理工科大学公共艺术教育的困境与对策

1、理工科大学公共艺术教育的困境与对策理工科大学公共艺术教育的困境与对策一、公共艺术教育的困境根据2022年公布的?学位授予和人才培养学科目录2022年?，艺术学已经单独作为一个学科门类与理学、工学并列，而传统理工科大学是以理学、工学为主干学科开展起来的，艺术学的教学活动没有历史的积淀，无论是从学科背景、师资队伍，还是整个学校的校园文化气氛，与综合院校或文科类院校相比都存在着一些缺乏。一人文学科力量相对薄弱从1992年开场，一些较大的理工科大学合并了农、医、师等院校成为综合性大学或者多学科门类的理工科大学。但在高校扩大规模的教育体制改革过程中，全国大局部的理工科大学还是在自身的根底上增设了人文学科

2、院系，这些人文院系的设立大都是在学校开设的人文社科公共课根底上建立起来的，由于时间相对较短，其专业设置、学科力量、师资程度一般很难赶上综合性高校的人文学科。所以，理工科大学目前的人文学科设置在整体上还是相对薄弱的，再加上理工科大学本身对人文学科的重视力度和资金投入普遍不够，没有同理工科大学的其他专业同步开展，也造成了理工科大学的人文学科开展缓慢，没有形成坚实的有利于学校公共艺术教育开展的人文学科体系。二校园人文类学生社团影响力不够高校的艺术教育，除了专门的课堂教育以外，还需要依赖大量的学生社团来组织各项活动。目前，理工科大学虽然成立了许多社团，本文由论文联盟.Ll.搜集整理但是人文艺术类的学生

3、社团却不多，而且不管是社团的学生规模、程度，还是社团的影响力都远远不及那些理工类学科社团的影响力大。三公共艺术教育师资队伍建立力度不够理工科大学公共艺术教育的老师一般来源于学校专门引进从事公共艺术教育的艺术专业人才和学校的人文社科类院系的专业老师。由于公共艺术教育课程一般都是选修课，对老师的知识广度、深度和授课程度，乃至个人知名度和魅力，都有相当高的要求，所以承当公共艺术教育的老师压力还是很大的。为此，公共艺术教学现状，带来师资队伍不稳定、老师教学积极性不高。二、艺术教育的认识误区各理工科大学虽然按照教育部?学校艺术教育工作规程?2002和?全国学校艺术教育开展规划20012022?的要求开展

4、了艺术教育，但是各高校在详细施行艺术教育的过程中仍遇到诸多困惑和困难，对艺术教育的理解也存在一些偏颇之处。一没有把公共艺术教育作为教学活动的重要组成局部在制定学生培养方案时，当把公共艺术教育的课程列入正式第一课堂教学时，个别理工科大学的决策者认为没有必要，认为是占用了专业教学时间。蔡元培先生早就提出过要对大学生进展美育熏陶，而公共艺术教育那么表达了对于人的个性培养，这是养成健全人格的重要内容。原教育部副部长周远清也说过：没有美育的教育是不完好的教育。由于当代社会群众文化中庸俗化倾向的挑战，加强艺术教育是我们必须认真对待的一项重要任务。公共艺术教育是理工科大学教育教学的一个重要组成局部，这既是当

5、前高等教育改革的重要举措，也是21世纪高等教育的一个重要组成局部。二没有把公共艺术教育看作推进素质教育的重要平台有些理工科大学把校园内的艺术教育仅仅看作是丰富校园文化气氛，满足学生业余娱乐生活的一局部，没有将公共艺术教育上升为学校素质教育层面进展规划和建立。其实各种艺术活动如绘画、舞蹈和唱歌等是表达人类精神开展的重要领域，生动的艺术教育可以帮助学生培养高尚的审美情操，进步自身的文化素养，实现自身人格的全面开展。因此，公共艺术教育是当前高校人文素质教育的一个重要平台。三没有把公共艺术教育当成激发大学生的智力及创新才能的重要途径有些理工科大学虽然将公共艺术教育课程作为课堂教学列入了培养方案，但与整

6、个人才培养方案存在两张皮现象，没有真正从专业特点进展科学合理的艺术课程布局，往往局限于有哪一类艺术课程老师就开哪类的课程。从多年的人才培养理论中得知，公共艺术教育在素质教育中具有特殊地位，对培养学生全面开展有着重大意义，特别是在激发学生进展形象的、想象的直觉才能，培养学生想象力和严肃的审美品位等方面具有其他门类教育所无法替代的独特功能和特殊作用。艺术素养对于创新型人才的培养具有非常重要的意义，真正有利于进步理工科人才培养的质量。三、公共艺术教育的详细举措一健全课程体系在公共艺术教育理论过程中，应以人才培养为核心，把进步公共艺术教育教学质量纳入到学校本科教学质量体系之中，通过改革，不断调整和优化

7、课程构造，加强第一课堂的建立，使艺术教育课程设置、教学内容更加符合艺术教育规律和学生全面开展的需要。把公共艺术教育课列入学校课程评价体系。目前，大局部理工科院校都将公共艺术教育课程按照选修课进展施行和管理，此性质决定了这些课程必须满足学生的需要和要求才能真正开设，假设存在教学质量不好、课程内容匮乏，自然会被学生淘汰。同时，这些课程授课时间一般都安排在晚上或周六、周日，教务管理中往往忽略对这些课程的日常督导。所以，必须将公共艺术课纳入到课程评价体系中，保证教学质量的全面进步。二理论教育与艺术理论相结合理论与理论相结合，是开展公共艺术教育的必然要求。在开展艺术教育活动中，遵循教育规律，在重视艺术理

8、论教育的同时，必须非常突出艺术教育的理论性，着力于进步学生对艺术自主学习的兴趣和才能。比方学校要重视大学生艺术团这个平台，把艺术教育落实到器乐演奏、声乐表演、话剧排演、舞蹈训练、书画作品等详细艺术理论活动中，进步他们的艺术理论才能和程度，并通过举办校园文化艺术节社团巡礼，参与高雅艺术进校园等活动，走出校园、走出国门进展表演等方式，展示公共艺术教育成果的同时，也展示出各个学校大学生的风采。三做好艺术教育的组织和制度建立第一，理工科大学要建立公共艺术教育的组织机构。学校要明确分管公共艺术教育的校指导，成立类似于学校文化素质教育委员会的组织机构，对全校公共艺术教育工作进展宏观指导、标准管理，对有关公

9、共艺术教育方面的重大事项进展专题研究。在开展公共艺术教育过程中，承当公共艺术教育部门与教务处、学工处、宣传部、团委以及人文社科类专业院系，必须亲密配合，既各行其职、各负其责，又要积极协作、互相支持，共同做好学校的公共艺术教育工作。第二，做好理工科大学公共艺术教育的各项制度建立。理工科大学要根据公共艺术教育自身的特点和规律，并结合学校办学特色，制定相应的制度内容。四加强艺术教育的专门师资队伍建立理工科大学要从整体开展规划和学生培养的需要出发，按照公共艺术教育应具备的人才队伍素质的客观要求，专兼结合，多措并重举，努力做好公共艺术教育师资队伍的建立和规划工作。为加强公共艺术课程的管理，高校需要聘请包

10、括教学名师、专家，坚持对公共艺术教育课程进展严格的审查、试讲评比活动，推行老师多媒体课件进课堂的准入证制度，定期组织专家对公共艺术课程的教案、课件进展考察；同时，把公共艺术教育的课堂教学列入学校教学督导组的督导对象，不定期进展督导、检查。通过这些措施，来确保公共艺术课程教学质量的不断进步。五加强各种条件的保障力度理工高校要加大艺术教育的经费投入，这些经费主要包括日常建立经费、课程建立经费、大学生艺术团活动专项经费、大学生素质教育基地专项经费等，来保证公共艺术教育课程的正常运转以及各类艺术理论活动的顺利开展。在教学技术手段方面，一是要为公共艺术课装备完善的多媒体教学设备，二是要为大学生艺术社团装

11、备乐器及图书、音响、影像资料等。在活动场地方面，高校要营建专门的艺术教育场馆，满足艺术教育课程的教学、理论的需要。六突出自身艺术教育的独特性目前，许多理工科大学都是以理工为主的多科性、协调开展的高校，一些院校还专门设立了艺术院系。今后，理工科大学还要经过不断探究和理论，要逐渐形成自己的公共艺术教育规律，进一步结合学校实际，形成理工科大学公共艺术教育鲜明的特色。但各个学校都有鲜明的办学特色，尤其是学科建立和效劳领域，所以公共艺术教育要与本校特色相结合，努力打造出本校的品牌和优势。结语公共艺术教育不同于一般的艺术专业教育，开展公共艺术教育建立的根本宗旨是育人，要不断地探究和理论。笔者认为必须做到四个坚持：一是坚持依托公共艺术教育大力推进素质教育，把加强公共艺术教育作为人才培养整体工作的