下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、第4课时8、7、6加几的练习eq avs4al(教学内容)例3及9、8、7、6加几的巩固练习eq avs4al(教学目标)1巩固9、8、7、6加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。2培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。eq avs4al(教学重点)巩固9、8、7、6加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。eq avs4al(教学难点)提高学生的口算速度及正确率eq avs4al(教具准备)口算卡片。eq avs4al(教学过程)一、情景启发，明确目标让我们先来一场口算比赛吧！1口算卡片抢答。68108754688 99 69 6778 78 85 892听算。69 77 987
2、6 87 6575 64 96二、合作探究，达成目标这节课我们继续学习8、7、6加几的数学问题。89你是怎样算的？看哪个同学想到的方法最多？让学生独立思考，说出计算过程，再全班交流。根据学生的交流，板书计算过程：9分成2和7，把8凑成10，10加7等于17；8分成1和7，把9凑成10，10加7等于17；师：同学们真不简单，有的把8凑成10。有的把9凑成10，都是利用“凑十”法。有的同学想因为98等于17，所以89也等于17；师：你喜欢哪种方法？让学生在评价中认识到：在计算时，可以用“凑十法”“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”的方法，也可以用“交换加数的位置，得数不变”的规律来计算。在以后的口
3、算中，选择自己认为最快的方法计算。三、变式练习，检测目标1教材92页“做一做”第1题；用你喜欢的方法计算；2教材92页“做一做”第2题；每组算式有什么特点？3教材92页“做一做”第3题，看图先说明题意，再列式计算；4教材练习二十一的第2题。教师把第2题写在黑板上，随便指在某一数的上方，让学生分别算出得数，让学生接力读，看看哪组读得又对又快，对于读得不对的同学，再让他多训练。5教材练习二十一的第4、5题。学生独立做在书上，集体订正。6教材练习二十一的第6题。学生自己看图，说图意。独立列式，集体订正。7教材练习二十一的第7、8、9、10题。8.我做了8朵花。我做的和你同样多。一共做了多少朵花？()四、评讲总结，升华目标说说这节课你有什么新的收获？我们除了利用“凑十”法来计算9、8、7、6加几，我们还可以想以前学过的加法算式来计算：如计算89，就想9817，所以8917。eq avs4al(教学反思)新的一节课又上完了，静下心来想一想，我发现我能尊重学生的思维多样性，鼓励学生用不同方法计算。成人的思维是固定的，而儿童的思维是灵活多样的。他们在课堂上冒出许多智慧的火花，教师应爱护这些宝贵的思想。这对于学生创新意识的培养是十分重要的。在示出57后，学生想出很多种方法，教师应
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论