《制作神奇的遮罩动画》教学设计+反思

1、神奇的遮罩动画教学设计一、教材分析：9内容的基础上，通过设置遮罩层，实现一些特殊的动画效果。提升学生对动画制作的兴趣和探索欲。本课综合性比较强，在完成遮罩动画的同时既对前面所学知识进行了复习巩固， 二、学情分析：flashflash三、教学目标：理解遮罩动画的概念，作用和制作原理。flashflash力。互助学习，培养学生合作学习的意识。四、教学重点：理解遮罩动画的原理。五、教学难点：1. 能够灵活运用遮罩层、补间动画以及 flash 常用工具，实现特殊的flash 动画效果。六、教学课时：1 课时七、教学准备：flashFs八、教学方法：引导探究法、问答法、演示讲授法九、 教学过程：（一、引

2、入(赏)师：上课前，老师展示一个小动画，大家猜猜他是谁？（展示 flash 动画“猜猜我是谁？” 如图 1）图 1生：观看动画，参与猜谜活动。师：哈哈！看来，这个问题一点难度也没有。大家立马猜到了这是哪吒。这就是我们今天课堂上的主角，刚才的动画效果，通过今天的学习你们也能轻松实现。请同学们翻开书P46，刚才的动画效果就是我们今天要探寻的神奇的遮罩动画。（板书课题并展示课件：神奇的遮罩动画） 生：翻开书，了解本课内容。（二、新授遮罩动画是如何实现的？（验）画需要几个图层？生：思考，举手回答。师：看来同学们的推理能力还是很强的！下面，我们就一起来揭晓答案。（展示：猜猜我是谁？flash 动画源文件

3、 如图 2）图 2生：观察动画源文件通过观察，讨论一下，你们先说说你们的理解。生：小组讨论，举手说说自己的看法。师：看来前面的演示很有效，同学们都能有所发现。说的也都不错。我来总结一下。（3）图 3探究实践实现探照灯效果的遮罩动画（探）动画源文件。（展示：猜猜我是谁？动画源文件） 强调：先完成被遮罩层再完成遮罩层开口（如圆形状，添加补间动画）最后设置遮罩效果（4）图 4温馨提示：编辑好的图层记得要用小锁锁住，这样不容易串层哟！ 生：完成“猜猜我是谁？”的探照灯效果的遮罩动画。师：巡视指导，帮扶学生。对共性问题进行再讲解或演示操作。生：已经完成的学生，帮助其他同学，进行分享合作学习。师：记录有创

4、意的学生作品并进行展示。生：展示分享自己的想法和经验。提升拔高打开“ft河社稷图（拓）师：在哪吒这部动画片中，你们都喜欢哪些角色？说来听听。生：举手分享，谈一谈自己喜欢的角色。师：老师也有一个特别喜欢的角色，就是太乙真君（5）图 5老师。提到太乙真君，不得不提的就是ft河社稷图，今天我就带来了一幅 flash 版的ft河社稷图，我们一起打开它看看吧！（展示：flash 动画ft河社稷图 如图 6）图 6生：欣赏动画“ft河社稷图”flash(打开“ft7)图 7生：仔细观察。思考，交流自己的发现和想法。师：同学们说的真好。小结：展示课件，分析ft河社稷图制作原理和技巧。（如图 8）图 8ft河

5、社稷图的卷轴效果还是以遮罩动画为主。遮罩层需要设计一个形状补间动画，实现画面慢慢展开的效果。走。师：在此基础上，展示教具，进一步让学生理解透彻。生：仔细观看教师展示教具。认真听讲。喜欢的ft河社稷图。一会儿用你们的方法展示给大家吧！生：完成ft河社稷图图卷。师：巡视指导，记录下孩子们的问题和优秀作品。针对共性问题，进行展示讲解。优秀作品由学生分享经验。生：展示分享，交流心得。（三、小结（延）师：课程的最后,我想用太乙真君给哪吒的一句话作为结束语. (展示 flash 遮罩动画:最打动我的一句话 如图 9)图 9在我们成长的路上,一定会遇到非议,遇到挫折,当遇到这些坎坷的时候,我们需要有这样不认命的精神,执着往前,不断努力,相信大家一定会成功! 生：观看动画，思考今天的收获。师：最后请同学们们想一想,这个动画是如何做成的? 生：举手回答.师:对,这也是遮罩动画.那么这个动画中，天窗是谁呢？ 生：举手回答（就是文字）究一下哟！今天的课就到这里，期待我们下次的会面！十、 板书设计教学反思：识的兴趣。理及制作技巧,举一反三，给予学生更多感官引导，学会制作遮罩动画。12，是卷轴展开的例子，动画图层由两层变为三层，有一定难度。任务设计有新意。在教学过程中，通过教具和课件，先进行两层动画的分析。再引入“装饰层”的应用，使得大部分孩子能实现效果。作为拓展练习，学生的完成