2022年语文书二年级下册教案

1、 2022年语文书二年级下册教案 教学目标： 1、学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”8个字，会认14个二类字，把握其用法。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容。童年是在问号中渐渐长大。 教学重点： 书写生字，练习朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，童年是在问号中渐渐长大。 教学具预备： 课件。 一、复习稳固，出示词语，开火车读。 二、学习第一自然段，指导朗读。 师：同学们，我们的童年是美妙的、幸福的。那么，我们的童年还是什么呢? 师：出示灯片。(谁来给同学们读一读?) 师：写得真美!谁还能美美地再读一读?好，我们就像他这样美美地读一读。(

2、齐读) 师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号呢? 师：童年是布满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。有三个人，他们的童年也有许多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗?(书56页) 三、自学24自然段 师：请同学们选择喜爱的方式读24自然段，并答复以下问题：(读题) 1、书中都写了谁?他们都提什么问题?(指导朗读)这三个问题，我们应当用什么样的语气来读? 2人、全班练读、分角色读。 2、你能答复他们的问题吗?(灯片三个人的成就) (1)牛顿发觉了“万有引力”。 (2)瓦特创造了“蒸汽机”。 (3)李时珍写下本草纲目。 3、文中这些小仆人公哪些地方值得

3、你学习呢? 四、学习第五段 师小结：正是由于他们细心观看、擅长提问(灯片)，最终才成为宏大的科学家。我们一起读一读课文的最终一自然段。(灯片) 五、主题学习 师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许很多多的科3学家，他们的童年也都是在一串串问号中渐渐长大的。 师：请同学们翻开主题阅读课本，带着这个问题(出示灯片)，默读达尔文的故事和苹果落地两个小故事。读后与同桌沟通的体会。 2022语文书二年级下册教案2 教学目标： 1、认读本课15个生字及由生字组成的词语。学写8个字。 2、了解曹冲称象的方法，初步懂得遇事要动脑筋想方法。 3、朗读课文，复述故事。 教学建议： 教学开头，可以为学生设计一个

4、问题情境：假如现在有一头大象在你面前，咱们比一比，哪位小朋友最聪慧，能称出这头大象的重量?问题一出，信任每一个小朋友都会在脑海中乐观想方法。无论是哪种方法，教师都应依据学生的答复赐予相应的确定和鼓舞。 曹冲的方法是哪里来的?他是汲取了前面意见中合理的局部，摒除了其中不合理的局部。因此，教学时，不要简洁地宣讲曹冲如何聪慧，而应抓住他如何动脑筋，特殊是如何汲取别人的意见来熟悉问题。 教师可以利用学生对曹冲的宠爱之情引导他们像曹冲一样，想方法解决课文中的生字，并在读中仔细体会曹冲称象的过程，并指导学生用上先然后再最终等连词说一说曹冲称象的过程。在进展这一环节时，可结合金钥匙进展，教给学生复述课文的方

5、法，在反复练习中，提高学生的语言组织力量和复述课文的水平。 拓展习题： 一、比一比，再组词。 员()称()官()沿() 圆()秤()管()沉() 二、照样子填空。 (称)象()线()车()故事 ()报()树()瓜()字典 相关资料： 曹操(155-220)：三国时政治家、军事家、文学家。字孟得，沛国谯(今安徽亳县)人。东汉末，在镇压黄巾起义中，逐步积蓄军事力气。公元200年官渡之战毁灭了世族军阀袁绍。又间续削平了其他割据势力，统一了北方。公园208年任丞相，率军南下，被孙权、刘备联军击败于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕称帝，追尊曹操为武帝。 曹冲：曹操的儿子，名仓舒。生于公元196年，死于公元2

6、08年，只活了12岁。曹冲聪慧过人，曹操很宠爱他，建安13年(208年)曹冲生了病，曹操亲自请医生诊治，惋惜不治而死。曹操极为哀痛，追封曹冲为邓哀王。 精品教案： (一)教学预备： 盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。 教学过程： 一、故事导入。 有人送给曹操一头大象，这头象又高又大，究竟有多重呢?怎么称呢?今日学习古时候一个称象的故事。 板书课题：称象 二、初读感知，自主识字。 1、自由读文，不熟悉的字用熟识的方式解决。 2、检查识字效果。 (1)多种方式认读词语。 (2)认读字卡，沟通识字方法。 三、熟读感悟。 1、再读课文，争论：假如现在你的面前有一头大象，你有什么方法能称出大

7、象的重量? 2、学生争论后汇报。(无论哪种方法，教师都应当赐予充分的确定和鼓舞) 3、师：官员们有哪些方法? 学生汇报：(1)造一杆大秤。 (2)把大象宰了，割成一块一块的再称。 师：曹操对这两种方法什么态度?(直摇头) 师：曹冲听了官员的话后怎么说? 4、指名读第四自然段。 (1)争论：曹冲的方法共几句话?每句话是什么意思? (2)汇报。指生到黑板上画。 5、师生共同做试验演示称象的过程。 6、师：为什么曹冲这么小的年纪就想出了这么好的方法? (留意观看事物、爱动脑筋、仔细听别人谈论，从中受到启发。) 7、我们应当向曹冲学习什么? 四、辨析字型，指导书写。 1、出示要求写的字，认读。 2、区

8、分形近字。 3、学生练习写字。 4、全班评议。 五、复述课文。 教师提示：先想想课文内容，复述时尽量用自己的话说。 称象(二) 一、直接导入新课，理解课题。 1、今日我们一起来学习一篇新的文章称象，读题质疑：谁说说你对课题的理解。 2、读了课题你还想知道什么? 谁称象?为什么称象?怎么称象? 3、想解决问题怎么办?(读书、争论) 二、初读感知，开心识字。 1、要想通过读书解决问题，首先解决读通课文的问题。请同学们翻开课本，运用自己把握的识字方法仔细读课文，努力把字音读准，把课文读通顺。 2、把课文读给同桌听听，留意订正字音。 3、用标诞生词。多读读，然后读给同桌听。 4、利用生字条，小组合作识

9、字。 5、检查生字把握状况。 6、通过刚刚读课文，你知道了什么? 有人送给草操一头大象。 大臣们想的方法行不通。 曹操的儿子曹冲想出了称象的方法。 同学们很会读书，初读课文就解决了这么多问题，真了不起。曹冲称象的方法是什么?请读读有关自然段。 三、精读课文，理解内容。 1、自读自悟。 请读读有关自然段落，思索：曹冲的方法是什么?他的方法好在哪里?可以用简洁的图来表示。 2、合作释疑。 在小组内用自己的话说说曹冲是怎样称象的?争论沟通后修改自己的简图。 3、小组汇报。 请23个小组代表汇报读书所得。可以说说、可以边演边说曹冲称象的经过。其他小组补充。 4、曹冲才7岁，为什么能想出这么好的方法?

10、(1)由于他肯动脑筋。 (2)由于他聪慧 5、其他官员的方法为什么不好?引导学生读第三自然段，同桌沟通。 5、质疑：还有不明白的问题吗? 可能有的学生会问：汽车的重量都能称出，为什么大象的重量不能? (引导局部学生明白古时候科技不兴旺。) 四、拓展延长。 1、小小的曹冲擅长动脑筋，既保全了大象，又称出了大象的重量。假设你生活在那个年月，你会用什么方法称象? 2、你曾经动脑筋解决过什么问题?怎么解决的?说给小伙伴听听。 五、指导书写，稳固生字。 1、本课生字比拟简洁，鼓舞学生自主书写。 2、小组评价。 3、反应。 2022语文书二年级下册教案3 教学目标： 1、分角色朗读课文，表演故事; 2、了

11、解课文内容，知道阿凡提是怎样奇妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪慧和帮忙穷人的正义感。 3、培育学生自主合作的学习习惯。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学难点： 明白阿凡提是怎样聪慧地应付了贪欲无理的饭馆老板的。体会人物形象。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、请小朋友们听音乐，说说你从这首歌曲中，知道了什么? 生答复(阿凡提是个倔脾气，他总是骑着小毛驴，爱管人间不平事，为穷人出气) 板书：阿凡提 2、你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗?板书：聪慧的 3、(课件出示阿凡提图)看，阿凡提来了，请你和他打打招呼。 4、看来，大家都特别喜爱阿凡提。今日，阿凡提也来到了我们的课

12、堂上，给我们带来了精彩的故事。 二、赏读课文，体会人物形象 (一)请小朋友们听教师朗读(13)，边听边思索：这个故事发生的时间、地点、人物分别是什么? 板书：老板、穷人 (二)师生合作，学习第一局部(23自然段) 1、在这个饭馆前，他们之间毕竟发生了什么故事?请小朋友们自由朗读2、3自然段，你能找到答案吗? 生答复，教师小结：饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，欺侮穷人，要穷人付钱。穷人看到了阿凡提，让阿凡提给他们评理。 教师板书：欺侮、评理 2、读了课文，你认为饭馆老板是一个什么样的人?从哪些词语或句子看出来的? 饭馆老板：气概汹汹、揪、嚷、抢着嚷了起来(贪欲、狡诈、蛮横无耻) 3、

13、面对饭馆老板的蛮横，穷人有何表现?请默读课文，找出相关的词语或句子。 穷人：一边退让，一边辨别着;赶忙(无可奈何) 4、教师想和大家一起合作，朗读课文，大家情愿吗? 师读旁白，男生读穷人的话，女生读老板的话。 读后评价。 (三)考考你：假如你是阿凡提，遇到这样不讲理的饭馆老板，你会怎么做 2022语文书二年级下册教案4 一、教学目标： 1、学问和力量：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的奇妙感觉。 3、情感、态度、价值观：激发学生喜爱春天、喜爱自然的感情

14、。 二、教学重点、难点： 1、用多种方法识记8个一类生字。 2、有感情地朗读课文。 三、教学预备： 课件、实物展台、生字卡片、磁带 四、教学时数： 3课时 五、教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，识记4个一类生字。 教学过程： 一、导入：1、歌曲小雨沙沙 2、刚刚这首歌写的是什么季节的小雨?你是怎么知道的?春雨滋润了万物，它多得意啊!这节课我们学习的课文就是春天的小雨，请同学们齐读课题。 二、朗读课文，学习课文，学习生字 1、教师范读 2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。 3、叮咚： (1)指读13自然段，思索：春雨落在哪?发出了什么声音? (2)读词语：叮咚拼读字词ding don

15、g (3)这两个字有什么一样的地方?(它们都是左右构造的形声字;都是口字旁) (4)组词：叮咬、嘱咐、吩咐 4、哗： (1)指读46自然段，思索：春雨落在哪?发出了什么声音? (2)读词：哗啦 (3)hua形声字 5、指读第7自然段，思索：春雨落在哪?发出了什么声音? 6、指读811自然段，思索：春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应当读得快还是读得慢一些，为什么?再来读一读。 7、指读1213自然段，思索：春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应当读得快还是读得慢一些，为什么?再来读一读。 8、带有感情地自由读课文，指读课文，齐读课文。 三、学习象声词 1、读一读课文中的象声词

16、。 2、这些表示声音的词叫象声词，依据教师的提示说象声词。(当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆) 3、你还能说出几个象声词吗? 四、学习生字“伞” 1、下雨天出门，你一般会带上雨伞。出示实物，字理识字。 2、san平舌音 3、组词：雨伞、降落伞 4、书空 五、复习稳固生字、词语。 其次课时 教学内容：识记4个一类生字，朗读课文，指导背诵。 教学过程： 一、导入：复习上节课学习的生字。 二、学习生字。 1、反复读本节课要学习的生字。 2、顺 (1)shun (2)讲一讲川+页(部首)=顺 (3)组词：顺当、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、服从 3、经 (1)jing (2)组词：

17、常常、经过、经理 (3)这个字写的时候要留意什么?书空 4、音 (1)yin整体认读音节 (2)在哪见过这个字?(音乐、音符) (3)“音”字下面是“日” 5、森 (1)sen平舌音 (2)森林、森严、阴森 (3)写的时候要留意什么?书空 三、复习稳固：复习生字、词语。 四、认读二类生字 五、朗读课文，指导背诵 第三课时 教学内容：复习稳固。指导书写。 教学过程： 一、复习导入 二、 P14读一读 1、自由读、齐读。 2、领读。开火车读。 3、写一写。 三、 P14写一写 1、自由读、齐读。 2、领读。开火车读。 3、写一写。 四、 P15找一找，说一说。 1、说几个象声词。 2、下雨时，认真

18、听一听，说说你的感受。 P15唱一唱。 1、教师领读歌词。 2、学生自由读，齐读。 3、试着唱一唱。 五、指导书写。 六、作业：书写一类生字。 七、板书设计： 春天的小雨 ding dong hua yin san shun jing sen 叮咚哗音伞顺经森 2022语文书二年级下册教案5 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写8个生字。 2、朗读课文，积存词语和句子。 3、感受小鹿对于春天的渴望与憧憬之情。 教学重点： 多种方法识记生字。 教具预备： 识字卡片、实物投影。 第一课时 教学目标： 1、感知课文内容。 2、熟悉8个生字，会写8个生字 教学过程： 一、导入新课：今日我们来学习日本作家

19、新美南吉的一篇文章春天来到深山里，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢? 二、初读课文，整体感知。 1、教师范读课文，学生听清生字的读音。 2、学生小声自由读课文，画诞生字，借助拼音多读几遍。 三、多种方法集中识字 1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用“ ”标出 shng sh lng n nng y wi 盛开竖起倾听哪里浓郁香味 shu gung mi l wi g sh hi 玩耍宽阔漂亮一位一根一束孩子 指名读，其他同学仔细听，订正。 开火车读。 谁情愿当小教师，给大家讲一讲你是怎样记这些字的?扩词 教师适当指导补充 盛开：说一句话。它是多音字，还有一个音chng(盛饭)。 竖：和横向对 倾听：就是听的意思。 哪里：用在问句中，和“那”区分开。 多音字na小河边的风光多好看哪! n哪吒 浓：和“淡”相反。 耍：意思是玩。 宽阔：要和“厂”区分开。 漂亮：说话。还可以换成什么词? 三个数量词：一位()一束()一根() 2、指导书写： 这几个会写的字写的时候需要留意什么? 师补充：耍上面是而;美：笔顺 师示范写：束、孩、耍、美、丽 投影展现，讲评 3、稳固生字：读词 其次课时 教学目标： 有感情朗读课文，完成课后习题 教学过程： 一、课前齐读春风带我去漫步，师说：春天多么美妙呀!深山里的春天什么样呢?引