 1. 提出问题：“你知道钻木取火是怎么回事吗？你能用能 量转化的观点解释其中的道理吗？”2. 学生以小组为单位将自己课前搜集的资料进行交流。在 对资料进行整理、分类后，组织学生在全班进行交流和展示。 引导学生利用获取的资料解决前面提出的问题，用能量转化 的观点尝试解释“钻木取火”的道理。 3. 设计实验验证。4. 学生交流验证情

55、况，展示验证成果。四、生活中有哪些机械能转化成热能的现象 1. 提问：“生活中有哪些机械能转化成热能的现象？”， 让学生结合自己的生活经验，以小组为单位针对问题展开讨 论与交流，举出实例，阐述观点，做出合理解释。五、自由活动：摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，怎么办呢？ 说一说，机械能还能转化成什么能？ 拓展活动：搜集古人取火的资料进行交流和汇总。 第四课 通电的线圈 教学目标:1、能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。2、知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。3、培养学生的制

56、作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括能力。4、尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；培养探究问题的兴趣和态度。 教学方法：1、本课通过课题直接引入新课，以问题激发学生的探究欲望，培养学生探究的兴趣。2、教师在组织制作电磁铁这一教学环节上，往往采取教师教，学生做这种方法，不利于培养学生的能力。本课教学时，教师可课前组装好电磁铁，课上实验完毕后，让学生自己拆开电磁铁，观察结构，再组装好。既给学生充足的时间去探究电磁铁的特性，又培养了学生观察能力、制作能力、探究能力、归纳概括能力和语言表达能力。3、也可以让学生展示自己课前收集的用电磁铁做成的物品，交流收集过程中遇到的问题、解决的

57、办法及感受、体会、从而导入新课。 教学重点：知道电磁铁的磁性。 教学难点：培养学生的实验能力和归纳概括能力。 教学过程： 导入新课：一自行发现问题：1出示课前收集的各种用电磁铁做成的物品（板书通电的 线圈） 2提问：他们是怎样工作的？（引导学生说出电磁铁是否有磁性和 两极）3学生质疑。学习新课，自行探究、解决问题： 二研究电磁铁的性质。 1演示实验： （1）做个电磁铁，不接电源，用它接近大头针。 （2）将电磁铁连接电源，再用它接近大头针。 （3）将电磁铁电源切断，再用它接近大头针。 2谈话：刚才的实验你看到什么？你有什么发现？ 3讨论：这个装置有时有磁性，有时没有磁性。你认为这与什么有 关系？

58、 4谈话：你想亲自动手验证自己的想法吗？实验完毕后，请你拆开这 个装置，看看它的结构是怎样的？还要把它组装好。 5学生分组实验、观察： 学生自己动手做个电磁铁，（分有铁芯和无铁芯两种情况） 6汇报结果：（1）有铁芯的电磁铁磁力大。（2）电磁铁通电时有磁性，切断电流后没有磁性。（板书 通电有磁性断电没磁性） 三认识电磁铁也有两极 1讨论：（1）磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是也有南、北两极呢？ （2）怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？ 2学生讨论，设计实验方案： 3思考：（1）你制作的电磁铁有南、北极吗？ （2）哪端是南极？哪端是北极？为什么？ 4分组实验：用指南针检验电磁铁两端是否有南、北极。

59、5汇报结果：（1）钉帽一端是南极、钉尖一端是北极。 （2）钉帽一端是北极、钉尖一端是南极。 6师生小结：通过以上研究，我们知道电磁铁也有南、北极之分。 （板书有两极）四认识电磁铁的两极是可以变化的及其原因 1思考：通过刚才各组的汇报，关于电磁铁的南北极问题，你有什么发 现？有什么不明白的问题？2、学生质疑：（我们制作的电磁铁，同是钉帽或钉尖一端，为什么有的是北 极，有的是南极，这是为什么？）3、谈话：（1）两个实验不同结果的小组，把你们的装置放在一起，看 有什么发现？ 第五课无处不在的能量 教学目标:1、能用简单的实验器材做能量转化的简单小实验；会查阅资料；能尝试用不同的方式对能量转化现象作合

60、理的解释。2在做能量转化小实验活动过程中，体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。3知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化。 导入新课：观察P17的课文图片，并请学生们说出这些物体靠什么 “工作”或运动？学生根据图片描述物体的运动。分析能量的转化过程，导入 新课。1、生活中的能量 （1）、可以采取演讲或解说的方式，让学生到讲台上展示自己 搜集到的关于能量的文字或图片资料，揭示生活中能量的各种 表现形式，提醒学生学会聆听别人的发言，及时发现问题，并 在此基础上进行补充和完善，从而形成对生活中能量的认识。 师讲述：能量是一切活动的源