幼儿园教师先进个人的发言稿

1、Word 幼儿园教师先进个人的发言稿 幼儿园老师先进个人的发言稿 听说要在大会上发言，我真的是感到很意外，也很惭愧。说实在的，真的是没什么地方值得沟通的，我做的也只不过跟在座各位一样，做的份内的事。既然站在这里，我就把在工作中遇到的事和我一些个人想法与大家探讨一下。 我们每个班可能都有几个内向、孤僻的幼儿，像这些幼儿由于性格内向、加上不爱交往，所以平常伴侣比较少，对于各项活动都不太乐观地参加，总是在远处悄悄地看。像这类幼儿最需要老师的关爱与指导，一些家长也会在家园联系册上要求老师多让他上台表演，多提问他，增加其自信。对这类幼儿我们比较留意、培育，其实他们的领悟、接受力量也不弱，只是缺少在集体中

2、的胆识与磨练，我们不但请举手的小伴侣回答问题更请那些不举手的幼儿来回答，尽量多给内向幼儿制造表现自我的机会。由于平常常常提问，他们也从中体验到了胜利所带来的喜悦，有一种被大家认同、重视的感觉，举手回答问题变成了习惯，自信也在逐步建立。与开学相比，那些幼儿已变得活泼、开朗了，新来幼儿也能溶于集体中，参加各项活动。 班级常规，我们时时在提，时时在抓。一个好的常规，它不是一朝一夕就能建立的，它需要平常的积累，它是一个漫长而又长久的过程。在抓常规，我们首先要有一个目标：你要你的班级小伴侣达到一个什么样的程度，心中要有底，然后根据这个目标去实施。常规不但课堂上要培育在其他的活动环节中也很重要。比如幼儿午

3、睡时我们就以请小助手的形式来规范幼儿的常规。我们会在午睡房请一名小助手监督幼儿入睡，洗手间请一名小助手管理幼儿小便洗手。这样的措施使得我们班的午睡常规有了很大的进步。我们要把常规贯穿于整个教学与一日活动中，对幼儿时是进行教育、指导。对于存在的问题，大家争论，从而提出详细地措施与要求，然后大家遵守执行。好的习惯形成了，不是说明今后也好，它仍需要大家在今后要将好的习惯连续，这就需要我们两个老师要统一思想，不厌其烦地监督、督促好每个幼儿。过一段时间，大家在一起总结一下：还有哪些地方存在不足，或者你觉得最近什么地方做的不好，今后要改正，这样有利于幼儿熟悉自己，推断对错。我们知道幼儿是淘气、好仿照的，一

4、个好的习惯不能每次都遵守，他也会间或犯一次错，究竟他们还小，辨别是非的力量还差，这就需要老师担负起这个责任，做好“监督”这个角色。 “新纲要”的实施给幼儿老师带来了新的挑战，它要求我们走进幼儿生活，把握幼儿的年龄特点，追随幼儿的爱好和进展需要，尝试着转变教育课程过于强调学科要求，缺少整合，老师中心的倾向，创设支持幼儿进展的环境，努力贯彻新的教育理念。本学期以来，我们把环境创设作为课改的突破口，在日常活动中，努力创设良好的环境，使之成为幼儿学习过程和结果的记录。在班级管理方面我们除重视创设物质环境，我们还重视心理环境。针对本班实际，我们努力建构好幼儿与老师，老师之间，幼儿之间的关系，使之成为孩子

5、欢乐健康成长的基础。公平民主的师生关系是幼儿欢乐成长的动力。我们情愿做幼儿的大伴侣，以公平的合的身份参加幼儿的活动。工作中我们通过亲切的目光、关切的问候、轻柔的摩挲、百变不厌的启发引导，与幼儿进行心与心的沟通。我们关注个别差异，敬重幼儿的自尊、接纳幼儿的共性，允许幼儿因心情低落而拒绝参与集体活动；理解幼儿的发泄行为；让幼儿敢于说“不”在活动中，我们尽可能地捕获幼儿自身进步的闪光点。 大班幼儿各方面的力量，可以说比小班已有很大的提高，能自己做一些力所能及的事，会保管自己的物品等等。我们何不放手让他们自己学着去管理，自己当“小仆人”呢？本学期我们也在尝试着让幼儿管理班级，比如自然角，让他们尝试着自己去种植、管理，并进行观看、记录；轮番当值日生，自己去整理区域，保管物品，给他们权利，让他们学着去解决、处理一些事，通过这种方式，幼儿的各种力量得到了熬炼，管理水平也有了很大的提高。 一个班级管理的好，并不是一个人所能办到的，而在于两个老师协作的好。在工作中我们相互协作，相互学习，取长补短，共同管理好班级。我们班也不是说很好