中班民间布艺教案

1、Word 中班民间布艺教案 中班民间布艺教案 布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。以下是中班民间布艺教案，欢迎阅读。 一、主题内容分析 布艺制作是八班级综合实践中的第三个主题。 本主题支配了“问题与思索”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展现”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和同学的日常生活亲密相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，

2、层层递进，有利于培育同学动手动脑解决生活中问题的意识，激发同学对生活的喜爱。从而促进同学把握技能，提高解决问题的力量。 二、主题教学目标 1.学问与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过观赏布艺作品，激发同学学习的爱好。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，把握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2.过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等敏捷把握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培育同学自主探究、实践创新的力量。 3.情感态度与价值观 (1)通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培育同学的创新意识和审美力量。 (2)培育同学劳动制造美的意识，树立正确的劳动价值观。领

3、悟肯动脑、勤动手的重要性。 (3)增加同学节省、环保意识、陶冶情操、激发对美妙生活的憧憬。 4.教学重难点： 重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，把握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培育同学的创新意识、设计思维和审美力量。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分敬重同学已有阅历，激发同学乐观主动参与布艺制作的欲望，引导同学自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导同学从基本针法的把握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及有用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。

4、 评价方法建议： 强调同学在教学过程中的主动参加，注意对学习过程的评价。关注同学个体差异，注意评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能实行小组争论沟通的形式，鼓舞同伴之间充分发表看法和建议。 教学课时建议：建议3课时。 布艺制作第一课时 一、 教材分析 自己动手学做挂式布艺收纳袋放在家里，不仅有用还能起到装饰作用。教材的设计是让同学在先了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，再了解并尝试练习布艺制作常用针法及制作过程的基础上，最终引入挂式布艺收纳袋的制作，不仅激发了同学的学习爱好，还增加了自我创作的自信念。教材的设计和学问呈现的方式，符合课程标准的要求，符合合作探究学习的操作程序，

5、有利于调动同学的乐观性和实践活动的顺当进行。使同学在过程中学习，在过程中成长,在过程中获得体验与感悟。 二、学情分析 现在的同学平常动手的机会比较少，总体动手力量比较差，缺少实践阅历。对于布艺制作这块内容平常基本没有接触过，知之甚少。但八班级的同学认知水平较高，喜爱探究，所以第一节课我选择比较 贴近同学生活、简洁易做效果较好的挂式布艺收纳袋进行制作，让他们人人动手做一做，多体验胜利的喜悦，提高他们对布艺创作的爱好，提高同学的动手力量。 三、教学目标 学问与技能目标： 1.了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，把握布艺制作的常用针法及制作过程。 2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。 过程与方法目标：

6、通过自主探究、小组合作探究，了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，把握布艺制作的常用针法及制作过程; 培育同学通过自己动手、制作出有自己创意的挂式收纳袋作品，激发同学对生活的喜爱。 情感态度与价值观目标：增加劳动意识、团队协作意识、培育仔细、细心的习惯和自信念。培育对民间艺术的喜爱之情 本课重难点： 重点： 1.了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，把握布艺制作的常用针法及制作过程。 2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。 难点：学会创新制作挂式布艺收纳袋。 四、教学方法 教法建议：多媒体课件演示和引导同学自主探究、小组合作、实践练习相结合，充分敬重同学已有阅历，引发同学制作布艺作品的欲望。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 五、教学资源与环境建议 本课教学资源建议： 老师预备： 1.多媒体课件、有关布艺制作的图片及资料。 2.布艺制作的工具、布艺作品实物。 同学预备： 1.各种颜色的布、针、线、纽扣等。 2.收集布艺制作的相关资料或是向家长请教猎取相关学问。 本课环境预备建议：多媒体活动教室 六、教学过程 (一)创设情境，导入新课(3分钟) 学习指导