幼儿教师资格保教知识与能力样卷(八卷)及答案

1、幼儿教师资格保教知识与能力样卷（一）一、单项选择题（每题3分，共30分）1、幼儿掌握（）字是自我意识形成的主要标志。A、“你”B、“他”C、“我”D、“要”2、（）是幼儿注意的特点之一。A、注意的范围小B、注意的稳定性强C、有意注意占优势，无意注意开始开展D、注意的分配能力较强3、导致幼儿双排牙的原因是（）oA、营养过量B、食物过于细腻C、不注意口腔清洁D、经常吃糖4、人的第二次生长突增高峰是在、系统在此期间迅速发育，并到达成人水平（ ）A、婴儿期，淋巴B、幼儿前期，生殖C、幼儿期，神经D、青春期，生殖5、下面关于自然实验描述错误的选项是（）。A、在自然环境中进行B、借助日常教学活动进行C、借

2、助设备仪器进行D、具有一定的开放性6、（）在陈鹤琴课程理论中占有重要地位。A、创造性教学B、儿童中心论C、五指教学D、感觉教育7、幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言开展具有特殊意义。A、潜在性可爱的。比方前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上还未来得及解围裙， 孩子却一脸认真地说“妈妈，你辛苦了。”根据以上案例回答下面问题：孩子的“言行举止”说明了什么？这个时期幼儿教育中应注意的问题是什么？2、中（二）班幼儿在娃娃家游戏中，接待“客人”主动热情，与“长辈”交往 很有礼貌，可家长却说，孩子在家不是这样的，有客人来了很少打招呼，还经 常对爷爷奶奶发

3、脾气请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的教育方案。要求：写出问题 的原因分析、教育目标、3种教育指导内容与方法五、活动设计题（每题30分，共30分）1、请根据小班幼儿的身心开展，设计一个绘画活动，要求写出活动目标、活动 准备以及活动过程。【幼儿教师资格保教知识与能力样卷（二）参考答案】一、单项选择题1、A2、D3、D【解析】暂无解析4、D5、C6、B【解析】道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。3 岁前只有某些道德感的萌芽，如孩子在2岁左右，开始评价自己乖不乖。进入幼儿园以 后，特别是在集体生活环境中，孩子逐渐掌握了各种行为规范，道德感也逐步开展起来。 小

4、班孩子的道德感主、要指向个别行为，如知道打人、咬人是不好的；中班孩子不但关心 自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，并由此产生相应的情感。如中 班孩子的告状行为就是对别人行为方面的评价，它是基于一定的道德标准而产生的。幼儿 在对他人的不道德行为表示出愤怒或谴责的同时，还对弱者表现出同情，并表现出相应的 抚慰行为。7、B8、A9、A10、C二、简答题1、这句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，没 有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。它强 调了教师在教学活动中的重要性。但是我认为应当辩证地理解这句话,合格的教师

5、不一定能 把所有的学生培养合格,还需要学生的努力;不合格的教师也会有合格的学生。新课改理念 强调教师在教学中的主导作用和学生的主体性,因此,教师和学生是相互促进、相辅相成的, 不能单纯强调某一方的重要性。当然,我在今后的工作中也不会放弃每个学生,坚决尽到一 位教师应尽的义务,争取让每个学生都能取得进步。2、每一位班主任都有自己管理班级的方法。常见的班主任有以下几种：第一，母亲型。这 种班主任主要靠“爱心”工作。他们喜欢用感情来管理班级，容易感性超过理性。第二，官员型。这种班主任主要靠“监督、检查、评比”来开展工作，各项工作井然有序，颇 见成效，但学生过于被动。第三,政治家型。这种班主任引领学生

6、的情感和行动，使学生跟随他,听从他第四，领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。通过不断地组织各种各样的活动，在活动中 凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中解决存在的问题,用活动催促后进生前进。他们 领导的班级往往充满生机。第五，导师型。这种班主任主要靠威信来工作。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有 特殊的思路,会用班干部。第六，科学家型。他们主要靠科学来工作。对学生，第一是尊重，第二是爱。遇到问题，总是 采取研究的态度进行诊断,然后拿出解决方案。我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。三、论述题1、（1）使学前儿童尽快适应托幼机构里的生活，为今后的开

7、展打下基础学前儿童从家庭进入托儿所、幼儿园等学前教育机构所感受到的变化是极大的。对他 们来说，这些机构中的一切都是陌生的。他们正式进入集体生活后，由家庭的“中心成 员”变成了教育机构里众多小朋友中的普通一员。在家中，几个大人围着一个孩子转，对 他们各方面的照顾是非常全面的。而在学前教育机构里，教师要照顾十几名、几十名的孩 子，就需要培养他们具有一定的独立生活能力，才能使其尽快地熟悉、适应集体生活和学 习的环境，产生归属感。学前儿童身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都比拟柔嫩，身体素质还 很薄弱；学前儿童时期又是生长发育十分迅速、新陈代谢旺盛的时期。但是，由于他们缺 乏知识经验、独立生

8、活和自我保护的能力，因此，他们既需要教师的悉心照顾，更需要保 育员和教师反复指导下的训练，以养成良好的生活习惯，建立良好的生活秩序。帮助学前儿童掌握生活所必需的知识、技能并能在生活中加以应用，可以提高他们的 生活自理能力，增强自信心，也为他们今后的学习和生活，为最终走向自立奠定最基本的 能力和态度基础。使学前儿童愉快地度过每一天纲要指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方 面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经验。” “快乐的童年 生活”最现实的表现就是儿童每一天的具体生活，而学前儿童在日常生活的表现也是判 断、衡量他们学习和开展状况的重要依据之

9、一。因此，教师要把生活活动不仅看成是满足 孩子渴了要喝水、饿了要吃饭等生理需要的过程，更要将其看成是以此为机会，使他们的 相关能力逐步得到提高的学习、练习的过程。让学前儿童在集体生活中感到温暖、心情愉 快，产生安全感、信赖感。从这个意义上说，学前儿童教育的重要目的就是让幼儿愉快地 度过在学前教育机构的每一天。日常生活是学习的重要途径学前儿童的身心开展特点决定了教育的生活化，学前儿童教育必须是保教并重的，必 须寓教育于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教育的重要内容，也是教育的重要 途径。纲要指出，幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事 物和问题，又有助于拓展幼儿的经验

10、和视野”；幼儿园教育活动内容的组织应“充分考虑 幼儿的学习特点和认识规律。各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味 性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。对学前儿童而言，大局部的学习是生活化的、 游戏化的教育活动，就是日常生活本身。因此，学前教育机构教育应从儿童的一日现实生 活中挖掘教育资源，把各种教育内容与儿童一日现实生活联系起来，把教育活动同儿童一 日现实生活结合起来。儿童日常生活的每个环节都具有教育价值，教师应从儿童开展的现 实出发，将这些资源加以充分的组织和利用。四、材料分析题1、（1）孩子的行为举止说明：孩子正处于心理的高速开展时期，也是心理开展的敏感期。 比方：提出“星星

11、为什么还眨眼睛”“月亮为什么不睡觉”，说明思维有了开展，出现了 最初的概括和推理，想象已发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。“不听话”说 明孩子最初的独立性出现，“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能有了发 展，对新的动作产生了兴趣。会说“妈妈，你辛苦了”说明儿童已开始使用抽象的词语， 但还经常需要和具体活动联系在一起。因为12岁的儿童离开了实物或不对实物进行动手 操作就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。两岁以后的儿童，在遇到困难问题时也要 依靠这种思维。（2）注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。比方，走凹凸 不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。对孩子

12、“对抗期”的执拗， 要注意教育，不要使其养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。对待孩子的独立 性，要注意教育，防止养成执拗性的同时；也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良 性格。为幼儿创设直接感知和动手操作的机会；教学活动中突出具体性、形象性；创设问 题情境，促进幼儿思维的开展；开展幼儿的抽象逻辑思维；重视培养幼儿的创造性思维。2、（1）孩子在家与在幼儿园表现不一的原因在于：1）由孩子的心理特点所决定。孩子对家庭和幼儿园的状况有敏锐的感知力。在家里，孩子 能感觉到自己的意见和态度能受到家长的关注，有安全感，他能感觉到自己的想法有实现 的可能，所以会放心大胆地表现自己。在幼儿园里，环境生疏

13、、老师的注意力分配到很多 孩子身上，孩子为了得到老师的表扬，会表现得更好一些。2）由家庭的原因造成。许多父母存在溺爱孩子、过度保护孩子的倾向，包办孩子的一切， 对孩子的缺点不严加管教，放任孩子，导致孩子在家过于不受管束，没有礼貌等。（2）教育目标：让幼儿了解基本的礼貌用语、养成良好的文明礼貌习惯，在家庭和幼儿园 内表现一致。可以采取以下三种方法：1）在幼儿园内开展“文明礼貌比一比”活动，通过老师的示范和孩子间的游戏，让孩子了 解文明礼貌的重要性，让他们在家进行文明礼貌活动，提高孩子的文明礼貌意识。2）通过讲故事、唱儿歌、看图片等方式让孩子了解文明礼貌的重要性。3）讲解一些文明用语，锻炼孩子的语

14、言表达能力。（3）教育方案的实施1）教学准备让孩子整理文明用语，准备好相关的文明礼貌儿歌。2）教学过程播放儿歌，让孩子跟随儿歌跳舞，调动孩子的积极性。老师带动孩子唱儿歌。老师询问孩子所知道的文明礼貌用语，进行文明礼貌用语接龙，并表扬积极回答以下问题的孩 子。进行角色游戏，让孩子分别扮演爷爷奶奶爸爸妈妈等，带动孩子用文明礼貌用语做游戏。 孩子掌握文明礼貌用语后，让孩子边唱儿歌边跳舞。教学结束时，让孩子把所学的文明礼貌用语带回家，展示给爷爷奶奶爸爸妈妈，并要求第 二天上课汇报情况。五、活动设计题1、我爱画画（小班）（一）活动目标知道油画棒的名称及操作方法；大胆尝试用油画棒在纸上绘画，并对绘画活动感

15、兴趣。（二）活动准备经验准备：带幼儿参观、欣赏哥哥姐姐的画或参观幼儿园美工室。物质准备：绘画纸人手一张、油画棒人手一盒。环境创设：收集大班幼儿绘画作品（用不同工具材料制作的各种题材的绘画作品）假设干幅， 布置在活动室里。（三）活动过程.讨论引入通过回忆，讨论：哥哥姐姐画的画漂亮吗?你想不想像哥哥姐姐一样，也能画出漂亮的画 呢?你爱画画吗？.认识油画棒（1）引导语：你们知道我们用什么来画画吗?今天老师就向你们介绍一种重要的绘画工具。弓I导幼儿翻开油画棒的盒子，观察自己的油画棒，认识油画棒的形状、颜色，知道油画 棒的名称：油画棒是由颜料、油、蜡等特殊混合物制作的，像一根根小棒，可以直接在纸 上画画

16、、涂色等，是一种简单、方便的绘画工具。.学习油画棒的操作方法教师示范用油画棒画画的操作方法：将一根油画棒拿在手中，用食指、大拇指和中指一 起控制（如握笔状），将油画棒竖立地握拿，进行画画。教师示范用油画棒涂色的操作方法：运用食指、大拇指和中指一起控制，但不同于握笔 的样子，将油画棒平躺地拿，进行涂色。.引入主题，教师讲解示范引导语，今天我们就要像哥哥姐姐一样，用油画棒在图画纸上画出小朋友最喜欢的东 西，好吗？讲解示范绘画的考前须知：画画时，先将图画纸平放在桌上，面对自己。想好耍画什么 后，拿出一根自己喜欢颜色的油画棒，在图画纸上画下来。教师示范用涂圆的方法涂画出“泡泡”，或根据幼儿的想法将幼儿

17、喜欢的物品画下来， 吸引幼儿，激发幼儿绘画的欲望。.幼儿自由绘画鼓励幼儿使用油画棒，涂画出自己喜欢的物品；巡回指导，并提醒幼儿养成良好的绘画习 惯。.展示幼儿作品请幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿，激发幼儿热爱画画的情感。（四）活动建议温馨贴土：幼儿使用油画棒时，要求根据需要用一根拿一根，用完了马上放回盒子里， 从小养成良好的操作习惯。区域活动：在美工区提供油画棒和图画纸，引导幼儿按自己的意愿随意涂画，培养幼儿 对绘画活动的兴趣。幼儿教师资格保教知识与能力样卷（三）一、单项选择题（每题3分，共30分）1、腰椎骨折，正确送医院的措施是（）A、假设是轻伤，可搀扶患者，送到医院B、可将患者抱上担架送到医

18、院C、严禁伤者弯腰、走动，用木板等硬担架送到医院D、严禁伤者弯腰、走动，用帆布等软担架送到医院2、儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（）0A、感觉B、知觉C、记忆D、思维3、因发育缓慢发生口吃的学前儿童（）A、多随年龄增长而自行消失B、不会随着年龄增长而自行消失C、早期训练只要教师参与就行了D、早期训练只要家长参与就行了4、心理学家（）通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的别离焦虑和陌生焦虑， 把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式。A、布朗芬布伦纳B、格塞尔C、皮亚杰D、艾斯沃斯5、（）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又

19、不失系统性。A、单元活动B、领域活动C、主题活动D、区域活动6、能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用 的教育方法是（）。A、复述法B、讨论法C、故事法D、提问法7、以药品剂型配制消毒剂公式举例：欲配制0.15%来苏儿溶液?8千克，那么需 要来苏儿原药（）克。A、12B、533798880128、婴儿生病时辅食添加的方法是（）A、少量添加B、同乎时一秤C、多量添加D、暂停添加9、照顾（）的方法之一是减少因环境的差异而给孩子身体带来的影响，促进 孩子体质的增强。A、体弱儿B、肥胖儿C、早产儿D、患病的儿童10、游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决

20、于（）A、游戏是否充分表达儿童主人翁的地位B、游戏是否让儿童愉快C、游戏是否进行顺利D、儿童在游戏中是否获得成长的经验二、简答题（每题15分，共30分）1、幼儿常见的安全问题有哪些？2、请简要回答“面向全体，重视个别差异”这一教育原那么的内涵。三、论述题（每题20分,共20分）1、论述幼儿园班级管理的内容。四、材料分析题（每题20分,共40分）1、国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是 希望自己的孩了穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。 同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子 输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、

21、英语、钢琴等。问题1请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。2、幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地数“2”。老师讲完后，带小 朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回 答：“长了 3只。年轻老师一时生气，就说：“长了 4只呢。”那小朋友也 跟着说：“长了 4只呢。”老师说：“长了 5只。”那小朋友又说：“长了 5 只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了 8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了 8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。 (1)材料中小朋友表现出什么样的心理特点？(2)教师做法对吗?请做简要分析。五、活动设计题(每

22、题30分，共30分)1、围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。【幼儿教师资格保教知识与能力样卷（三）参考答案】一、单项选择题1、C2、D【解析】这不是记忆，是幼儿对一种普遍性的认识，是思维。幼儿思维是以婴儿阶段的 思维为基础，在新的生活环境下，以言语开展为前提，开展起来的，具有形象性以及进行 抽象思维的可能性。3、A4、D【解析】心理学家艾斯沃斯通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的别离焦虑和陌生焦 虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式：安全型依恋；回避型依恋和对抗型依恋 5、B【解析】领域活动是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体 系改造为儿童的经验体系，使之

23、既贴近儿童生活实际，又不失系统性。目前我国幼儿园普 遍采用五大领域的教学形式，在幼儿园教育指导纲要（试行）精神的指导下，幼儿园主 要分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域进行教学。幼儿园教育的各领域不只是一 个知识系列，它还是不同年龄阶段儿童开展特点和学习特点的经验系列。所以此题正确答 案选B。6、B【解析】讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法 和见解，从而进行相互学习的一种方法。讨论法能够充分发挥幼儿的主体作用。7、A8、D9、A10、A【解析】评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的 主人。二、简答题1、（1）摔伤、碰伤或割伤当

24、幼儿不小心割伤碰伤后，应该迅速处理，较严重的伤口如果没 有得到及时处理的话，几小时之内就会引起感染。小虫进入幼儿的耳朵幼儿园户外活动时，常会发生小虫子进入幼儿耳朵的事情，严重者会损伤耳膜，导致耳 聋。异物进入幼儿鼻子由于幼儿的好奇心特别强，经常会有个别幼儿将身旁的东西如豆类、扣子、纸屑、弹球、 橡皮擦等放入自己或他人的鼻孔里，异物进入鼻子，假设时间太久容易导致鼻子发炎，所以B、活动性C、个别化D、交流性8、植物类食物中，不直接含有以下哪种维生素（）A、维生素AB、维生素BlC、维生素CD、维生素D9、以下关于幼儿园环境创设说法正确的选项是（）A、环境创设时要重视幼儿的智力开发和身体发育，因为受

25、到幼儿身体限 制，劳动教育可以忽视B、幼儿园属于集体教育，因此难以照顾幼儿开展的个体差异，教师在进行 环境创设的时候只能遵循统一的原那么C、教师必须根据教育的要求和儿童的特点有效控制环境的各种要素维持环 境的动态平衡D、我国经济开展水平已经很高了，在幼儿园硬件设施上应该上一个层次 10、游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都 由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。这种游戏被称为（）A、有规那么游戏B、结构游戏C、角色游戏D、表演游戏二、简答题（每题15分，共30分）1、请简要回答幼儿园教育有哪些特点。2、在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？三、论述题（每题

26、20分，共20分）1、现在常常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？四、材料分析题（每题20分,共40分）1、一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时，制定的教育目标是帮助学前 儿童了解鸟的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一 些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时，忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么飞？” “飞机的翅膀不会动怎么飞呢？”教师认为这也是一个 应尽快将异物取出。（4）幼儿眼睛里进入异物如果发现有煤屑、沙子进入幼儿的眼睛里，教师要用语言提示幼儿千万不要用手去揉眼 睛，等待教师帮助取出或带他去看医生。（5）幼儿脱臼脱臼是指因外力或其他原因造成关节

27、部位偏离正常位置。脱臼通常是由外伤引起的，如重 击、摔倒，但也可能因一些内科疾病引发，如风湿性关节炎。2、“面向全体，重视个别差异”的教育原那么是指：在教育过程中，教育者在关注全体受教 育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的 方式促进每个儿童的开展。（1）教育要促进每个儿童的开展。教育必须面向每个儿童，使 每个儿童都能到达教育目标的要求。教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会， 必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。教育要促进每个儿童在原有基础上的开展。由于每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、 学习方式等各有不同的特点，因此，教师必须考虑每个儿童的特

28、殊需要，因人而异地进行 教育，使每个儿童都能发挥优点和特长，在自己原有的水平上得到应有的开展。多种组织形式促进儿童的开展。集体活动是我国教育机构目前进行教育的主要组织形 式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要。教师应 注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。三、论述题1、幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社 区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他 方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。生活管理。幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教 人员

29、围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。生活管理的内 容：学期（学年）初的工作；学期（学年）中的工作；学期（学年）末的工作。教育管理。班级保教人员在班主任教师带着下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精 心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。教育管 理的内容：开学初工作；学期中的教育常规管理；期末工作。四、材料分析题1、儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动 在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的，幼儿期的主要活动是游戏。游戏活动对儿童心理 开展的作用如下：（1）游戏活动可以促进幼儿认知能力的开展。游戏活动有

30、助于幼儿感知和观察力的开展；游戏活动有助于幼儿记忆能力的开展；游戏有助于幼儿思维能 力的开展；游戏活动可以促进幼儿解决问题的能力乃至整个认知能力的提高；游戏有 助于幼儿想象的开展。（2）游戏活动可以促进幼儿情感的开展。游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感。游戏活动还有利于幼儿消极情感的疏导。这是因为在游戏活动当中， 幼儿可以在轻松、愉快的气氛中自由自在地抒发情感，他们的某些忧愁、苦闷、烦恼、恐 惧等消极情感就可以得到疏导。（3）游戏活动可以促进幼儿个性的开展。幼儿最喜爱游戏，在游戏活动中，他们的心理压力最小，对自己行为的掩饰性也小，因为，他们在游戏 活动中很容易表现出他们的兴趣、态度、能力、特长与

31、缺乏。在内容健康的角色游戏中， 幼儿扮演某一社会角色，模仿社会生活中成人的言谈举止，体验着所扮演角色的情感，遵 守着社会所要求的行为规那么。屡次反复地进行这样的游戏活动，幼儿就逐渐把社会所要求 的行为规那么变为自己自觉的行动，并迁移到现实的生活中。综上所述，这些父母的做法是不完全正确的，培养孩子画画、学英语以及弹钢琴等方面的技能固然重要，但是忽视 和省去游戏这一重要活动是不正确的。在儿童的成长过程中，游戏活动往往都直接或间接 地与学习活动相关，一方面帮助儿童顺利愉快地学习知识，培养技能技巧；另一方面也促 进儿童的身心健康开展，所以应当重视儿童游戏，并且家长也可以与孩子一起参与到活动 的过程中来

32、，伴随孩子共同成长。2、（1）材料中年轻老师一时生气说“长了 4只呢”，小朋友也跟着学说“长了 4只呢”。 老师说“长了 5只”，小朋友又说“长了 5只”。老师气得直跺脚，大声说“长了 8 只”，小朋友也跟着猛一跺脚说“长了8只”。这表达了幼儿好模仿的性格特征，好模仿 是幼儿突出的特点，幼儿最喜欢模仿老师的动作、行为甚至表情。（2）材料中老师的做法 是不正确的，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因 素有关：和其能力开展有密切关系。幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没 有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。幼儿的好模仿也和其自 信心缺乏有关。

33、其次，利用模仿作为一种教育手段，获得良好的成效。有经验的老师特别 注意为幼儿树立良好的典范，使幼儿在模仿中学习。本材料充分说明了幼儿的受暗示性和 模仿性。同时也说明，老师决不能在幼儿面前做出错误典范，不能说反话，否那么将引起极 其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力和区分是非的能力，加强他们的自信心和独立 性，将会使幼儿形成善于学习正确典范而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否那么，其 性格将会向受暗示性强和缺乏自信心的方向开展。材料中老师应该纠正小朋友的错误，而 不是用反话去学小朋友的话，甚至继续顺着小朋友的话说。幼儿的理解能力比拟差，对幼 儿说话要直接，用幼儿听懂的语言交谈。五、活动设计题1

34、、中班主题活动一一蔬菜营养多活动目标：.通过猜谜激发幼儿的探究兴趣，让幼儿知道植物的“身体”是由根、茎、叶、花、果实 五局部组成。. 了解各种蔬菜的食用部位，尝试按食用部位对蔬菜进行分类。.知道多吃蔬菜身体好。活动准备：各种蔬菜食物假设干、挂图、卡片假设干、磁带、录音机、胡萝卜雕刻印章、橡皮泥、泥工 板、白纸假设干、剪刀等工具。活动过程（一）通过请出“蔬菜宝宝”激发幼儿探究兴趣。.师：小朋友们。今天老师请来了许多的蔬菜宝宝来我们班上做客，让我们来瞧一瞧它们 到底是谁。.幼儿观看各种蔬菜实物，提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗?你喜欢哪一种蔬菜?为什么？ 喜欢吃哪一部位?为什么喜欢吃？.出示一幅植物生

35、长图（马铃薯），知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实）五局部组 成。教师小结：不同的植物我们吃它们身体的不同局部，植物身体的根、茎、叶、花、果实对 我们的身体是有很多帮助的。（二）猜谜语，逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的局部不一样。.白漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开白漆桶，清甜可口好小菜。（白萝卜）提问：说一说白萝卜的样子？（形状、颜色）我们应该吃它的那一局部？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？（胡萝卜）教师小结：白萝卜的营养可丰富了，可以凉拌吃，可以炒菜，可以煮着吃，吃了还可以使 皮肤白净，还含有丰富的维生素C。.瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人

36、。（黄瓜）提问：那我们应该吃黄瓜的哪一局部？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实局部？（西红柿、茄子、辣椒）教师小结：黄瓜是绿色的，形状弯弯的，味道香甜，可以生吃，含有丰富的维生素E,吃 了可以降火，还可以解渴，对我们的身体有很大的帮助。.你们看看，这是什么蔬菜？（白菜）由教师说说白菜的样子。提问：请小朋友想想，我们吃的是白菜那一局部?你们知道吗？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶啊？（油菜、菠菜）教师小结：因为白菜的叶和茎是连在一起 的，它的叶和茎都可以吃，所以平时我们吃的白菜都是把叶和茎煮了一起吃。.这是什么？（土豆）出示土豆，教师介绍土豆：发芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围

37、的肉削干净，才可以吃，它是长在土里的。提问：我们吃土豆的那一局部？（茎）还有什么蔬菜我们吃它的茎啊？（莲藕、芹菜）（三）指导幼儿尝试按食用部位对蔬菜分类考考小朋友，老师这里有好多蔬菜卡片，请小朋友们帮助蔬菜分类，把吃的局部相同的蔬 菜归一类，比方自萝P吃它的根，那就在卡片中找找和它一样是吃“根”局部的蔬菜归类 到这组。教师小结：蔬菜营养丰富，各种颜色的蔬菜都含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健 康，能使我们长得更高更快更聪明，因此平时不能挑食。（四）游戏请个别幼儿表演，给每个幼儿提供一个蔬菜卡片，让幼儿根据蔬菜的体征找朋友，看看自 己手上的蔬菜卡片是吃它的哪个局部的，然后听音乐找朋友，并能自由

38、地夸张地表现可爱 的蔬菜在跳舞。（五）品尝蔬菜教师出示用西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆做的各种沙拉，请幼儿品尝，让幼儿边品尝边讲 讲口感如何，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉做到不挑食，使身体长得更 棒。（六）分组美工创作画蔬菜泥工蔬菜给蔬菜涂色剪贴蔬菜（分类）蔬菜拼贴活动结束展示作品延伸活动下次的活动中我们继续来学习植物的生长过程。幼儿教师资格保教知识与能力样卷（四）一、单项选择题（每题3分，共30分）1、有的幼儿反响快，容易冲动，精力旺盛，很难约束自己的行为，其气质类型 偏向（）A、抑郁质B、黏液质C、多血质D、胆汁质2、关于幼儿进餐的卫生要求，不正确的选项是A、进餐的环境应安静、清洁

39、B、提醒幼儿细嚼慢咽C、进餐后让幼儿养成擦嘴、漱口的习惯D、可以允许幼儿用餐期间交流说话3、膀胱压力感受器的兴奋向上传达给（）,才能产生尿意。A、眼睛B、鼻子C、大脑皮层D、脊髓4、幼儿严重缺碘可能引起（）A、侏儒症B、巨人症C、呆小症D、厌食症5、“三岁之魂，百岁之才。”儿童开展到三岁，可以说完成了人生第一个开展 时期。下面对三岁儿童特点的表述不正确的选项是（）A、强烈的好奇心B、好模仿C、出现“第一对抗期”D、有意性行为开始开展6、（）是减少各类传染病传播的最常用、最简便和最经济的一种消毒方法。A、开窗通风B、消毒灯消毒C、煮沸消毒D、蒸汽消毒7、著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出（）。A、教学

40、做合一B、游戏是儿童的第二生命c做学教合一D、幼稚教育尤为根本之根本8、培养婴幼儿文明进餐习惯应注意（）。A、不能操之过急B、要不顾一切C、控制其食量D、可以影响进餐情绪9、婴幼儿进餐中应该防止说笑打闹，防止（）。A、异物入气管B、咬破舌头C、异物入鼻D、塞牙10、现代教育理论认为，幼儿园与家庭是关系。（）A、教育的主辅B、商业C、伙伴D、服务与被服务二、简答题（每题15分，共30分）1、如果你是班主任老师，你会怎样培养班级干部并做好班级管理？2、你认为幼儿教师除了具备基本的知识、能力、技巧之外，还应具备哪些素 质？三、论述题（每题20分，共20分）1、论述如何做好幼小衔接工作四、材料分析题（

41、每题20分,共40分）1、某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她 初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课 主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。她虽然做了精心准备，但效果不 理想。孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常 沮丧。请分析导致这种结果的原因。你觉得这位老师怎样做效果会好些？2、幼儿常常看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要玩开汽 车；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画常常画了 “小人”，又画“螃 蟹”；画了 “汽车”，又画“海军”。问题1这些说明了什么？请根据幼儿想象的特点来分析其原因

42、。五、活动设计题(每题30分，共30分)1、请围绕“春天”，为大班幼儿设计主题活动，应包括3个子活动。要求：写出主题活动的总目标。(2)采用诗歌春风(所附诗歌暂缺)设计一个具体的语言活动方案,包括活动的名 称目标、准备和主要环节。(3)写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。【幼儿教师资格保教知识与能力样卷（四）参考答案】一、单项选择题1、D2、D3、C4、C5、D【解析】三岁儿童的特点包括最初步的生活自理，生活目标扩大；行为具有强烈的情绪 性；好模仿；思维仍带有直觉行动性；强烈的好奇心以及出现“第一对抗期”。6、A7、B【解析】陈鹤琴认为：爱玩游戏是儿童天生的倾向，游戏是儿童的第二生命。8

43、、C9、A【解析】气管即“呼吸道”10、C二、简答题1、（1）选拔品学兼优而且热心工作的学生当班干部。这样的班干部集体一旦形成，对于营 造良好的班风，创立良好的班集体起着重要的作用。（2）培养平等意识和自律意识。班主 任要教育班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一 个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居。教 育家孔子曾说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任要教育班干部以身作 那么、身先士卒，处处以更高的标准要求自己。但班干部也是普通学生，他们也会犯错误，犯了 错误不要逃避,要像要求其他同学那样来要求自己要

44、以诚恳的态度向老师及同学们成认自 己的错误并及时改正，真正做到以身作那么。（3）教给他们工作的方法。班主任除了要求班 干部事事带头，以身作那么外,还要提醒班干部讲究工作方 法，教给他们一些工作技巧,如:少 用大声语，多说悄悄话;少出口伤人,多以理服人;少以权谋私，多公道处事等,班主任还要在 平时工作中对班干部言传身教。（4）做好班干部评价工作。班干部的评价是班干部培养中 的关键一环。它是对班干部学习、工作、思想品德等方面的检查和催促;它为班干部工作 提出标准，发挥指导作用；它是学生监督班干部工作的工具，可以诊断工作中出现的问题和失 误;它作为一个环节,可以不断提高班干部工作的自觉性,激发班干部

45、工作的干劲。总之,班 .主任只有选拔好班干部,充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性,才能使班干部真正 地成为班主任的得力助手,才能使班级管理获得成功。2、我认为幼儿教师除了具备基本的知识、能力、技巧外，还应具备以下素质：第一,思想品 德与职业道德素质。对一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业是最基本的，也是最重 要的思想品德素质，这是幼儿教师职业道德的基本准那么。第二，身心素质。幼儿教师应当具有宽阔的心胸、稳定的情绪、丰富的情感、活泼、开朗的 性格和良好的行为习惯等。第三，能力素质。作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，有 效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技

46、能和能力是幼儿教师必备的素质。三、论述题1、幼小衔接工作主要是使幼儿尽快适应新的学习生活，防止和减少因两个学习阶段间存在 的差异给幼儿身心开展带来的负面影响，为其入小学后的开展及终身开展打好基础。因此，做好幼小衔接工作需要幼儿园和家庭两个方面共同努力。(一)幼儿园方面的衔接.加强儿童入小学适应所应具备的素质培养(1)培养幼儿的主动性在幼儿园教育中，给幼儿提供自己选择、提供自己的计划、自己决定的机会和条件，鼓励 他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验，从而培养幼儿的主动性。(2)培养独立性在幼儿园中可以通过日常生活活动的展开，培养有独立地穿脱衣服、鞋袜、整理书包等生 活习惯。(3)开展人

47、际交往能录幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。适应能力差的幼儿没 有新的朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大减低，学校的吸引力也随之消 失。(4)培养幼儿的规那么意识和任务意识在特别的大班阶段，可以通过开展规那么游戏或其他活动，让幼儿逐步懂得，生活、学习、 游戏等都是有规那么的。同事，幼儿园可在生活制度、作业科纪律等方面有所改变，让幼儿 逐步养成遵守规那么的习惯，以有利于缩短入学后适应小学规那么的时间。(5)开展动作，增强体质小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥，儿童入学后脑力活动增多，书写任务较多，学习 压力增大。因此，儿童应具有健康的身体、强壮的体魄。抵抗疾病

48、能力；较强手眼协调能 力个运动能力。.做好儿童入学前的准备工作(1)缩小与小学差异程度的工作首先，调整每日的作息制度；其次改变活动环境的布置。(2)开展适应小学的教育活动首先，开展培训进入小学适应性方面的教育；其次，带着儿童参观小学，开展联谊活动。(3)举行隆重的毕业典礼(二)家庭方面的衔接工作实际上，无论是儿童省会自理能力的锻炼、社会性行为的开展，还是学习习惯的养成、学 习信心的培养，都与家长的观点、态度和行为有着直接的关系。因此，家长也应该成为有 效衔接工作中的重要力量，通过适宜的方式发挥自身的协调、润滑功能。具体来讲，主要 是帮助幼儿做好五个方面的准备，即做好入学前的身体准备、心理准备、

49、物质准备、生活 习惯准备和学习习惯准备。四、材料分析题1、（1）这位老师在上课中遇到这样的问题，主要原因是没有考虑到幼儿注意稳定性的特 点。具体包括以下几点：单调的活动不利于维持幼儿注意的稳定性。在小班幼儿的课 上，尽管老师为自己的示范表演做了精心准备，但是幼儿却只是观看，脱离了自身的实际 活动，所以很难维持其注意的稳定性。活动的难度与注意的稳定性也有密切关系。让中 班幼儿画太阳，这种活动的难度远远低于这个年龄段幼儿的心理开展水平。所以也很难维 持他们的注意。虽然老师总体的时间安排符合幼儿的年龄特征，但根据实验研究，在良 好的教育环境下，3岁幼儿只能集中注意35分钟，4岁幼儿只能集中注意10分

50、钟，所以 例子中的老师很难使这些小班、中班幼儿长时间保持注意。（2）对上述情况，这位老师可 以从以下几个方面入手：老师应适当减少单纯的演示活动的时间，并且要在此同时安排 一些幼儿自身参与的活动。例如，在演示过程中请幼儿进行模仿，提问并请幼儿回答等。 防止让幼儿从事难度过低的活动，活动难度应稍高于幼儿原有的水平。例如，在要求孩 子们画太阳之前，通过谈话，想象一些在灿烂阳光下的生活场景等，然后再通过画画加以 表现。2、这些说明幼儿会受一定的刺激影响，不由自主地进行想象。也就是我们平日所说的无意 想象。无意想象是指没有预定目的和意图，是最简单最初级形式的想象。幼儿以无意想象 为主，材料中幼儿这些表现

51、主要归因于幼儿无意想象的如下特点：（1）想象的目的性不明确。幼儿想象的产生，常是由外界刺激物直接引起的，想象活动不能指向于一定的目 的，如，幼儿看见小碗小勺，就想喂娃娃吃饭；看见小汽车，又想玩开汽车。孩子越小， 想象的目的越不明确，也就越以想象过程为满足。（2）想象的主题易受外界的干扰而变化。幼儿初期的孩子，想象不能按一定的目的坚持下去。很容易从一个主题转换到另一个 主题。这主要是由幼儿初期孩子的直觉行动性思维决定的。如：在画画时，一会儿画小 人，看到别人画汽车，他又去画汽车。想象主题极不稳定，易受干扰而变化。（3）想象过程受兴趣和情绪的影响。幼儿在想象过程中常表现出很强的兴趣性和情绪性。情绪

52、高涨 时，幼儿想象就活跃，不断出现新的想象结果。在幼儿园，老师亲了一下孩子，那么他就 会产生丰富的联想，头脑中浮现出老师喜欢他的情景。五、活动设计题1、活动名称：大班主题活动春天【活动总目标】情感目标：感受春天的美，激发热 爱大自然的情感。技能目标：积极参与活动，用自己喜欢的方式表达对春天的热爱。认 知目标：知道一年分为不同的季节，了解春天这一季节的典型特征。子活动一一大班语言领域诗歌活动春风一、活动目标：情感目标：积极参与学习诗歌的活动，感受诗歌中春大的美。技能目标： 借助已有知识经验，利用诗歌句式对诗歌进行仿编。认知目标：理解诗歌的内容及诗歌中 表现出的春天的特征。二、活动准备：经验准备：

53、感受过温暖的春风，观察过春天的景象 物质准备：跟春天有关 的图片极好的探索内容，它不仅可以延续人和自然的关系问题一一飞机就是从鸟的飞 行中找到灵感而创造出来的，而且可以进一步开展学前儿童探索问题的能力。 于是，该教师及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、VCD等材料， 以满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。上述材料表达了科学教育活动中教育内容的什么特性？根据这一特性，教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎样做？2、菲菲今天选择了美发店的游戏，刚开始生意不错，忙得不亦乐乎。突然，只 看见菲菲捂着肚子，哎呀哎呀的说：“我肚子疼，要去上厕所了。”就在菲菲 准备关门去上厕所的时候，

54、又来了两位顾客：“老板娘，今天我们要去亲戚 家，你赶快帮我烫一个漂亮的卷发吧！”这时候的菲菲想了一会，对顾客们说：“你们能不能等一会，让我上个厕所。”当顾客的鸣鸣着急了： “老板娘。我 很急的，车子还在等我们，晚了要坐不到车子的。”只见菲菲想了一会.对鸣 鸣说：“请你等一下，我马上回来。”只看见，菲菲找到了昨天扮演发型师的 宸宸，对宸宸说：“今天，你能来我店里帮助吗?我店里有客人，可是我肚子 疼，想去上厕所。”宸宸想了一会就容许了。过了一会，菲菲回来了，自己就 继续忙起来了，宸宸也回到了自己的角色中去了。请用所学过的学前教育学的理论知识进行分析，并给出解决措施。五、活动设计题（每题30分，共3

55、0分）1、围绕“保护环境”这一主题，设计一个幼儿园大班活动方案。三、活动过程（一）导入一一儿歌导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力 教师播放春天在哪里儿 歌，引导幼儿说出儿歌中的季节一一春天教师总结：春天真是一个美丽的季节，五彩斑 斓、鸟语花香；诗人把春天编进了一首诗歌里，我们一起来听一听。（二）基本局部.教师带有情感的朗读诗歌，帮助幼儿在理解诗歌，感受诗歌的意境美（1）教师提问： 现在是什么季节呢？你是怎么知道的？ （2）请幼儿尝试说一说诗歌里听到的内容。（柳 树、燕子、青蛙等）.带着幼儿借助图片学习诗歌，整体欣赏诗歌内容，感受诗歌句式的特点（1）教师朗诵 诗歌。在朗诵的同时，将图片按照诗歌的

56、内容排列，指点图片上的景物，带着幼儿从头到 尾阅读诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏；（2）教师采用一边念诗歌一边表演的方式理 解诗歌内容；引导儿童理解“吹绿”、“吹来”、“吹醒”等词。（3）幼儿朗诵诗歌， 初步学习按节奏朗读。3.欣赏诗歌，调动经验，尝试仿编诗歌内容（1）教师带着幼儿有感情的朗诵诗歌内容； （2）引导幼儿说出春天的其他景物，并尝试用诗歌中的语言进行表达；例如：春风一 吹，桃花儿开；吹蓝了天空，吹绿了草儿；吹化了冰块，吹来了鸟儿；吹得小朋友跳呀 跳。（三）结束局部教师请小朋友提供自己喜欢的春天里其他的景物，激发热爱大自然的情感。四、活动延伸春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，

57、让我们去外面找一找春天吧。子活动二：大班科学领域活动认识春天的花活动目标 情感目标：观察和感受春天天 气和植物的关系，萌发对大自然植物的兴趣。技能目标：有目的地进行观察，发现春天的 美，认识春天的花，提升观察能力。认知目标：了解春天不同花的种类和特征，知道春天 是一个万物生长的季节。子活动三：大班绘画活动春姑娘活动目标情感目标：积极动手绘画春天，体验绘画 春天的乐趣。技能目标：在观察春天的基础上，把自己想象中美丽的春姑娘的景象画下 来。认知目标：知道运用不同的绘画工具和材料表现春天的景物特征。幼儿教师资格保教知识与能力样卷（五）一、单项选择题（每题3分，共30分）1、以下关于儿童形态及生理功能

58、指标的实操中，错误的选项是（）A、测脉搏应避兔进食、运动、哭闹、发热等因素的干扰，需在安静的状态 下进行B、3岁以上的幼儿用身高计测身高;3岁以下的小儿可用量床量身长C、测儿童身高应以厘米（cm）为单位记录,精确到个位、测量误过0、5cmD、体重称量不宜在饭后或运动后，最好在晚上、空腹、便后进行2、爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中，（）在儿童中所占比例最多。A、焦虑回避型B、安全依恋型C、焦虑对抗型D、被动退缩型3、自我意识萌芽的时间为（ ）oA、5岁B、4岁C、3岁D、6岁4、空气浴最好从（）开始,先室内，后室外。A、春季B、夏季C、秋季D、冬季5、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察

59、方法是（）。A、教育实验观察B、严格控制的观察C、全结构式观察D、教育现场观察6、使用浓度为（）的过氧乙酸对不锈钢、塑料制品、体温表等物品消毒。A、0. 1 -0. 5%B、3%C、5%D、0. 8%7、日托园晨检的四查：查看婴幼儿的（），防止发生意外事故。A、背包袋子里有无玩具B、鞋带有无系好C、衣裤是否干净D、衣兜里有无不安全的小物件8、天气过热时保育员应采用（）为寝室降温。A、开空调B、翻开所有的电风扇C、翻开所有的窗户D、根据情况决定开窗、电风扇、空调的数量、大小等。9、婴幼儿的角色游戏所需要时间一般都较长，每次不能少于（）min。P33题 4A、20B、30C、40D、5010、幼儿

60、说：“奶奶说我是好孩子”，这说明幼儿对自己的评价是（）oA、客观性的B、波动性的C、依从性的D、整体性的二、简答题（每题15分，共30分）1、你认为什么样的老师才是好老师？2、请简要对儿童身心开展的顺序性和阶段性的内涵做出解释。三、论述题（每题20分，共20分）1、什么是幼儿园一日生活常规试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。四、材料分析题（每题20分,共40分）1、饭后，卢毅急匆匆地跑过来对我说：“馨馨在哭。”闻讯后，我马上来到馨 馨身边，一边帮她擦去眼角的泪水一边问：“馨馨，你怎么了？”“我种的豆苗 死了。”馨馨哭得更伤心了。我抚慰她说：“你眼睛真亮，快别哭了，我会帮 你把它救活的。” 一听