海底世界教案

1、Word 海底世界教案 精选海底世界教案汇编七篇 作为一名人民老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的海底世界教案7篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。 海底世界教案 篇1 教学目标： 力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 学问目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发同学喜爱自然、探究海底世界的爱

2、好。 教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发同学喜爱自然、探究海底世界的爱好。 教学难点：体会关键句子的表达效果。 教学预备：老师制作课件 教学时数：两课时 教学课程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而安静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：同学从较为熟识的海面动身，顺势激发同学对海底的

3、奇怪 ，让同学带着奇怪 心，带着探究的欲望去学文。】 3.（放录像）观赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？ 二、初读感知。 1.用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。 2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾? 安静 闪耀 肌肉 峡谷 细胞 隐藏 贮存 打鼾 波涛澎湃? 窃窃私语 【设计意图：检查预习状况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异”的书写。 三、略知大义。 同学们

4、，海底对我们来说，始终是特别神奇的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？ 依据同学回答进行概括，第一段：黑中有光；其次段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。 【设计意图：关心同学借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】 四、总结： 大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇异。 其次课时 一、复习旧知，导入新知 文章从哪几个方面介绍海底世界的？

5、海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感爱好的地方画下来，多读几遍，全班沟通。 二、顺学而教，感受语言 1.黑中有光 （1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。” 课堂争论：“依旧”是什么意思？（仍旧）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。 （2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。 师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么神奇，多么奇异啊！让我们不由的发出赞美，海底真是个景色奇异的世界啊！ 2.静中有声。 “海底是否没有

6、一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。” （1）海底有什么声音？三个同学读。 （2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批判？”感受“窃窃私语”。 预设：应当轻声读，由于他们在窃窃私语。 什么是“窃窃私语”？ （“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。） 让同学用动作演示“窃窃私语”。 句子对比：海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。 （用这个词语给予动物以人的行为，似乎他们在说静静话，使它们更加可

7、爱、动人。） 是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。 （3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？ 除了这几种声音，还会有什么声音？你能连续说一说吗？ 师总结：同学们，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇异啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。 3.动物活动方法 （1）思索这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句 （2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？ （3）他们的活动方法是什么样子的？ 小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来读读。 梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度

8、快的特点表达出来。 章鱼与乌贼：利用反推力 贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪慧，怡然得意。 （4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。 师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美， 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 4.植物差异 请同学说一说海底的植物有哪些差异。 从颜色；大小两个方面进行比较。 师总结：多种多样的植物，把

9、海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。 5.矿产资源 出示段落。有哪些资源。 师总结：现在海上建立了许多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。 【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】 三、图片观赏，感受奇异 海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来观赏一组海底图片吧。（出示图片） 四、美读小诗，拓展提升 学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧 我多想去看看 看看海底闪亮的星星 犹如童话一般，感受它的奇妙、静谧 我多想去

10、听听 偷听他们的窃窃私语 嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼 听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜 我多想去亲亲 亲亲海底的小海参 和他们一起慵懒的蠕动 我多想去摸摸 摸摸那长长的海藻 从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢 我多想去 啊，漂亮的海底世界， 我爱你的奇异， 爱你的富裕！ 师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇怪，物产丰富的世界！” 【设计意图:小诗的设计，关心同学梳理课文内容，让同学续写诗歌，说一说，你想去做什么,为同学抒发自己的感情供应了一个平台，也培育同学语言运用的力量。】 五、课外延长，推举书目 介绍推举海底两万里 板书设计： 海底世界 景色奇异 静中有声 物产丰富 动物活动方式

11、多样 植物差异大 矿产资源丰富 海底世界教案 篇2 由于人为因素，造成一些海底鱼类受害，而我们中班小伴侣都比较喜爱这些鱼类。让孩子从小就亲近大自然，爱惜动物，有环保意识。活动预备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等有益学习阅历： 1、亲近大自然，爱惜动物，有怜悯心，有初步的环保意识。 2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。 3、参加变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。 活动过程： 一、海底观光：观看录象片海底世界的漂亮风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？ 小结：海底世界可真奇妙，许很多多的生物都生活在

12、大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关学问）。 提问：生活在海底世界中最浩大的一个家族是什么家族？ 你们熟悉哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？ 三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、伴侣和自己的不幸遭受，由于家园受到严峻污染，他们已经无家可归了，它在向小伴侣恳求关心。 四、向幼儿展现“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。 小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？ 今后我们应当怎样爱护海洋呢？ 现在，我们应当如何关心小鱼呢？ 五、清理海

13、洋垃圾，请小伴侣用双手清理垃圾，还鱼儿一个漂亮的家。 六、美工活动变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置漂亮的海底世界。 海底世界教案 篇3 活动目的 1、观赏各种各样的鱼，了解鱼的特点。 2、能用刻、捏、撮等多种方法表现鱼的特征。 3、愿意参与泥塑活动，体验玩泥的乐趣。活动预备:课件、紫砂泥、工具刀、颜料。 活动过程： 一、谈话导入。师：小伴侣，你们去过海底世界吗？里面都有什么呀？ 二、观赏图片，了解鱼的特点。师：接下来，我还要请你们观赏几幅图片。“这些都是什么呀？”“你喜爱哪条鱼，它是什么样子的？” 1、老师小结：我们看到的鱼有的是三角形的，有的是圆圆胖胖的，有的还有长

14、长的刺呢。 2、请幼儿说说鱼的共同特征。“虽然这些小鱼的外形不一样，可是你有没有发觉它们有什么相同的” 3、老师小结：虽然它们外形各异，可这些鱼都有尾巴、眼睛、嘴巴、鱼鳍，这是它们共有的特征。 三、师幼共同争论鱼的制作方法。 1、老师与幼儿合作制作鱼。今日我们也来做各种各样的鱼，怎么做呢？鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。 2、鱼的身上还有什么？可以怎么做？请个别幼儿上台操作。 3、幼儿制作，老师个别指导。 （1）老师提出制作要求：“你们是不是也想做一条自己喜爱的鱼？” a、有的泥比较硬，要用力地捏一捏。 b、 鱼做好后，别忘了帮它装饰上美丽的花纹。 （2）幼儿制作，老师个别指导。 四、作品展现，介

15、绍幼儿的作品。 师：“小伴侣的鱼都做好了，我们一起来看一看吧” 1、发觉不同作品，提升幼儿原有的阅历。“我们看看，这里有件很特殊的作品，它哪里特殊呀？” 2、老师小结：小伴侣做的小鱼真可爱。你有没有觉得小鱼还少了一些什么呢？现在够不够美丽呀？ 五、给鱼穿上美丽的衣服。 师：“今日老师还给小伴侣们预备了彩色的颜料，现在我们就去给小鱼穿上美丽的衣服吧！” 六、展现成品。 海底世界教案 篇4 学习目标： 1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发同学喜爱大自然、探究大自然神秘的爱好； 2、默读课文第3自然段，留意句与句之间的联系，能找出这段的中心句； 3、能有感情地朗读课文。 学

16、习重点： 如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发同学喜爱大自然、探究大自然的爱好。 教学预备： 1、设计多媒体课件。 2、同学课收集有关海底的资料。 教学过程： 一、复习导入： 1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音） 2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头） 你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧再大的风浪，也只能（引说） 二、研读课文其次自然段 1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是） 你从哪儿知道的？ 2、读读课文其次自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？ 3、同学自读其次自然段。 指名说（除了书上的也可以说） 出示句子： 有的像

17、蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜 多么奇妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。 引读：它们吃东西的时候行进的时候遇到危急的时候 三、研读课文3-5自然段 1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，信任你肯定会有新的发觉。 2、选取自己最喜爱的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。 3、你最想先了解什么？（动物） 大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，仔细读读第3小节，看看你发觉了什么有爱好的动物？ （1）你看到的好玩的动物先说给同学听听，它们好玩在哪儿？ （2）集体沟通：说说你宠爱的海底动物，想想

18、怎么说，也让大家宠爱。 *我喜爱海参。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。” 从同学的读中你知道了什么？ 假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。 多么惊奇的活动方式呀，我们一起来试试。 靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？ 能把海参好玩的活动特点读出来吗？ *我对梭子鱼感爱好。（同学读句子，说理由） 听了他的读你明白了什么？ 出示多媒体：梭子鱼 这句话该怎样读？试读，指名读。 喜爱梭子鱼的同学来试试看。 *我对乌贼和章鱼感受爱好。（读句子，说理由） 什么叫“反推力”？假如你是乌贼或章鱼，想一想应当怎么活动？（同学做动作） 这么好玩的动物，谁想读？ *我喜爱贝类。（说说理由）

19、 你看，它们多么聪慧呀，你也做只聪慧的贝类吧。 *深水鱼也很好玩。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？（多媒体） 同学边看画面边有感情地朗读。 （3）海底就这几种动物在活动吗？你还发觉了什么动物的活动方式？ 快看，这些动物你熟悉吗？（多媒体：海底动物） （4）小结：海底有这么多好玩的动物，而且引读第一句。 4、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？ （1）出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你认真观看） （2）它给你留下了什么印象？ 植物颜色多种多样，有，有，有，有; 植物形态各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。 （2）你喜爱这些海底植

20、物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你共享。 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！ 5、了解海底隐藏的矿产资源。 多媒体演示海底的山峰。引读“海底有稀有金属。” 读了这一段你想说什么？ 用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。 6、厚厚的海水拦住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清晰地了解它的面貌。自回声测深仪创造以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 三、总结升华： 1、总结： 海底是神奇的，海底是迷人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全熟悉它，只有用才智的钥匙，只有用渊博的学问，才能真正揭开

21、它神奇的面纱。 2、学了这篇课文，你受到了什么启发？ 四、作业延长： 阅读有关海洋学问的材料，通过各种途径深化探究，比如阅读科普类作品：少年百科全书十万个为什么等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书沟通活动做预备。 板书： 海底世界 景色奇异物产丰富 海底世界教案 篇5 教学要求： 1知道海底景色奇异、物产丰富、激发同学喜爱大自然的思想感情。 2学会本课十五个生字新词：理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮藏”等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后其次自然段。 3进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。 第一课时 一、揭题。 今日俺们学习海

22、底世界这篇课文 二、预习检查。 师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗? 生：能。 师：俺们一起来认读这些词语。(出示词语黑板) 生(认读)：“储量、隐藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。” 师随机点拔：“费”上半局部是“弓”、“J”、“I；“梭”的右下局部是折文儿。 三、学习过渡段。 师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?请你标注好段号。 生：(标注段号) 师：认真看看课文，想想哪个自然段概括了全文? 生：是第3自然段。 师：请读一遍。 生：(读) 师：这句话其实已经告知俺们，它的前面写的就是海底。 (生答：景色奇异) 后面的内容写的就是(生答：物产丰富

23、) 板书景色奇异物产丰富 师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书) 生：第1、2自然段。 师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划出来，过会儿俺们一起来沟通。留意你如找到第一处就标上1，找到其次处就标上2。 同学自学。 师：谁先找到了第一处?俺们按挨次说。 生：俺找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依旧很安静。” 师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗? 同学用手势扮演。 师：海面上波涛澎湃时，海底依旧很安静，这景色的确够奇异的。来俺们把这景色的奇异读出来。 同学读句。 师：还有哪些景色奇异的地方? 生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。

24、生B：在这一片黑暗的深海里却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。 师：为什么你这样认为? 生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪耀”，俺就觉得奇异。 师：一齐来读一读。 (同学读句) 生C：“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。由于刚才讲到海底安静，这儿却说“海底有声音，真奇异”。 师：读一读。 (同学读句) 师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在俺们重点地来讨论一句话。(老师挂板书，同学读句子) (句子是：在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪闪的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。) 师

25、：在这句话里有一个特别好的关联词，它强调了海底景色的奇异。大家留意到没有? 生(齐答)：”却”字。 师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间吗?俺们先来试着改一改。 同学(自行口头练习) 生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很安静。 师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。 生：海底虽然很安静，可是海底的动物却常常在窃窃私语。 师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试试。 生(再改)：虽然海底很安静，海底的动物却常常在窃窃私语。 师：看看最难改的这一句“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。 同学纷纷主动地练说。 生A：海

26、面上阳光虽然很绚烂，却照不到海底。 生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。 师：“漆黑一片”这词用得好。 生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。 师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改? 生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。 师：改对了。 生D：海面上阳光绚烂，海底却一片黑暗。 师：每个同学都有自身不同的表达方法，真好! 同学们，海底是否没有一点儿声音呢? 生：不是。 师：有哪些声音? 同学自由读有关段落文字。 师：俺们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗? (看录像听声音) 师：听到声音了吗?能不能听得很清晰?为什么? 生：听到了，但听不清晰。由于动物们在窃

27、窃私语。 师：“窃窃私语”是什么意思? 生：(争着说)就是小声地说话。 师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。 (同学扮演) 师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有关文字。 同学再次表情读(很大声) 师：动物们是那么大声说吗? 同学轻声地表情朗读。 师：大家想看看深水鱼吗?俺们再一次潜入海底去瞧瞧。 看的时候，要留意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有的像什么，有的像什么，有的还像什么。 (看录像，随时定格) 师：看认真，充足想像，现在请同学们先接这个句式写下来，过会儿集体沟通。 同学按句式写话、沟通。 生A：有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还似乎丝带。 生B：有的像会发亮闪

28、着光的簪子，有的像闪耀的灯，有的似乎条正在觅食的蛇。 生C：有的像闪耀的灯，有的像一连串会发光的水晶珠，有的还似乎一排整齐的灯炮。 生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还似乎闪耀片片银鳞的龙。 其次课时 师：俺们先来复习一下上节课学过的内容。先听写(听写，老师当堂批改) 师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。 (同学齐背) 师：这节课，俺们连续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物产?请同学们默读46自然段，按题目想想这几段讲了哪些物产?讲大类。 (出示题板)海底的物产很(1)，有(2)，有(3)，还有4(校对答案是什么) 师：先来讨论写海底动物这段，请读一读。 (同学齐读第四自然

29、段。) 师：海底动物多吗? 生：多。大约有3万多种。 师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”的“已经知道”。为什么这样说? 生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有许多。 师：那这一自然段主要写什么?划出答案。 同学齐说：“写它们各有各的活动方法” 师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪的又有哪些?并请你说明理由。 (同学动笔在书上边学习边作记号。) 师：这样说：“俺觉得什么动物活动慢，为什么?” 生：俺觉得海参活动慢，由于它每小时只能前进4米。 师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢? (同学考虑、老师举例说明) 师：俺们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，

30、可它却要走4小时，是不是太慢了?! 你还从哪儿看出“慢”? 生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。 师：对。俺们试着夸张地读出它活动的慢。 (同学读句) 师：还有哪个词也可看出它的慢? 生：只能。 师：对。要它再快些还行不行? 生：不行。 生：俺觉得身子像梭子样的鱼活动快，由于它每小时能游几十公里，比海参快得多了。 师：通过比较你知道了，俺们再来算算，如这种鱼游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍? 生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，俺们就知道了“快”! (同学读句) 生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力快速后退的。 师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗? (同学纷纷

31、举手) 生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。 (同学边说，老师边演示，其余同学表示赞同) 生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。 师：“巴”其实就是什么意思? 生：吸。 师：贝类聪慧吗? 生：又懒又聪慧。怪怪的，毫不费劲就能进行长途旅行了c 师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。 (师生分句对读) 师：第5自然段的第一句是写植物吗? 生：不，写的是地形。 师：那后一句又写了植物哪两个方面? 生：颜色和大小 师：俺们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感爱好的是什么?(看录像，请同学自由发言) 生A:俺最感爱好的是红色海藻。 生B：俺最感爱好的是绿色海藻。 生C：俺最感爱

32、好的是绿色森林。 师：海底的森林和草地指的就是什么? 生(齐答)：海藻。 师：海底除了有动物、植物，还有 生(接)：矿产。 师：那俺们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。 (同学读) 师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对反义词。集体沟通校对：储，稀有，陆海。 师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划上分段记号。说说怎么分? 生A：1、2自然段并成段，36自然段为一段。 生B：俺把第3自然段自立作为一段，由于它是过渡段，把前后内容都写进去了。 (同学大局部举手反对。) 生C：俺认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联词“不但而且”强调的是“而且”后一局部的内

33、容，应归为下一段。 (同学的手纷纷放下表示赞同，老师确定) 师：这节课，你学到了什么? 生A：俺学到“波涛澎湃”等新词。 生B：俺学会了按事物的几个方面分段。 生C：海底真奇妙。俺长大了肯定要当科学家，讨论更多生物。 师：盼望你的愿望成真。 海底世界教案 篇6 活动目标： 1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。 2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形 2、各种颜

34、色的蜡笔、记号笔，纸 活动过程： 一、谈话导入，激发爱好： 1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。) 2，“他们长得一样吗?” 3，“你都看到了哪些外形的鱼?” 二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些外形怎样来画鱼。 1、熟悉鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍) 2、观看熟悉材料。 1)请你们看看这里都有哪些外形的材料?(出示四种外形) 2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。 3、尝试画各种外形的鱼 1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新居子。(老师示范画小鱼) 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭 三、幼儿作画，老师进行指导。 1、让幼儿来画鱼。老师进行个别指导. 1)“我们画好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。” 2)老师示范一条小鱼画的过程：鱼身鱼尾鱼鳍 2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小伴侣用小蜡笔为它们画上吧。” 四、幼儿自我介绍并观赏作品： 1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢?” 2、让幼儿为自己的小鱼取名字。 3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿. 海底世界教案 篇7 一、课题 8、海底世