科学《-用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案(三套)

1、7用显微镜观察身边的生命世界（三）教案（一）一、教材简析显微镜的发明不仅使人们看到了细胞，还看到了身边的许多微生物。微生物是包括细 菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物在内的一大类生物群体。在前面几课使用显微镜观 察生物细胞的基础上，本课指导学生观察微生物。微生物在地球上分布很广，种类和数量极 多，和人类的关系也十分密切。本课仅指导学生观察几种生活在水中的微生物的形态和行为。 本课分为两部分，第一部分是采集、培养微生物；第二部分是识别显微镜下的微生物。本课 重点活动是用显微镜观察水中活着的微生物，内容分为“制作微生物装片”“观察微生物” 两个主要活动。活动的难点是追踪观察活的微生物，并记录它们

2、的形态和行为。二、教学设计.教学目标科学概念：用显微镜能看到肉眼不能看清楚的微小生物。水中生活着很多形态各异的微生物。微生物通常都有特殊的构造和功能，能适应周围的环境。微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。 过程与方法：进一步练习制作装片，进一步熟练使用显微镜。在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。发现微生物的生物特征。对照资料识别微生物的种类。情感、态度、价值观：发展对微生物进行研究的兴趣。培养生物具有多样性和复杂性的意识。,教学重点、难点本课重点活动是用显微镜观察水中活着的微生物，活动的难点是追踪观察活的微生物, 并记录它

3、们的形态和行为。.教学准备学生实验器材：显微镜、含有微生物的水、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉、吸水纸、 擦镜纸。 教师演示材料：电子显微镜、水中微生物的课件。.教学过程 课前活动复习正确使用显微镜的的方法和步骤。（一）创设情景，引入课题讨论一杯池塘里的水中可能会有什么？肉眼看不清楚的微生物需要使用显微镜帮助我们观察。这节课我们要继续使用显微镜来观察身边的生命世界。（二）理解图意，制作装片看懂课本给我们提供的三幅图。视频演示制作生物装片，学生观察制作细节。学生分小组制作生物装片，组内交流评价制作装片的过程。（三）观察装片，寻找微生物讨论观察要点，明确观察任务。学生分组观察、识别，其中一组到讲台上

4、显微镜观察；教师巡回指导。交流汇报观察结果，展示所发现的微生物形态和行为特征。学生第二次精细观察，获得新的发现。学生简单交流汇报，发现新的微生物及其细节（四）再次观察，了解生命特征讨论这些水中的微生物是否具有生物的特征。结合实际观察和间接经验证明这些水中的微生物也有生命，具备生物的一般特征，因此也 是生物。教师用投影补充介绍各种水中的微生物。（五）课堂小结，指导延伸。教师介绍采集水标本的经过。课堂小结指导生活：大多数微生物对我们是有害的，但也有一些微生物对我们也是有益的，总之, 微生物与我们的生活是密切相关的。整理器材。三、试教体会四、个人简介：略7用显微镜观察身边的生命世界（三）教案（二）学

5、科科学六年级下课题第学科科学六年级下课题第7课用显微镜观察身边 的生命世界（三）执教者教学设计教学反思教学设计【学习目标】 科学概念： 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 在水中生活着很多形态各异的微生物。 微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。 微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的 刺激有反应、能繁殖等。过程与方法： 在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形 态和行为特征。发现微生物的生物特征。 对照资料识别微生物的种类。 情感、态度、价值观： 发展对微生物进行研究的兴趣。 培养微生物具有多样性和复杂性的意识。【课时安排】1课时【教学准备】分组

6、实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴 管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。教师演示器材：介绍微生物的图片或课件【教学过程】一、观察水中的微生物1、故事导入：罗伯特胡克最早在显微镜下发现了生物 的细胞结构，而列文虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为 人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：大 量难以相信的各种不同的、极小的狄尔肯它们活动相当优 美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动”“一个粗糙沙 粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，狄尔肯不仅能 够生长良好，而且能活跃地繁殖一一能够寄生大约270多万个 狄尔肯。狄尔肯（拉丁文中细小活泼的物体”的意思）就 是后来人们常说的微生

7、物。1675年，雨水成了列文虎克的观察 对象，他描述到：我用4天的时间，观察了雨水中的小生物， 我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要 小到万分之一这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只 小角，并不断地活动如果把这些小生物放在蛆的旁边，它 就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂。雨水中的 小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的 对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多小动物，它们像蛇一 样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的 牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。这就是 人类第一次观察到细菌时发出的感叹。今天我们借助显微镜来观察和认识一些

8、水中的微生物。2、制作装片准备好一块载玻片在玻片中央放少量脱脂棉纤维在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上轻轻盖上盖玻片用吸水纸吸去多余水分3、搜索观察显微镜下的微生物将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中 央调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像移动装片，搜索装片上的生物找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清 晰初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、 完整的个体）画下观察到的微生物两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18 页上。辨别认识微生物对照18页，22-24页的资料，辨认所观察到的是什么生 物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查

9、证。老师 也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的 资料与图片提供给学生作为参考。4、微生物和我们请学生思考讨论以下问题：除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？它们是如何生存的？微生物对我们的生活有什么影响？板书设计：水中的微生物（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）7用显微镜观察身边的生命世界（三）教案（三）教材：教科版六年级下册用显微镜观察身边的生命世界（三）一、情景导入师：前一段时间，老师去春游了，发现水库里的水很干净，而水沟里的水很浑浊，为什么会 这样呢？如果是你，你怎么研究？生1：查资料。生2：取水，带到实验室。师：我们也是这样做的，老师带来了水沟里的水。关于这些水，你们

10、又有哪些猜想？（展示 水沟里的水）生1：水沟里取的水有泥沙，所以发黄。生2：水中有微生物，所以水发黄。师：水中有微生物（板书：水中微生物）追问：你怎么知道？生：水发黄，从颜色看出。师：微生物你能看到吗？用什么观察？生：借助显微镜师板书：用显微镜观察师：如果不能用眼睛直接看见，需要借助显微镜才能看见的这种生物，我们叫它微生物。 师揭题：好，这节课我们就用显微镜观察水中微生物二、观察水中的微生物（一）制作装片师：利用显微镜观察这杯水里有没有生物，我们把这杯水放到显微镜下观察吗？（拿起小烧 杯放到显微镜旁）生：不是师：那要怎么观察？请同学演示制作装片师：你们对她这样做有什么好的建议？生1：把多余的水

11、用餐巾纸吸。（师用餐巾纸吸多余的水）生2：放盖玻片要更小心点。师追问：原因是？生1 :盖玻片易碎。生2：减少气泡师：吸水的目的是什么？生：水中有微生物，防止微生物逃跑。师：通过将多余的水吸掉控制微生物的运动速度，还有别的方法吗？师：老师有一种方法。（边做边讲解）师：在载玻片上放几丝棉花，几丝说明什么？生：少师：然后在棉花上怎么样?生：滴水师：取水的时候，从上面吸，水滴要小。然后怎么样?生:rm盖玻片生:rm盖玻片师：放的时候要轻一点。如果有多余的水也要吸掉。师：观察这滴水中有没有微生物要怎么样? 生：放到显微镜上 师：调节显微镜师：看到了吗？把你看到的微生物告诉大家 生上讲台指发现的微生物 师

12、追问：你怎么知道的？ 生：它在动师板书：发现：运动师追问：在运动的就是微生物？（拿起笔挥动）它也在运动，它也是微生物？ 生：不是。是能自主运动。（二）利用显微镜观察水中微生物观察前的交流与指导师：想不想自己观察水中有哪些微生物？老师有个要求边观察变记录PPT出示【观察记录表】师：首先重点观察一种微生物，先观察形状，最重要的是描述你所观察的微生物师：那怎样更好地利用显微镜来观察？PPT出示【温馨提示】学生分组活动教师巡视帮助汇报交流师：各组整理材料，关掉电源，整理记录单，准备汇报师：刚才王老师发现很多同学都看到了这些微生物，这些微生物叫什么？生：草履虫师：你为什么叫它草履虫？生：和图片比较获得师

13、：想想，为什么？生：形状像草鞋师：你能不能描述下草履虫的颜色，草履虫里面是什么东西？生：灰色，内部一点一点的，看不清楚师：你想看清楚，这时候你希望老师给你什么？师提示：我们现在用的显微镜目镜是10X、物镜16X，放大160倍，如果给你放大倍数更 大的，能看得更清楚。师展示某小组同学的玻片，观察微生物师：它在干什么呢？生：吃东西（师板书：吃食）观察到轮虫、游泳型纤毛虫、师：老师这有更高倍的草履虫，结构有纤毛、食物泡等。师：草履虫怎么吃食的呢？胞口进食形成食物泡，食物泡沿红线的路线运动，运动过程中营 养被吸收，排泄物从肛门排出。师：草履虫有没有细胞？细胞在哪里？生：它就是细胞师：虽然只有一个细胞，但能完成新陈代谢、一切的生命活动。师：还看到了什么？师：这个很小的在动的是线虫，用更高倍数的显微镜观察，像一条线。周围有纤毛，靠纤毛 运动。师：有没有找到团藻的？生指装片中很大不动的师：这个是吗？会运动吗?会吃食吗？有其他特征？ 师：刚才王老师给大家带来的水是学生们取的水样，制成装片，放在显微镜下观察。用显微 镜观察，先制成装片特别是活的生物，要临时制作，我们称为临时装片。（板书：取水样一 制片一用显微镜观察）三、观察研讨微生物有生物的特征师：水中有微生物吗？数量怎么样？生：很多（师板书：有很多）师：微生物都一样吗？生：不一样（师板书：形态各异）师：还发现了什么？生：草履虫会吃食 会运动师：