幼儿园打电话公开课教案设计(6篇)

1、Word 幼儿园打电话公开课教案设计(6篇) 幼儿园打电话教案。 古人云，工欲善其事，必先利其器。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园打电话教案的内容详细要怎样写呢？下面是我为大家整理的“幼儿园打电话公开课教案设计”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！ 幼儿园打电话公开课教案设计(篇一) 【教学目标】 1.正确、有感情地朗读课文。学习扫瞄的阅读方法。 2.体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 【教学重点】 通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声

2、语言的精妙与幽默。 【教学难点】 了解相声语言表达上的特点。 【教学预备】 相声打电话的录音。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、观看影片，揭示课题 1.观看马季的相声打电话，说说感受。 2.揭题：打电话。 3.谈打电话： （1）导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢？（尽量地节省时间） （2）假如你要给你的好伴侣打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ （3）模拟计时表演。 （两个同学上台模拟表演，老师计时。） 板书特写： 分钟 小结板书：简练、得体、明白。 （4）这么一点儿事，假如有人打了个半小时，你

3、们信不信？让我们一起走进课文打电话。 二、初读课文，整体感知 读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容： （1）同学自学，自由朗读课文。 （2）检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 （3）沟通： 这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 三、再现课文，深化领悟 1.争论： 你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？给他的名字起成“啰唆”有什么用意？ 自由畅谈。 2.归纳： 在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 板书： 啰嗦、耗时、误事。 3.畅所欲言： 假如你是听电话的对方你会有什么感受？ 4.这相声讽刺了哪些人？ 5.从中你受到了什么样的启迪？ 小结：说话太啰嗦不但

4、铺张自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 四、同学选读，了解相声 1.同学选择自己最喜爱的片断扫瞄，体会相声特点。 2.同学谈自己对相声语言特点的感受。 3.老师小结： 通俗易懂，如话家常：幽默、风趣、夸张。 4.观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力： 播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。 5.小结： 相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声经常在最终要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪 幼儿园打电话公开课教案设计(篇二) 一、教学目标 1、通过阅读，练

5、习，知道打电话的一般步骤。 2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清晰。 3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。 二、教学重点、难点 1、重点：打电话的一般步骤。 2、难点：打电话内容集中，语气简洁。 三、教学过程 ： 1、提问激趣，导入 课题。 小伴侣，三(1)班王小红同学由于学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个方法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导同学明白打电话比较快、便利) 2、读一读。 (1)读12自然段，想想打电话首先要做什么? (2)你知道怎么样拨号码吗? (3)怎样知道号码已经拨通了? 3、听示范电话，思索问题。 (1)听录音电话对话。

6、(2)思索争论： A、录音是谁与谁的电话对话? B、王小红想告知妈妈什么? C、改：你觉得打电话中应留意什么? (3)师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。 B、通知时要留意使用礼貌用语。 4、试一试(分角色) 同桌之间同学上台表演师检查(选2名中下生演) 5、练一练。 (1)阅读课文第3部分，思索： A、王林要打电话给谁?怎样称呼? B、告知王林妈妈什么事? C、这个电话你该怎么打? (2)检查 (3)在说C的基础上，各自设计对话。 (4)自愿上台表演，共同评议。 (5)师小结。 (6)同桌练习。 6、作业 (选择一题) (1)给班主任打个电话，告知自己家的电话号码。 (2)给远

7、方的亲戚打个电话，告知自己学会了打电话。 (3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。 板书： 先： 拿耳机，拨号码 接通电话 接着： 向对方问好 问清单位 再： 请对方找通话人 作自我介绍 然后： 开头通话 幼儿园打电话公开课教案设计(篇三) 活动目标： 1、借助图谱、嬉戏情景理解记忆歌词，并尝试将歌词与乐句进行匹配，学唱歌曲。 2、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较精确 地接唱“吱儿、喵、嘭”这一乐句。 3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。 活动预备： 学问预备：幼儿已学会唱“动物猜谜歌”。 教学预备：图谱、座位呈双半圆形、ppt等。 活动过程： 一、导入活动 师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也

8、要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！ 脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的 脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的 二、观看图谱，理解歌词，学习歌曲。 1、播放ppt：对了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？ 幼：打电话。 师：今日小老鼠要打电话给好伴侣。他在电话里说了些什么呢？（幼儿自己说说） 2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。 （出示图谱1），老师说说。师：小老鼠是怎么说的呀？（看图谱说说） 师：他的好伴侣是怎么回答的？（幼儿猜想） 师：我们来听听究竟是怎么回答的？边出示图谱边说：好好，知道了，立刻就到你的家。一起来说说他的好伴侣是怎么回答的？ 师：小老鼠和他的伴侣是怎么

9、打电话的呀？我们一起来说说。 师幼练习对话一次，交换角色练习一次。留意按节奏练习。 3、师：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜想）猜对了吗？听老师夸张地说“吱儿、喵、嘭”。 师：谁来了呀？ 幼：猫。 师：怎么知道是猫的？刚才你听到了哪3个声音？ 幼：吱儿、喵、嘭。 师：我们看着图谱来说说这3种声音。 师：小老鼠想伴侣怎么会是它呢？（出示图谱）怎么会打给小猫的呀？ 幼：打错电话了。 师：是的，原来号码打错了。（出示图谱）真是只马虎的小老鼠，我们可不要学他哦！ 师：最终两幅图用两句好听的话来说一说。 4、学习前面四句歌词。 师：小老鼠刚才是怎样打电话的，我们一起来听一听。（老师听音乐

10、念歌词） 师：你听到了什么？ 幼：54、32、678. 师：（出示相应的图谱）小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的，我们一起来试试。 老师依据幼儿回答一一出示图谱，让幼儿念一念。 在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。 师：那我们把这四张图的意思来说一说。 （先不听音乐，再配上音乐念一念，老师指导幼儿看图谱学念歌词。） 师：现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞，你们说得太棒了，我把掌声送给你们。 三、尝试自立将歌词与乐句进行匹配。 1、师：其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲小老鼠打电话（出示歌名） 你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗？ 幼儿尝试唱。 师：把声音

11、唱出来就更好了。 2、发觉问题，老师指导，重点练习第三、四句。 师：再来唱一遍，留意刚才的问题哦！ 3、老师唱唱的部分，幼儿唱说的部分。 师：你们唱的真好，我要加大难度了，我来唱唱的部分，你们唱说的部分。 4、交换唱。 5、接龙唱。 师：哇，你们可真厉害哟，我再加大难度，你们能挑战胜利吗？请你们看好我的手势。看谁反应快，能接唱胜利，预备好了吗，挑战开头！ 6、不看图谱唱。 师：看来，我们小伴侣各个都很厉害，都能挑战胜利，表扬自己。那假如不看图谱，你们能唱出来吗？试一试。 四、结束。 师：其实这首歌还可以玩嬉戏呢，老师下次再和你们一起玩。 幼儿园打电话公开课教案设计(篇四) 活动目标： 1、明白

12、打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。 2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。 3、感受妈妈对自己的关怀和爱。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1、阅历预备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。 2、物质预备：电话或手机4-5部，歌曲打电话磁带。 活动过程： 一、老师创设情境，引出主题1、师：珍宝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很暖和，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？ 2、老师有表情演唱歌曲打

13、电话，激发幼儿学习爱好。 师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（珍宝们回答的真棒，听的真仔细）刚才XX小伴侣的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧? 幼：好。 3、在打电话前，老师组织幼儿谈话。 师：珍宝们，你们想对妈妈说什么？ 幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心（老师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、老师教幼儿拨电话的方法。 师：小伴侣，妈妈的电话你记得吗？（老师

14、引导）我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟电话通了，想和妈妈说什么？（老师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx）2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。 师：珍宝们，你想和妈妈说什么，现在快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。 3、在老师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。 师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开头，别人打电话时要保持宁静哦。 三、回忆叙述妈妈和幼儿的对话1、师：珍宝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说一下，共享一下妈妈对你的爱。 2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要留意平安（老师

15、鼓舞幼儿大胆发言，并准时提示引导幼儿感受妈妈对孩子的关怀和爱）。 四、播放录音机，师幼一起随歌曲打电话拍手做律动1、师：珍宝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。 2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。 活动延长： 老师将磁带打电话、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的嬉戏，进一步巩固打电话的本事，体验电话给人们带来的便利。 教学反思： 活动的设计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感爱好，在教学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情投入教学当中，给幼儿充分思索，发表自己想法的空间，通过运用教具叙述大树妈

16、妈和花宝宝的故事，激发了幼儿对爱惜花草树木的情感，让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好，基本达到了预期的效果。 幼儿园打电话公开课教案设计(篇五) 一、教学目标： 1让同学说出自身家的详细位置。 2能和同学友好交往，热忱待人。 3在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培育同学的口语交际力量。 二、内容分析： 打电话是同学生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请伴侣来家里做客为主题绽开，让同学清晰地表述自身家的精确 位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的仆人。 三、同学分析： 同学大多打过电话，但是对于打电话过程中需要留意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使同学明白打电话需要留

17、意的言语、礼节等方面的问题，对同学生活实际特别有帮助。同时，通过邀请对方来家里做客，培育同学的文明、友善的习惯，通过介绍自身家的位置，培育同学的方位感和想象思维力量。 四、设计思路： 通过对同学日常打电话的观看，发觉其中存在的问题，反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客，进一步提高同学的语言力量和想象力量。 教学过程： 一、谈话导入，分步练说。 （从师生相互介绍，引出话题） 师：小伴侣，家里有没有你最喜爱的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？ （生说） 师：小伴侣说得这么好，我真想到小伴侣去看看。想不想让我去呀？ 生：想。 师：哪个小伴侣情愿邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀

18、请） （在师生互动沟通中一起小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要留意称谓（礼貌）、时间（精确 ）、邀请地点（清晰）、干什么（内容详细），这样我们就学会打电话邀请了。 师：小伴侣热忱地邀请了老师，我很兴奋，也很愿意去小伴侣家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿） （小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自身家住在哪儿的时候，只要说清晰家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家） 师：小伴侣的家住在哪儿老师已经清晰了。假如从学校动身，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走） 师：我熟悉一个小伴侣，他的名字叫小明，他不只热忱地打电话邀请小伴侣到

19、他家去玩，还能把自身的家住在什么地方、怎么走说得很清晰，想不想熟悉小明呢？ （引出课文中的内容，进行看图说话练习） 二、创设情境，整体训练。 师：刚才小伴侣们说的热忱很高，我也的确想去小伴侣家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。 （创设情境：杨老师正在办公室批改作业） 生：喂，你好，是杨老师吗？ 师：你好，我就是，你是？ 生：我是，星期天中午请您到我家做客，好吗？ 师：好啊，你家住在哪儿？ 生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。 师：哦，我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走？ 生：出学校门往前走到小庙那个路口时，向左拐，直到医专急诊大楼往前直走，看到一个家属院，

20、那就是我们住的地方。 师：好的，感谢你的邀请。星期天中午见！再见！ 生：再见！ 师：这位同学演得很好，其他小伴侣会打电话吗？ 生：会。 师：好吧，下面就练习打电话邀请老师。同桌相互练一遍，每个小伴侣当一次老师。 （师拿出电话模型，让两名同学扮演） 师：其他小伴侣看看他们扮演得好不好。 （扮演开头：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了） 师：喂！请问找哪位？ 生：我想找王老师。 师：我就是，你是谁？ 生：我是小刚，明天中午我想请您到我家做客。 师：对不起，明天中午我没时间呀。 （小刚摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小伴侣跃跃欲试。一位学 生：约后天中午。另一位同学：你问问老师什么时候有时间）

21、 生（小刚）：您什么时间有空儿？ 师：后天晚上吧。你家住在哪儿？ 生（小刚）：我家住在沿淀街东大街道22号。 师：好吧。感谢你，后天晚上见。 （师生评议后，师又找两位同学扮演） 师：我们现在学会了用电话邀请他人。小伴侣，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热忱地邀请他吧。 生：我想邀请“哪吒”到我家做客。 生：我想邀请我的好伴侣李敏到我家做客。 师：英勇的小伴侣，可以邀请你们的老师或伴侣。 师：小伴侣们学会了打电话相邀，小伴侣们的热忱的确打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告知我的路线到你们家去，到时候你们如何款待我呢？（板书：如何款待） 三、创设情境，指导同学扮演。 （敲门声） 师：小

22、亮在家吗？ 生：老师，您请坐。 师：还没开门，我怎么进去？ （生笑，开门让座。生拿茶杯倒水） 生：老师，请喝水。（单手递给老师） 师：（笑）我不敢喝，诚意缺乏。 （生用双手捧杯，递到老师面前） 师：感谢你。 （生拿香蕉剥开皮双手递给老师） 生：老师，请吃香蕉。 师：你真有礼貌，感谢你。 （同桌互演说） 师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请他人，学会了款待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在沟通中，我以发觉了咱们班小伴侣更多的优点，你们不只热忱、友好，而且聪慧、英勇。感谢小伴侣们的真诚相邀，有时间我肯定去小伴侣家做客。感谢小伴侣们！ 幼儿园打电话公开课教案设计(篇六) 【活动目标】.

23、运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。 【活动预备】 1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上观看过星空。 2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。 【活动过程】 一、激发爱好 1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？ 2、鼓舞幼儿运用自己已有的阅历进行回答。 3、那么漂亮的星空，有一只青蛙也想看一看，他打算先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么好玩的事情呢？ 二、学会诗歌 1、老师朗诵诗歌第一部分。 （1）青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听听（老师朗诵诗歌其次部分） （2）星星是怎么告知青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。） （3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（老师朗诵第三段诗歌） （不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！） （4）你觉得为什么青蛙