科学《点亮小灯泡》教学反思(两篇)

1、科学点亮小灯泡教学反思（一）点亮小灯泡是小学科学四年级科学上册第四单元的起始课， 本课的教学重点是自主探究，学会让小灯泡亮起来的正确连接方法。 教学难点是能够用语言归纳描述闭合电路的特征，能画出简单的电路 示意图。上完本节课，结合综合组老师的意见，我有以下几点反思：1、组织有效的高效的探究活动，促进目标的达成本节课常常有老师选择上教研课的，其内容结构较为清晰，根据 小灯泡、电池和导线的结构，有依据地进行连接电路的猜想，这样的 探究活动是有依据的，一味的让学生去试错去尝试，摸索盲猜出点亮 小灯泡的方法一方面浪费课上的时间，一方面这样的探究活动是不具 有高效性的。所以在组织课堂探究活动时应该选择高

2、效的探究活动， 以此促进教学目标的达成。2、关注学生学习的困难点，借助多媒体手段辅助学习在同学们学习了简单电路的知识后，对于形成一个闭合电路有了 一定的了解，但是如何增加学生使用电池座、灯泡座和开关的方法， 以及为什么通过拧开旋钮就可以将各个电路元件连接在电路中，电池 座和灯泡座上的铁片放置和接触部分其实是加深学生对简单电路的 理解，只有在理解的基础上，学会使用和探究才具有科学性和意义性。 因此可以增加剪短的视频介绍，辅助理解帮助促进目标的达成。3、重视问题设计的指向性，形成科学双螺旋课堂在之前的区级教研活动中，刘老师一直强调科学课堂的双螺旋 线，明线的探究活动和暗线的科学思维应该通过问题群问

3、题链的连接 在一起，所以在今后的科学教学环节中应该多花时间揣摩问题的设 计，前后问题的关系，形成一个递进的问题链，以此促进科学思维的 发生，科学探究的进行。科学点亮小灯泡教学反思（二）今天又进行了一次开课，由我们学校科学组的几位老师以及外校 的老师一起来听课指导。在结束了这节课，我有一些反思和其他老师 的指导建议记录在此。这是工作以来的第二个学期，对于第一个学期来说，现在的我应 该更有经验，知道上课的基本流程和需要注意的一些地方。但经过其 他老师指导，还是会发现自己在课堂中有少问题，例如，在本节课需 要注意哪些内容需要重点讲解，哪些内容又需要什么样的教学技巧进 行教学等等。首先，先来说说自己对

4、本节课结束的感想。这节课在开课之前，自行已经上过两次，其中有一个环节是我一 直犹豫的。是由两根导线连接电路引入到一根导线连接电路，还是选 择直接选取一根导线进行探究活动。在之前的两次上课中，我都采用 了两根导线连接电路然后引申到一根导线连接电路，这样的教学过程 会让课堂显得比较紧迫，对电路的分析不能详尽。学生对于电流的流 动方式不是很清楚。所以，在开课的时候，我还是选择由一根导线直 接进入探究活动，而在认识和介绍小灯泡的结构时，较为详细的讲解 电流在灯泡中流动方式。让学生思考为什么小灯泡有两个连接点，与 电池的正负极又有什么关系呢？但或许这样的问题对于四年级的学 生来说，还过于抽象，学生之前也

5、没有电路的任何概念，所以学生对 于这类的问题不从回答，而听课老师给我的建议，像这类学生没法回 答的问题，教师需要“扶”着学生走，直接向学生介绍。由于这部分 内容的讲解不够到位，到后面连接电路以及分析电路中电流的流动时 存在一定的困难，学生比较迷糊，感觉摸不到头脑。针对这些问题， 我想在之后的上课中，要及时改正和完善。另外，记录一些评课老师的建议和指导。1、导入部分选取一张圣诞树的静态图来导入新课不够直观。可以选 取一些带灯的视频或者灯泡点亮的实物图导入新课。2、介绍小灯泡的两个连接点时，只采用了图片的形式展示，不够到 位。可以解剖一个大灯泡，实物展示两个连接点。3、在提问学生的时候，问题的指向性不够明确，有待提高和磨练。4、探究活动部分，可以让学生先想连接的方法，然后再预测，最后 进行实验实测。5、分析电流的流动方式时，不要给小灯泡的两个连接点标A、B,