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文档简介

1、 育。它是素质教育的重要渠道，在实施素质教育过程中正与学校教育相辅相承，形成互 素质教育在借导每个学生得到比较全面发展的同时，特别强调学生有个性的发展，学 的有个性的发展是学生口身发展的落脚点和最终体现。尽可能全面发展是共性，是对所 但目前，在我国的基础教育中，普遍存在着漠视、压抑学生个性，扼制学生兴趣、爱 能力差、责任心不强，受不起挫折和失败。正是在这种情况下，校外教育以其口身所 行科技、艺术及各类培训与活动的方式，來发展学生的个性、兴趣、爱好、特长，开发 潜能、发展思维和创造力，以及适应现代社会发展所必需的多种能力。综合起來是通 2 在内容上：青少年通过校外教育，可以学习到许多在学校书本、

2、课堂上所学习不到 主的教育对学生产生的影响不太一样，更侧重对学生的情感、艺术技能、修养及身体 会，在动脑、动手、动口的实践活动中获取知识和技能，形式丰富多彩、生动活泼，有创 意。校外教育的多数科目都是由学生通过亲身实践來完成，教师在整个过程中只能起引导 保护的作用，这种亲身实践的教育对于培养独立、口信的个性，获得真切的感知都是极 好 加强和改进青少年思想教育工作是全面推进素质教育的关键。江泽民同志在全国教育 作会议上对思想教育与素质教育的关系问题作过精辟的论述，他深刻地指出：“要说素 想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想 面素质及坚韧不拔的意志，开拓进取、口

3、强自立精神以及善于合作的良好品 入在这些活动之中，让广大青少年在生动、有效的活动中受到直接的和潜 起正确的人生观和远大理念，为提高青少年的思想素质起着重耍的作 用 子女，他们在家庭中的特殊地位，易于滋长“自我中心”、“自私”等不良思想。在 孩子们天生具有创造力，天性活泼、好动、喜爱新奇、变化的事物、善于幻想但键的是该如何呵护、培植、开发、强化它们，使这些创造潜力变成强有力的创造精神和 力。在这方面校外教育显示了较强的教育优势。在校外教育活动中，孩子是学习的主体 生动活泼的教学形式，因材施教的教学方法，教师循循善诱的启发、引导，孩子们的 爱好得到了充分激发、培养。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。的确，学生神 能 力、想象力和求异创新的能力。可见，校外活动、培训为孩子们插上了想象 提供了想象、创造的空间。校外教育是创新教育的重要源泉，它推动着学 综上所述，校外教育基于其较校内教育形式更多样，内容更丰富，方法更灵活，实践 性、社会性和技术性更强等特点，在对学生实施素质教

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