小学大班数学教案轴承的秘密

1、Word 小学大班数学教案轴承的秘密 学校大班数学教案轴承的隐秘可能是您在查找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、学校大班数学教案轴承的隐秘 设计本教案的目的是幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。 活动预备： 各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸 活动目标 1、通过轴承各个零件熟悉10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2、进展幼儿对数的辨别力量和快速反应力量。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 过程： 1、导入： 老师出示数字宝宝，3、7、6告知幼儿数字宝宝想

2、和我们大家玩找伴侣的嬉戏，嬉戏要求请与数字同等数量的幼儿玩找伴侣嬉戏，大家唱完歌曲之后要两两小伴侣拥抱在一起。让幼儿去发觉规律，3、7个小伴侣两两小伴侣拥抱总有一个单的，6个小伴侣两两拥抱就都可以找到好伴侣。 2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找伴侣的嬉戏，请幼儿帮忙。 老师叙述操作方法：拿与数字相等的钢球宝宝，让他们两两找好伴侣，都找到好伴侣的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好伴侣的用另外一种方法记录。 3、幼儿操作，老师巡回指导。 4、老师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好伴侣都找到好伴侣所对应的数字宝宝是双数，然后让幼儿说两两找好伴侣总有一个找不到好伴侣所对应的数字宝

3、宝是单数。在讲评时老师刻意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好伴侣都能找到好伴侣的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好伴侣总有一个是单着的我们就叫它单数。 5、在幼儿熟悉了单双数，了解了单双数的基础上，让幼儿找找代表不同数量轴承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进行验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。 6、让幼儿从凳子下拿出预备好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数?假如幼儿错了，老师可以当场与其他幼儿一起进行验证。 7、与幼儿玩反

4、应嬉戏，在进行单双数练习的同时熬炼幼儿的反应力量。 8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。 活动结束： 老师：你们知道10以内的单双数，那我们班小伴侣的数量是单数还是双数你们知道吗?让幼儿先猜想，然后让幼儿在区角活动时运用老师教的验证单双数的方法去验证一下。 2、大班数学活动教案：日历的隐秘教案(附教学反思) 设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科，依据班级幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。因此,我在活动设计中先让幼儿熟悉日历，再学习看日历方法，从而知道时间的宝贵性。 活动目标： 1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日

5、之间的关系。 2、了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。 3、知道年历是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。 4、知道时间珍贵，要珍惜时间。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、大字卡(年、月、日)各一张;自制形状状房子装的2022年1月12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)和数字(12、30、31、28、365)人手一份。 2、视频展现仪 活动重点难点： 活动重点：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。 活动难点：学习查看日历。 活动过程： 一、集体活动： 1、师：今日老师带来了一些好

6、玩的数字和小伴侣一起做嬉戏，我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(老师出示112的大字卡) 2、老师出示大的年历，请小伴侣观看这里面数字的不同。 师：这12个数字还有一个奇妙的作用，看一看，它可以做什么呢? 师：这些年历上的数字有什么不同?(大小、颜色、阿拉伯数字和汉字、多少等) 师：年历上有的数字表示月，有的数字表示日，有的数字表示星期几等，每个月的数字一样多吗?(幼儿再次观看日历，知道有的月30天，有的时候31天，而二月有时28天，有时29天) 3、老师利用大字卡叙述故事。 幼儿操作小字卡、数卡回答问题。 师：年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多

7、少座房子? 师：大月房有哪几个月?小月房有哪几个月? 师：大月有几日?小月有几日? 师：顶小的月是几月?有多少日? 二、幼儿操作活动：学习查看日历的方法，练习找日期。 (1)找节日：老师说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。 (2)找生日：幼儿自己找自己的生日。 三、讲评作业： 展现幼儿勾画的生日日期，全体幼儿唱生日歌。 活动反思： 活动目的是让幼儿熟悉年历，知道一年有几个月，每个月的天数有什么不一样的。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，一年有12个月这一点大多数小伴侣知道，可是熟悉几月几日他们还从来没有学习过。 在这个活动中，我没有填鸭式地灌输给孩子这些生

8、硬的道理，而是请他们动手，自已发觉其中的神秘，在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，我发觉刚开头有指错的现象，如有的小伴侣找日子的时候没有找小的数字，而是又找到大月份去了。但是练到第5、6个节日的时候，孩子们找得都对的，而且还很快速呢。活动中老师教得快乐，小伴侣学得也快乐。在学习之后，每个小伴侣都能找到老师指定的日子，脸上露出了微笑，获得了胜利感，对翻看日历的爱好更浓。 3、大班数学轴承的神秘教案反思 目标 1、通过轴承各个零件熟悉10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐

9、，激发幼儿学习数学的爱好。 3、进展幼儿对数的辨别力量和快速反应力量。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 预备： 各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸过程： 1、导入：老师出示数字宝宝，3、7、6告知幼儿数字宝宝想和我们大家玩找伴侣的嬉戏，嬉戏要求请与数字同等数量的幼儿玩找伴侣嬉戏，大家唱完歌曲之后要两两小伴侣拥抱在一起。让幼儿去发觉规律，3、7个小伴侣两两小伴侣拥抱总有一个单的，6个小伴侣两两拥抱就都可以找到好伴侣。 2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找伴侣的嬉戏，请幼儿帮忙。 老师叙述操作方法：拿与数字相等的钢

10、球宝宝，让他们两两找好伴侣，都找到好伴侣的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好伴侣的用另外一种方法记录。 3、幼儿操作，老师巡回指导。 4、老师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好伴侣都找到好伴侣所对应的数字宝宝是双数，然后让幼儿说两两找好伴侣总有一个找不到好伴侣所对应的数字宝宝是单数。在讲评时老师刻意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好伴侣都能找到好伴侣的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好伴侣总有一个是单着的我们就叫它单数。 5、在幼儿熟悉了单双数，了解了单双数的基础上，让幼儿找找代表不同数量轴

11、承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进行验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。 6、让幼儿从凳子下拿出预备好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数?假如幼儿错了，老师可以当场与其他幼儿一起进行验证。 7、与幼儿玩反应嬉戏，在进行单双数练习的同时熬炼幼儿的反应力量。 8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。 9、结束：师：你们知道10以内的单双数，那我们班小伴侣的数量是单数还是双数你们知道吗?让幼儿先猜想，然后让幼儿在区角活动时运用老师教的验证单双数的方法去验证一下。 活动反思： 活动肯定要让幼儿有提升、有进展，带

12、给孩子们剧烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。 4、大班数学骰子的隐秘教案反思 设计意图： 我发觉我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞行棋扔骰子很感爱好。(注：我班是混龄班)于是我就以骰子 为载体。结合小班幼儿的年龄特点，在好玩的故事中老师和幼儿扮演猪妈妈和小猪的角色，始终以嬉戏情景贯穿，绽开了妈妈的奇妙骰子，小猪做骰子，小猪扔骰子拿花生。让幼儿能在嬉戏中体验点数的乐趣，感知数量及数量与数字的联系。 活动目标： 1、通过嬉戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。 2、激发幼儿学习数学的爱好，体验嬉戏的欢乐。 3、激发幼儿学习爱好

13、，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 重点： 感知数量及数量与数字的联系。 难点： 小班幼儿年龄小对数学学习缺少爱好，较难集中留意力，手口全都点数。 关键： 通过嬉戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿留意力，进行一环扣一环的点数。从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。通过不同的嬉戏形式进行反复的点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。 活动预备： 1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分别贴有1-5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。 2、空白骰子3份。(分

14、别是三种颜色) 3、圆点卡(1-5)各3张。(和骰子对应的三种颜色) 4、实物花生3小筐。 5、猪妈妈胸饰一个。 活动过程： (一)猪妈妈的奇妙骰子 1、出示骰子，引起幼儿爱好猪妈妈我有个奇妙的骰子，它可奇妙了，里面藏着很多好吃的东西。想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。(扔骰子，边念。) 2、集体点数(师边撕颜色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。)找到最上面什么颜色?变变变，是*，有几个?小手拿出来数数看。N个*，N个*可以用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个、N个，N圆点要找伴侣了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。N圆点还可以用数字N表示，边说边操作，卡片贴黑板

15、上。 3、请一幼儿扔骰子，个别点数(引导幼儿感知数量及数量与数字的联系)哪只小猪上来扔骰子?一起来念魔语：咕噜咕噜变。猜猜看是什么?(请多名幼儿回答)原来是*，数数看1个、2个、3个。 N个*可以用几个圆点表示?你们说对不对?请N个圆点的小猪上来我们来跳一跳。还可以用数字几表示? 4、请一幼儿扔骰子，个别点数(先问答再撕)撕掉彩色纸后问几个?可以用几个圆点表示?数字几表示?回答毕，师快速的撕下卡片，贴在黑板上。我们一起来检查下，对不对?请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧5、快速点数(师撕剩下的面)。 奇妙的色子里还藏着好吃的，我们让他们变出来。 有几个*，用几个圆点表示?用数字几表示?(个别提

16、问)6、目测(师快速撕剩下的面，将卡片依次贴黑板上)有几个*，用几个圆点表示?用数字几表示?(个别提问)小结： 奇妙的骰子真厉害，你们也很厉害，知道了各种各样的东西可以用圆点表示，还可以用数字来表示。数字还可以表示许多东西 (引导幼儿具象感知，实物、圆点和数字的关系。) (二)小猪做骰子 1、想做奇妙的骰子吗? 2、出示空白骰子，分别摆在中间妈妈给你们预备3个空白骰子，有*颜色，*颜色，*颜色。我扔到数字几，就贴几个圆点。请你们记好自己身上有几个圆点，留意看，几?请N个圆点的宝宝快上来。 3、校对：师边巡察边撕数字卡，露出圆点校对。幼儿校对。和我的一样吗? 4、幼儿按颜色将自己的圆点卡贴在对应

17、颜色的骰子上 5、依次贴好5个面。小猪们，真棒，也做出了3个骰子。 (三)扔骰子拿花生 1、妈妈这有许多花生，我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗? 2、请一幼儿示范你扔的是几?拿几颗花生? 3、检查，幼儿一起点数我们来看看他拿的对不对，1颗，2颗、 4、幼儿分组操作，师巡回指导强调要求扔到几，就拿几颗花生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里。记住肯定要轮番玩。没轮到的小猪要认真监督看拿的对不对。师巡回指导。 (四)结束小猪真棒。我们拿到了这么多花生，端好小筐回家吃花生喽。 本课特点： 本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到嬉戏之中，从骰子这个教具将情景性教学嬉戏贯穿始终，促

18、进幼儿在与教具材料中互动中思索、体验，达成教学目标。 脉络清楚，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。嬉戏是幼儿喜爱的活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个奇妙骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难点，最终 巩固练习数与量，量对物。 嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂，依据小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿留意，进行有效教学。第一环节出示的教具大骰子，经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所

19、以将一面贴小猪图片，另外五个面，分别贴(1-5)的圆点卡-数字卡-数字卡-圆点卡-实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)-颜色卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持奇妙感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的爱好。 其次、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充分操作，思索的时间和空间，引导幼儿在体验找到点数的规律，让每个幼儿在自立操作，亲身体验中找到打答案。 而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习爱好的一必要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了

20、个别提问，个别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的爱好。 提问是老师和幼儿之间的一种沟通形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的绽开思维活动，乐观思索，充分表达，是我们贯彻纲要精神，提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问猜猜看是什么?这一问题，尤其是小班幼儿会根据自己的生活阅历和合抱负象，会想出许多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在留意想这个问题时，留意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，由于第一环节的五部

21、分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了许多。其次部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照看到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态呈现出来。 教学反思： 数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 5、大班数学教案：骰子的隐秘 幼儿园大班数学教案：骰子的

22、隐秘 活动目标 1、通过抛骰子探究骰子的隐秘，知道骰子上下两个面的点数加起来是7的规律。 2、自制骰子，创编用不同的方法玩骰子。 3、大胆探究，共同共享，体验欢乐。 活动预备 1、做花籽儿骰子 2、小骰子、黑笔、正方体人手一份，记录纸、盒子。 3、大骰子1个、黑、红笔。 活动过程 一、出示骰子导入 1、老师：小伴侣看这是什么?骰子是什么外形?(正方形) 它有几个面?每个面都是? 2、老师：骰子的6个面有什么?(小圆点) 每个面上有几个小圆点呢? 3、观看图片 小结：骰子的6个面有1-6个圆点 二、找隐秘、猜骰子 1、老师：我要抛骰子了，我抛了几?(老师记录) 那你们来猜猜下面是几呢?(幼儿猜)

23、 究竟是不是?我们来看一下(老师记录) 2、老师：小伴侣也想抛骰子了，你们在桌子上轻轻地抛，请你把抛的上面和下面分别是几记录下来? 你去试试，你抛出几种不同的方法?(幼儿操作) 3、沟通：你抛出了几种不同的方法?(幼儿回答老师记录) 你发觉骰子的什么隐秘? 4、老师小结：原来骰子的上下两面加起来都是7。 5、老师：小伴侣，你们想不想玩骰子的嬉戏呢? 老师来抛一下，你来猜猜下面应当是几?为什么? 我们能不能用算式的形式把它列出来? (鼓舞幼儿在黑板上自己列算式) 三、自制骰子 1、出示正方体 老师:这是什么?像什么?可是这些骰子少了什么?怎么办? 我们依据发觉的规律来制作骰子，先画上面，在画下面

24、，把六个面都画好，让它变成一个完整的骰子。 (口头示范：上面画2个圆点，下面应当是几呢?) 假如不当心画错了，可以用正方形的白纸贴上去重新画，记得把小圆点画得又圆又好看，看谁做得又快又对。 2、幼儿开头制作，老师指导。 四、玩骰子 1、现在我们都有一个骰子了，老师想和你玩比大小的嬉戏，谁抛的大就是成功者。 我要把竞赛的状况登记来，写上自己的姓(出示记录表，老师将竞赛的状况记录)谁大谁小? (给成功者打给五角星)大了多少?(记录) 2、老师：现在你们两个人一组，也像老师一样要记录下来，比一比谁赢得次数多?(幼儿玩骰子，并记录)。 3、沟通：你赢了几次?他赢了几次? 4、用两个骰子玩比大小嬉戏，并

25、做记录。 6、大班数学管子变形的隐秘教案反思 活动目标： 1. 在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学阅历。 2. 情愿沟通不同发觉和解决问题，体验与同伴合作嬉戏、相互竞争的欢乐。 3.进展幼儿规律思维力量。 4. 让孩子们能正确推断数量。 活动预备： 1. 阅历预备：幼儿有玩管子的阅历;2. 教学预备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干(直管、十字管、弯管)、老师用管子、图文“隐秘提示卡”6张等;活动过程： (一)启发幼儿回忆玩管子积木的阅历，激发参加爱好。 1. 幼儿沟通阅历，在相互共享中激发玩管子的爱好。 师：小伴侣，框里是什么积木?平常你能用管子积木变出什么好玩的? 2. 交

26、代分组状况。(按管子颜色分四组)师：今日，我们要分组来玩“管子变形闯关”嬉戏。 (二)动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学阅历，促进合作力量的进展。 1. 第一关：管子变长棒在自主探究中丰富比较、等量等相关数学阅历，情愿沟通。 (1)(图一)在观看、相互沟通中了解闯关任务一：管子变长棒 (师：你能看懂第一关任务吗?)(2)幼儿操作。(重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子?)(3)沟通比较。师：你们的小棒都一样长吗?怎么比?(发觉隐秘一：管子插时用力)提示卡2. 其次关：管子变方框两人合作探究管子变方框的方法。 (1)(图二)师：其次关任务是什么?你发觉要完成方框还需要什

27、么?(十字管、两人合作;方框有几根小棒?几个十字管?)(发觉隐秘二：两人合作;发觉隐秘三：粗头找细头)提示卡(2)幼儿两人合作。争论：每组可以完成几个方框?(重点：两人合作状况、管子插接方法等)(3)共享争论。请幼儿沟通搭建困难或介绍好方法。 3. 第三关：管子变方架子在与同伴合作探究中争论沟通，不断丰富立体几何形体的相关数学阅历。 (1)(图三)：观看图片，了解几何形体的结构特点。 第三关：这是一个什么?(方架子)师：可以怎么搭?和大家争论一下。(发觉隐秘四：六人分工合作)提示卡幼儿沟通小组看法。师：你有什么发觉?有什么问题?(有几根小棒?几个十字管子?几个弯管?重点争论：原来三个方框拆掉几

28、个?六人怎样合作才能最快完成?)(2)第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。 (3)沟通争论失败的缘由。 师：闯关时消失什么问题?谁有好方法? 视频与实物解析，关心幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观看：方架子由两个方框、四根小棒组成。 (4)其次次尝试。依据争论阅历连续完成闯关任务三。 (5)幼儿沟通胜利阅历、沟通好方法。(发觉隐秘五：弯头方向)提示卡(三)管子畅想：在猜想想象、对比观看中激发幼儿连续探究的愿望。 1. 管子嬉戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么? 2. 管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系?回到教室我们再去讨论! 活动反思： 管道是孩子平日里最喜爱玩的玩具

29、之一，利用各种材料对管道进行探究，孩子们的爱好是可想而知的，本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活，因此，对孩子来说是最熟识不过了，整个活动充分渗透了做中学的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了学问，每次探究前都提出明确的要求，所以他们不再是简洁的操作活动了，而是带着任务在探究。因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。 本次活动还注意“三个学得更好”：1.先支配探究直管后再供应更有难度的材料。2.让幼儿在接受挑战，有更高的自我期盼时学得更好。3.采纳竞赛、赏识的小结方式，让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。 当然，本次活动也存在一些问题，活动后我准时反思，发觉还有两个今后努力的方向：1.科学活动相

30、对与其他学科来说，是很严谨的一门内容，所以，今后我还要留意语言的规范和严谨。2.管道的弯度可以依据幼儿的力量差异供应不同的材料。 7、大班数学活动规律王国的隐秘教案 活动目标： 1、在活动中能发觉并说出物体的排列规律。 2、能通过操作活动，学习按颜色、外形、大小、长短等特征进行排序。 3、提高幼儿的推理力量及动手力量，感受数学活动的欢乐 活动重点： 发觉规律并能延长序列，学会依据物体的某一种特征进行间隔排序。 活动难点： 按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。 活动预备：课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、 活动过程： 1、利用回忆小刺猬的项链故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。(情景

31、引入法) 2、观看课件：(观看法) (1)、理解什么是有规律的排序。引导幼儿观看、发觉图案的排序规律。 (2)、知道用“ABC”等符号表示排列的规律。 (3)、了解按规律排序的方式及种类。 3、自主探究规律排序：幼儿进入活动探究区，自主探究，幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。尝试记录自己的探究过程，老师观看、指导。 4、活动效果共享、幼儿叙述自己的探究结果，并尝试将自己的记录内容叙述给大家。 5、观看动画视频有规律的排序巩固学问，小结。 8、大班数学盒子里的隐秘教案反思 设计意图： 对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中遇到过简洁的统计，如：举手表决评比文明小标兵，打算谁当小组长等等，但对

32、运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流淌数据的统计。对幼儿来说具有肯定的挑战性，所以，本次活动拟将对流淌数据的整理作为主要的内容主体，从中关心幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的敬重幼儿原有阅历和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有阅历，在同伴互助，老师提升过程中，形成新阅历，在小步递进，不断尝试中把握新阅历。 活动目标： 1. 尝试用记录的方法收集流淌的数据，解决生活中的问题。 2. 能通过比较、推断，选择又快又精确 的方法进行记录。 3. 体验学会统计的胜利感。 4. 能与同伴合作，并尝试记录结果。 5 体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐

33、趣。 活动预备： 阅历预备：已有基础的统计阅历物质预备：PPT 记录表 笔活动过程： 一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入1.播放PPT，激发幼儿猜想的爱好播放礼物PPT，请幼儿猜想是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的爱好。 师：大家都想要礼物，怎么办?引出嬉戏石头剪刀布 2.两人一组随音乐进行嬉戏石头剪刀布。 师：嬉戏次数多，记不清赢了多少次，有什么方法可以解决? 3.幼儿再次进行嬉戏并尝试为猜拳竞赛记录输赢。 要求：两人记录在一张纸上。 4.沟通记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计阅历。 师：介绍自己是怎么记录的，怎样让别人一眼就能看出是自己的，引出画符号或写名字做标记的方法。 二、统计奖

34、品数量1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。 (1)快速播放PPT，引导幼儿连续用记录的方法来记录。 (2)出示统计表，学习用表格记录的方法。 师：刚才PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢? (3)幼儿记录，老师指导。 2.沟通在记录奖品中消失的问题。 集体争论：怎样用又快又精确 的方法记录? 3.再次统计奖品数量，在记录中提升用又快又精确 的方法记录的新阅历。 (1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。 师：这次白纸上什么都没有，那我们应当首先做什么? (2)幼儿记录，老师指导。 4.集体验证沟通统计结果。 5.发放奖品。 活动反思： 本次活动幼儿很感爱好，参

35、加的乐观性很高，并且对各种盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类辨别得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。 9、大班数学活动糖果店的隐秘教案反思 活动设计背景 这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有肯定的理解，能较好的把握上下、前后等方位。左右方位的把握还有肯定的难度，特殊是以客体为中心来辨别左右，在这一方面幼儿很简单混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计，通过嬉戏让幼儿熟悉同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。 活动目标 1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在

36、生活中。 2. 通过操作学习，培育他们的观看分析力量及社会交往力量。 3. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5. 激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 其重点是让幼儿熟悉并把握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会转变，但是序数会变。难点是熟悉左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面对物体来确定左右的，再让幼儿在嬉戏中进行练习和巩固，最终把握左右的双向排序。 活动预备 各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡 活动过程 一、嬉戏：开火车 1. 师：小伴侣你们喜爱吃糖果么?今日我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。 2

37、. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。 二、 观看情境挂图 1. 师：你们看，糖果店到了。 2. 水果店老板：小伴侣们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小伴侣任凭看看吧。(请幼儿自由观看图片，让幼儿自由的说) 3. 使用方向卡随机提问。 三、 师生互动活动 1. 师：小伴侣们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小伴侣帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物) 2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位? 四、 幼儿探究操作 师：小动物们还给小伴

38、侣们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小伴侣的作业纸上排好队等着小伴侣了呢，他们想请小伴侣也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置? 五、 结束部分 1. 师：小伴侣们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢!请小伴侣们先去排队领火车票吧。 2. 师：请拿到火车票的小伴侣们，依据车票的颜色和座位号按挨次上车吧! 3. 请幼儿说说自己排在第几位。 4. 乘火车出教室，自然结束。 教学反思 首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。 其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采纳了探究式的教

39、学方法，让孩子们自己提出问题、查找答案。来源屈.老师教案网)老师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。 从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由嬉戏活动自然过度，结束部分通过每一位小伴侣持票上火车，通过乘车嬉戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。 最终谈谈自己的阅历感受： 一、对幼儿提出的问题要准时反应。 在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接

40、解决问题的方法是不行取的，我们应当对幼儿提出的问题做出准时而有效的反应，这是非常必要的。 二、对课堂上消失的问题要敏捷处理。 在活动过程中常常会消失意想不到的事情，备课时要有几手预备，即备可遇见的问题也做好消失不行遇见的问题的预备。假如消失了不行遇见的问题，处理中要敬重幼儿的感受，理解幼儿的选择，关心幼儿渡过他的难关。 10、大班数学麻房子里的隐秘教案反思 活动目标： 1.了解城市中楼房的形状特征、结构、种类。 2.通过观看高楼的各种形态，宠爱城市里不同风格的建筑。 3.探究、发觉生活中楼房的多样性。 4.能仔细倾听同伴发言，且能自立地进行操作活动。 活动预备： 儿童阅历基础 见过城市中的高楼

41、大厦。 环境预备 高楼的图片、积木。 教学重点难点： 尝试用各种方式表现高楼。 活动过程： 一、通过提问，引起幼儿对门牌号的爱好。 今日老师给你们讲一个好听的故事。 你有什么好方法能过关心故事中的小狗汪汪? 大家的方法都很好，我们连续听听故事中小狗是怎么做的? 1.老师叙述故事第1段。 3.连续讲故事，引出门牌号的意义。 二、讲解门牌号的意义 1.出示自制门牌号。 2.幼儿争论门牌号的作用与意义。 4.幼儿说说自己家的门牌号。 你家的门牌号是多少啊? 5.设计门牌号 延长活动 1.区角活动：美术角连续完成高楼的设计，并相互沟通自己的创意。 2.家园联系：和爸爸妈妈一起，利用多种方式查找更多高楼

42、的隐秘。 活动反思： 随着科技的进展，生活翻天覆地的变化，在我们生活中随处可见在也不是矮矮的平房而是高楼大厦，“爱好是最好的老师。”为了避开教学中单一传授学问、枯燥无味等，在学习过程中充分采纳激励性学习方法，使教学环环相扣，幼儿能乐观主动的通过观看发觉、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣， 不足之处： 在老师提出要求，要求不够详细。在以后的活动中，还需多加强幼儿指导。大家一起嬉戏，在嬉戏中体验欢乐。这次的活动场面虽然比较混乱，但是幼儿的爱好都很高。盼望下次活动，能够更好的抓住幼儿的心里特点，适时的引导幼儿心情的发挥。 11、大班数学活动盒子里的隐秘教案反思 设计意图： 对大班的孩子而言，日

43、常生活和学习过程中遇到过简洁的统计，如：举手表决评比文明小标兵，打算谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流淌数据的统计。对幼儿来说具有肯定的挑战性，所以，本次活动拟将对流淌数据的整理作为主要的内容主体，从中关心幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的敬重幼儿原有阅历和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有阅历，在同伴互助，老师提升过程中，形成新阅历，在小步递进，不断尝试中把握新阅历。 活动目标： 1. 尝试用记录的方法收集流淌的数据，解决生活中的问题。 2. 能通过比较、推断，选择又快又精确 的方法进行记录。 3. 体验学会统计

44、的胜利感。 4.培育幼儿对数字的熟悉力量。 5.引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 阅历预备：已有基础的统计阅历物质预备：PPT 记录表 笔活动过程： 一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入1.播放PPT，激发幼儿猜想的爱好播放礼物PPT，请幼儿猜想是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的爱好。 师：大家都想要礼物，怎么办?引出嬉戏石头剪刀布 2.两人一组随音乐进行嬉戏石头剪刀布。 师：嬉戏次数多，记不清赢了多少次，有什么方法可以解决? 3.幼儿再次进行嬉戏并尝试为猜拳竞赛记录输赢。 要求：两人记录在一张纸上。 4.沟通记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计阅历。 师：介绍自己是怎么记录的，怎样让别人一

45、眼就能看出是自己的，引出画符号或写名字做标记的方法。 二、统计奖品数量1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。 (1)快速播放PPT，引导幼儿连续用记录的方法来记录。 (2)出示统计表，学习用表格记录的方法。 师：刚才PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢? (3)幼儿记录，老师指导。 2.沟通在记录奖品中消失的问题。 集体争论：怎样用又快又精确 的方法记录? 3.再次统计奖品数量，在记录中提升用又快又精确 的方法记录的新阅历。 (1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。 师：这次白纸上什么都没有，那我们应当首先做什么? (2)幼儿记录，老师指导。 4.集体验证沟通

46、统计结果。 5.发放奖品 活动反思： 在盒子教学中一开头我抓住同学的奇怪 心，贴近同学的生活实际，让同学一看到这个盒子就浮想联翩，激发同学的爱好。所以在教学中我从同学的身边取材，一方面让同学很简单接受，另一方面可以激发同学的奇怪 心。教学一开头通过导入图片，让同学观看图片，集中同学的留意力。接着拿出预备好的盒子，放在讲桌上，让同学猜猜里面有什么?通过这样的提问激起同学的奇怪 心，和想象力。让同学们在猜的过程中感受其中的乐趣。这样一来很快就活跃了课堂气氛，调动了同学的乐观性。 接着我又提出了要求让同学在猜盒子的时候，留意观看老师和同学的动作，表情，语言。让同学一边在做嬉戏，一边让同学观看，这样把

47、嬉戏和学习结合在一起，让同学乐于观看，乐于说话，活跃了课堂气氛。同学在要求下一个步骤一个步骤的进行，接着我又要求同学把进行的嬉戏分为三部分，并围绕这三部分来写一写。同学通过嬉戏，通过观看，能清晰的把自己观看的，和别人的动作，语言，表情清晰的写下来，要求写真实，写详细，生动。这样整节课都在同学的互动中，在同学的嬉戏中，在同学的观看中完成了本节课。 语文学习的外延和生活的外延相等。同学之所以怕写作文，是由于有些话题与生活实际联系的不够紧密，而本次习作，老师让同学谈自己、谈同学。同学由于对自己的一切都很了解，有自己的真实想法，所以有话可说;而与之朝夕相处的同学，孩子们对他的一言一行可以说是了如指掌，

48、因此也可以滔滔不绝地发表自己独到的见解。叶圣陶先生曾说：“学校生作文教授之目的在令同学能以文字直抒情感，了无隔阂;朴实说理，不生谬误。”当然在本次教学中还有很多的不足，首先时间支配不合理，导致下课了还没有总结。其次在嬉戏的过程中，玩和观看没有分开，导致有的同学在嬉戏的过程中只会玩，而没有观看，因此在写话的时候没有可以写的内容。第三在教学中应当用精练的语言，这样才能让教学更有效。总之还有很多的不足之处，我会在教学中不断改进，不断学习，努力提高自己的教学水品。 12、大班数学公开课盒子里的隐秘教案反思 一、设计意图： 对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中遇到过简洁的统计，如：举手表决评比文明小标

49、兵，打算谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流淌数据的统计。对幼儿来说具有肯定的挑战性，所以，本次活动拟将对流淌数据的整理作为主要的内容主体，从中关心幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的敬重幼儿原有阅历和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有阅历，在同伴互助，老师提升过程中，形成新阅历，在小步递进，不断尝试中把握新阅历。 二、活动目标： 1. 尝试用记录的方法收集流淌的数据，解决生活中的问题。 2. 能通过比较、推断，选择又快又精确 的方法进行记录。 3. 体验学会统计的胜利感。 4. 通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及

50、思维的精确 性、灵敏性。 5 了解多与少的相对性。 三、活动预备： 阅历预备：已有基础的统计阅历物质预备：PPT 记录表 笔四、活动过程： (一)、活动导入，引起幼儿爱好、交代主题，1.播放PPT，激发幼儿猜想的爱好播放礼物PPT，请幼儿猜想是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的爱好。 师：大家都想要礼物，怎么办?引出嬉戏石头剪刀布 2.两人一组随音乐进行嬉戏石头剪刀布。 师：嬉戏次数多，记不清赢了多少次，有什么方法可以解决? 3.幼儿再次进行嬉戏并尝试为猜拳竞赛记录输赢。 要求：两人记录在一张纸上。 4.沟通记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计阅历。 师：介绍自己是怎么记录的，怎样让别人一眼就

51、能看出是自己的，引出画符号或写名字做标记的方法。 (二)统计奖品数量1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。 (1)快速播放PPT，引导幼儿连续用记录的方法来记录。 (2)出示统计表，学习用表格记录的方法。 师：刚才PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢? (3)幼儿记录，老师指导。 2.沟通在记录奖品中消失的问题。 集体争论：怎样用又快又精确 的方法记录? 3.再次统计奖品数量，在记录中提升用又快又精确 的方法记录的新阅历。 (1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。 师：这次白纸上什么都没有，那我们应当首先做什么? (2)幼儿记录，老师指导。 4.集体验证沟通统

52、计结果。 5.发放奖品。 活动反思： 在盒子教学中一开头我抓住同学的奇怪 心，贴近同学的生活实际，让同学一看到这个盒子就浮想联翩，激发同学的爱好。所以在教学中我从同学的身边取材，一方面让同学很简单接受，另一方面可以激发同学的奇怪 心。教学一开头通过导入图片，让同学观看图片，集中同学的留意力。接着拿出预备好的盒子，放在讲桌上，让同学猜猜里面有什么?通过这样的提问激起同学的奇怪 心，和想象力。让同学们在猜的过程中感受其中的乐趣。这样一来很快就活跃了课堂气氛，调动了同学的乐观性。 接着我又提出了要求让同学在猜盒子的时候，留意观看老师和同学的动作，表情，语言。让同学一边在做嬉戏，一边让同学观看，这样把

53、嬉戏和学习结合在一起，让同学乐于观看，乐于说话，活跃了课堂气氛。同学在要求下一个步骤一个步骤的进行，接着我又要求同学把进行的嬉戏分为三部分，并围绕这三部分来写一写。同学通过嬉戏，通过观看，能清晰的把自己观看的，和别人的动作，语言，表情清晰的写下来，要求写真实，写详细，生动。这样整节课都在同学的互动中，在同学的嬉戏中，在同学的观看中完成了本节课。 语文学习的外延和生活的外延相等。同学之所以怕写作文，是由于有些话题与生活实际联系的不够紧密，而本次习作，老师让同学谈自己、谈同学。同学由于对自己的一切都很了解，有自己的真实想法，所以有话可说;而与之朝夕相处的同学，孩子们对他的一言一行可以说是了如指掌，

54、因此也可以滔滔不绝地发表自己独到的见解。叶圣陶先生曾说：“学校生作文教授之目的在令同学能以文字直抒情感，了无隔阂;朴实说理，不生谬误。”当然在本次教学中还有很多的不足，首先时间支配不合理，导致下课了还没有总结。其次在嬉戏的过程中，玩和观看没有分开，导致有的同学在嬉戏的过程中只会玩，而没有观看，因此在写话的时候没有可以写的内容。第三在教学中应当用精练的语言，这样才能让教学更有效。总之还有很多的不足之处，我会在教学中不断改进，不断学习，努力提高自己的教学水品。 13、大班数学活动麻房子里的隐秘教案反思 活动目标 1、引导幼儿通过观看发觉事物间的简洁规律(自然现象及特定的规律)。 2、培育幼儿细致观

55、看、勤于动手的好习惯。 3、体验思维训练的乐趣。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备 1、教具预备：三种排列规律的范例条各一(;);“奇异的书”课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。 2、学具预备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。 活动过程 一、开头部分 谈话导人：小伴侣有没有发觉，今日我们座位排列的挨次有什么特殊的地方?(一个男

56、孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。 二、基本部分 1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发觉了什么规律。 (1)出示范例条，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清晰，用a表示圆形，用b表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ab ab ab分组，老师在范例条的下方记录，关心幼儿小结规律。) (2)出示范例条，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应当怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢? (3)同样，出示

57、范例条，引导幼儿小结abc abc abc排列的规律。 2、播放课件，引导幼儿观看“奇异的书”，找出书中的规律。 (1)引导幼儿观看“奇异的书”从封面到第三页。 封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;其次页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(根据页码猜水果的个数，根据彩虹的颜色来猜水果的颜色。)老师确定幼儿的猜想，再引导幼儿完整地阅读大书，发觉书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。) (2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。 在我们的生活

58、中还有很多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小渐渐长大，最终变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗渐渐长大，最终变成大树鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。 3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。 (1)看图形找规律，用字母表示出来。 (2)根据排列规律粘贴图形。 (3)根据动物生长的规律，排列图片。 (4)根据植物生长的规律，排列图片。幼儿展现操作结果，老师进行评价。 三、结束部分 老师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗? 活动反思

59、数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 14、大班数学活动学校课堂教案 活动目标： 1、试看平面示意图，运用已有的数阅历，查找相应的座位。 2、体验“模拟小课堂”的乐趣，愿意细心观看、仔细思索。 3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备：座位表PPT、有数字的胸饰、座位表操作卡。 活动过程： 一、 说说学校课堂1、大家肯定参观学校吧!说说你印象最深的是什么? 2、学

60、校生会上哪些课呢? 小结：学校的生活和幼儿园很不相同，学校有不同的课，不同的课堂。 二、 看试题找座位导语：我们就快入学校了，今日我们就来学学学校生，玩一个模拟小课堂的嬉戏。 1、观看PPT：这是在上什么课?你怎么猜出来的?(音乐课)2、提问：音乐课的座位可以怎么坐?(弯弯月亮形)3、交代任务：每人拿一张座位号，看清座位号，这是式题的答案，请找到贴有相应式题的椅子，就找到了自己的座位。 提问：你们是怎么找到自己的座位的? 小结：找座位的方法就藏在这些式题里，先算一算自己身上的数字是这些椅子上哪道算式题的答案，只要算对了就能找到座位。 三、 看图示找座位(一)图示一导语：看看这里有张座位表，你能