龟虽寿教案教学设计

1、(人教版七年级)曹操的戎马一生，但同时也不失为一名出色的文学家，请大家多多了解曹操！作品简介所反映。写作背景龟虽寿写于建安十二年，即公元207这首诗正是他乐观进取、奋勉向上的表现。前奏及四解。“艳”着重写了诗人出征时的简单心情。一解“观沧海”，写进军途经碣石时的观感；二解“冬十月”、三解“河朔寒”，写归途中见闻；四解“龟虽寿”，写心不已”。这是诗人贯彻终生的乐观进取精神的真实表白。作者宁教我负天下人，不教天下人负我！各地军阀拥兵独立，相互攻打不停。从这时起他用了整整 11 年时间，逐步消灭消灭袁绍剩余势力之后，南下征讨荆、吴之前。在当时阶级冲突锋利特色。曹操，又名吉利，字孟德，小字阿瞒，沛国谯

2、今安徽毫州人，封魏王。其子曹丕称帝后，追尊为魏武帝。是我国古代有名的政治家、军事家，同时也是出色11现了他统一天下的雄心，思想乐观，风格大方悲壮。他具有政治远见，留意抑制豪强，兴修水利，大兴屯田，恢复、进展了农业生产。他精通兵法，擅长用兵，著有孙子略解、兵书接要。对文学很关心，网突出特点。一导入了自由活泼的空气。他“外定武功，内兴文学”，身边聚拢了“建安七子”等 使建安文学在中国文学史上闪灼着夺目荣耀。诗词原文曹操注释该诗作于建安十二年乐观进取的人生态度。之龟，能活几千岁。寿，长寿。竟，终结，这里指死亡。传奇中与龙同类的神物，能兴云驾雾。 螣音同“腾”骥(j)：良马，千里马。 枥(l)：马槽。

3、已：停顿。烈士：有远大抱负的人。暮年：晚年。缩，亏，引申为短。但：仅，只。养怡：保养身心安康。永：长期。永年：长寿，活得长。结尾。译文螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。有远大抱负的人士到了晚年，奋勉思进的雄心不会止息。我格外快活，要用这首诗歌来表达自己内心的感受。诗作鉴赏数句则表现出一种浅薄委婉的风情，给人一种亲切温馨之感。全诗跌宕起伏, 又机理缜密,闪耀出哲理的才智之光,并发出奋进之情,振响着乐观声调.艺术风 格朴实无华,风格高远,大方激扬,显示出诗人自强不息的进取精神,宠爱生活的 诗人不甘年轻、不信天命、奋斗不息的壮志豪情。“神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。”庄子秋水篇说：

4、“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”曹操反其意而用之，说神龟纵活三千年，可还是难免一死呀！韩非子难势篇记载：“飞龙乘云，腾蛇游雾，云罢雾霁，而龙蛇与 同矣！”“腾蛇”和龙一样能够乘云驾乐的悲调，大方高颂说到：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”，继发壮怀剧烈的高唱，复而回到哲理的思辨曰：“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”业。能违反客观规律，但也不是完全听凭上天安排。假设经常留意保养，使之安康开心，也可以延年益寿的。曹操所云“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，区分第等，把曹操的诗置于下品。可是，曹操的诗却有了一种震撼人心的巨大力气，使后代很多英雄志士为之倾倒假设狂。据世说语记载

5、：东晋时代重兵在握的大将军王敦，每酒后辄咏曹操“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。以如意击打唾壶为节，壶口尽缺。为什么理论家的眼光同读者的赏爱如此大不一样呢？这是一个颇为发人深思的问题。 王大将军击节欣赏的诗，是曹操乐府诗步出夏门行的第四章龟虽寿。曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，所以诗一开头便无限感慨地吟道： “神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。” 庄子秋水篇说:“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”曹操反其意而用之， 说神龟纵活然而，一旦云消雾散，就和苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟

6、灭了！古来雄才大概之主如秦皇汉武，服食求仙，亦不免于神仙长生之术的蛊惑，而独曹操对生命的自然规律有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对雄伟抱负追求永不会停息啊！ 这首诗始于人生哲理的感慨，继发壮怀剧烈的高唱， 对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲敬重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去乐观进取，建功立业。 最终不是也可以延年益寿吗？曹操所云“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养， 要有永不停顿的抱负追求和乐观进取精神，永久乐观奋勉，自强不息，保持思想说，它不又是一篇绝妙的养生论吗！ 龟虽寿更贵重的价值在于这是一首真正的诗歌，它

7、开拓了一个诗歌的时代，汉武帝罢黜百家，独尊儒术，把汉代大赋和没完没了地注释儒家经书，真正有感情，有共性的文学得不到进展。直到东汉末年天下分崩，风云扰攘，政治思想文化发生重大变化，作为一世之雄而雅爱诗章的曹操，带头叛经离道，给文坛带来了自由活泼的空气。他“外定武功，说：“观其时文，雅好大方，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗慨而多气也。”尤其是曹操，鞍马为文，横槊赋诗，其诗悲壮大方，震烁古今，前啄句的。钟嵘六朝时人，当时文学之士很讲究文彩华美，所谓“俪采百字之偶，争价一句之奇”，钟嵘对曹操的评价过低，明显是时代风气使然。我们知道，任位，过去常为其政治业绩所掩，而不为人重视，其实，他在中国

8、文学进展史上，是有卓越奉献的人物，特别对建安文学有开创之功，实在是应当大书一笔的。一、龟虽寿是曹操步出夏门行的最终一章。二、1、中心句是“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”曹操写作此统一全国。2、诗人在这里特别标举神龟和腾蛇，这是由于在迷信思想相当盛行的古代，神的命运。神龟和腾蛇尚且如此，至于其他物种，那就自然更不在话下了。因此，开头这四句用的是借喻，只写出了用作比方的神龟和腾蛇，至于被比方的内容，则完全略去了。这样处理，不仅语言精练，而且也给读者留下了想象的余地，使年轻和死亡，不同的人经常有不同的表现。有的准时行乐，虚度时间；有的慨叹发的思想感情。3、不完全由天打算。盈缩之期，不但在

9、天；养怡之福，可得永年。4、龟虽寿是一首抒情诗，但是它和一般的抒情诗不同。一般的抒情诗都重人口的一个重要缘由。包括人的生命终将灭亡。这四句好似消极，其实不妨看作诗人对自然现代风貌大兴屯田，恢复、进展了农业生产。突出特点。乐时所加，每章后面都有，与正文内容无关。达了自己的自强不息，老当益壮的进取精神和豪迈气概。2龟虽寿一、教学目标培育学生对祖国古代文化的兴趣。体会诗歌所描绘的意境。体会诗歌所表达的思想感情。二、教学重点、难点1、重点：体会诗歌所描绘的意境。体会诗歌所表达的思想感情。2、难点：体会诗歌所描绘的意境。三、教学方法：诵读、赏析四、教学过程一导入汉武帝罢黜百家，独尊儒术，把汉代人的思想禁

10、锢了三四百年，弄得汉代文人不会写诗，只 国文学史上闪灼着夺目荣耀。二文学常识了解作者及写作背景简介曹操字孟德，沛国游县今安徽省亳县人。东汉末政治家、军事家、诗人。是一位颇有作为的政治家。他0 入尉廨，缮治四门。造五色棒，悬门左右各十余枚，有犯禁者，不避豪强，皆棒杀之 任济南相，辖十余县。其时“长吏多阿附贵戚，赃污狼藉35 建安元年196迎献帝迁都许昌，受封为大将军兼丞相，开头把握中心大权。当时全国处 于大分裂局面，各地军阀拥兵独立，相互攻打不停。从这时起他用了整整11 年时间，逐步消灭剩余势力之后，南下征讨荆、吴之前。作品简介；本首诗选自乐府诗集己的政治抱负，气概雄伟，大方悲凉，对汉末人民的苦

11、难生活也有所反映。三诗歌赏析1、多种形式朗读2、赏析神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。神龟：传奇中的一种长寿龟 竟时：终了的时候腾蛇：传奇中的一种能兴云驾雾的蛇 “腾蛇游雾。后化为灰尘。这两句以神龟和腾蛇为喻，借神龟腾蛇起兴，极言人的寿命有限 像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢!但诗人这样说，用意是有期限，而任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。骥：良马，千里马枥：马槽烈士：这里指有雄心壮志的人 暮年：晚年意思是千里马老了，伏在马槽里，但它照旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年，这四句表达了诗人为统一全国而连续奋斗

12、的雄心壮志，是全诗的核心。诗人写此诗时已 53 岁，故以“老骥”自况，又称“暮年历史需要的，决心为此奋斗终生。盈缩之期，不但在天；养治之福，可得永年。盈，满，引申为“长养怡，调养身心使之和乐。永，长、久。 抱有信念和乐观精神。 “盈缩之期，不但在天其实也是对“天命”的否认，说明人在自然规律面前也不是完全无能为力的。下文接着就说“养怡之福，可得永年 人的主观作用，反映了诗人乐观进取的人生态度。幸甚至哉，歌以咏志。 的朝气建立功业。在结语中，作者还指出事在人为，命运可以转变。这种乐观奋勉、老当益壮的精神是很贵重的。3、诗歌表现的思想感情表现了诗人不甘年轻和寿命不全由天打算、主观努力也起作用的乐观奋

13、勉的精神。龟虽寿曹操学校审验人：建明秀预习提示：1、简介作者、写作背景，划分节奏2、解龟虽寿的体裁：乐府诗，四言古风3、结合书下注解理解诗歌4、熟背诗歌5、如何生疏“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”？6、赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。7、“盈缩之期，不但在天”表达作者何种哲学思想？8、曹操所云“养怡之福”指什么？9、最终两句文中作用？10、全诗抒发作者何种思想感情？学习目标：1、理解诗歌，背诵诗歌。2、诗歌表达作者何种思想感情？学习重点：背诵诗歌学习难点：体会感情教学时数：1课时教学过程：导入课：者豪情壮志？提携玉龙为君死”还有一句大家生疏的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮

14、年，壮心板述课题预习检测A、给加点字注音老伏养B、本诗作者治家、军事家、诗人。本诗是曹操所作乐府组诗中的第四章。C、本诗体裁诗，言古风。研读课文，品尝赏析A、明确写作背景心情。B5：能贵重的。C6对雄伟抱负的追求的豪情壮志。D7又充分发挥主观能动性，乐观进取。E8明确：一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”保持思想上的青春。F9配乐完整，画龙点晴。10的精神。课外延长，拓展思维曹操1、诗人登临碣石山，都“观”到了哪些景物？从写作手法和抒发感情的角度，对其进展赏析。方法总结，畅谈收获A、学习诗歌方法总结：理解背诵明确主旨体会感情赏析名句B、学完本诗，你有何感受1板书练习题龟

15、虽寿曹操生疏生命对待生命辩证思维画龙点睛 1、划分节奏神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。2、理解古今意义差异较大的字词：烈士：古义今义不但：古义今义345、比较阅读阅读龟虽寿与观沧海完成习题用横线画出两首诗提醒主旨的句子。两首诗各抒发了作者的何种思想感情。比较赏析以下对诗词鉴赏不正确的选项是A曹操a、这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，说明持昂扬乐观的乐观进取的精神。己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。的需要，决心为此奋斗终生用以励志之语。d乐观进取的人生态度。B曹操大。星汉，银河。、这首诗通过大海的宽广壮景的描摹，传达出诗人自负雄才大概、乐观向上的精神面貌。

16、、结句“幸甚至哉，歌以咏志”虽是乐府诗乐章末了因配乐需要所加的，但它也示意了因东征乌桓成功而感到的喜悦，不能说与正文无关。答案1、划分节奏神龟/ 虽寿，犹有/ 竟时。腾蛇/ 乘雾，终为/ 土灰。2、略抱负的追求的豪情壮志。4、一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”想上的青春。51已。观沧海中提醒主旨的句子：日月之行，假设出其中；星汉绚烂，假设出其里。2龟虽寿体观作者达观、乐观的人生态度和自强不息的奋斗精神。观沧海抒发了诗人期望统一祖国的宏图，表出诗了宽广博大胸怀。3AbBa龟虽寿教案主备人：王殿领核人:九年级语文备课组教学目标：1 有感情地朗读并背诵这首诗，留意节奏和语调的变化。2 结合注释理解诗句的意思。学习诗人表达的乐观自信、自强不息、乐观进取的精神。教学重难点：在把握诗意的根底上，体会诗人的情感。教学时数：一课时教学预备：课件。教学方法：古诗四步法教学过程：一、导入：读题解题，走近作者。二、预习反响：检查学生字词及内容理解预习状况。三、活动探究：活动一、自学古诗，了解诗意。1范读。23组织学生同桌之间相互读诗、订正。4组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。消雾散，和就苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了!这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着格外糊涂的生疏，这在当时迷信猖炽的时代是难能贵重的。 事业，的人，虽然到